Priporočila učitelja defektologa za poletno obdobje. Delovni načrt učitelja defektologa Načrt učitelja defektologa poletno obdobje

M ADOU "Vrtec št. 3"

Plan poletnega zdravstvenega dela za mesec junij

v srednja skupina kompenzacijski

orientacija za otroke z motnjami v duševnem razvoju

učitelj-defektolog.

jaz . Organizacijsko delo

1. izdelati perspektivno - tematsko načrtovanje za študijsko leto 2018 - 2019.

2. izberite svetovalno gradivo za staršem in učiteljem za študijsko leto 2018-2019.

3. izbrati ustrezno literaturo v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom

4. vzemite didaktični priročnik za razvoj kognitivnih sposobnosti otrok

5. sistematizirati gradivo za oblikovanje portfolija.

II. Delo z otroki.

Namen: razvoj kognitivnih sposobnosti otrok v različnih vrstah otrokovih dejavnosti: (kognitivno-raziskovalne dejavnosti, komunikacijske dejavnosti, igralne dejavnosti, osnovno gospodinjsko delo, dojemanje leposlovja in folklore, motorična dejavnost).

	Tema	Naloge
1. teden	Na poteh za obisk poletja "Rdeče poletje je prišlo!"	Učne naloge: Razširite znanje otrok o sezoni - poletju Določite značilne znake poletja. Izobraževalne naloge: Gojite spoštovanje do okolja. Razviti sposobnost skupnega dela
2 tedna	Kje se začne domovina? "Moj dom je moja družina!"	Učne naloge: Utrditi predstavo o tem, kaj je družina; o družinskih odnosih: vsak od njih je hkrati sin (hči), vnuk (vnukinja), brat (sestra) itd. Oblikovati sposobnost poznavanja in poimenovanja svojih najbližjih, kraja dela staršev in njihovih poklicev, najljubših dejavnosti staršev in drugih družinskih članov. Naloge za razvoj popravkov: Razviti miselne operacije: primerjave, analize, sinteze, združevanja Razviti prostorske predstave, orientacijo v prostoru, Razviti komunikacijo med analizatorji, Razviti vizualno, slušno zaznavanje velikosti, Razvijte fine in grobe motorične sposobnosti. Izobraževalne naloge: Gojite spoštovanje do staršev. Razviti sposobnost pozornega poslušanja učitelja. Oblikovati sposobnost, da ne prekinjajo drugih otrok med odgovorom.
3 teden	Potovanje v deželo ekologije "Kako dobro - naše spletno mesto"	Učne naloge: Oblikovati ideje otrok, da vse, kar nas obdaja, zahteva skrben odnos in skrb ljudi. Utrditi znanje otrok o rastlinah, ki rastejo na našem spletnem mestu. Utrditi znanje otrok, da spletno mesto ni le prostor za igro, ampak tudi dom za žuželke. Naloge za razvoj popravkov: Razviti miselne operacije: primerjave, analize, sinteze, združevanja Razviti prostorske predstave, orientacijo v prostoru, Razviti komunikacijo med analizatorji, Razviti vizualno, slušno zaznavanje velikosti, Razvijte fine in grobe motorične sposobnosti. Izobraževalne naloge: Gojite spoštovanje do okolja. Oblikovati sposobnost skrbi za rože na mestu. Oblikovati sposobnost poslušanja učitelja in drugih otrok do konca. Razviti sposobnost pomoči drugim otrokom

Pojasnilo

Vsebina dela učitelja-defektologa v srednji šoli je določena s ciljem učitelja-defektologa - zagotoviti pravočasno specializirano pomoč študentom s posebnimi potrebami pri obvladovanju obveznega minimuma vsebine izobraževanja v množični šoli. Učitelj-defektolog opravlja delo, katerega cilj je čim večja korekcija odstopanj v razvoju učencev s posebnimi potrebami, kar prispeva k nadaljnjemu zagotavljanju ravni usposabljanja v skladu z zahtevami državnega izobraževalnega standarda.

Glavni cilji:

Popravek in razvoj miselnih procesov, vseh vrst spomina in pozornosti;
Oblikovanje najpomembnejših socialnih veščin, ki prispevajo k uspešni prilagoditvi učencev z motnjami v razvoju v družbi;
Pravočasno opozarjanje in premagovanje učencev splošnih izobraževalnih programov;
Razjasnitev med učitelji in starši (zakonitimi zastopniki) otrok s posebnimi potrebami, posebnimi znanji s področja defektologije, da bi se tej kategoriji otrok zagotovila čim večja pomoč in zavedanje pomena problema, ki se pojavlja v okviru psihološko-pedagoškega podporo.

Glavne dejavnosti:

Organizacijsko in metodološko
Diagnostični
Popravek v razvoju
Izobraževalno in preventivno
Analitično

predvideva dejavnosti, ki prispevajo k nadaljnji plodni praktično delo učitelj-defektolog skozi vse študijsko leto.

Diagnostična smer vključuje izvajanje frontalne in poglobljene diagnostike kognitivne sfere študentov s posebnimi potrebami. Glede na rezultate ankete so učenci z različnimi odstopanji in učnimi težavami vključeni v skupine popravljalnega in razvojnega pouka ter v individualne ure pri učitelju defektologu.

predvideva izvajanje pouka o popravljanju in razvoju kognitivne sfere študentov:

razvoj pozornosti, spomina učencev, aktiviranje procesov pomnjenja in reprodukcije;
razvoj in aktiviranje miselnih operacij;
razvoj ustvarjalnih sposobnosti in usposabljanje za njihovo uporabo v praksi;
oblikovanje skrbnega odnosa do lastnega telesnega in duševnega zdravja ter najpomembnejših socialnih veščin, ki prispevajo k uspešnemu prilagajanju v družbi.

AT vzgojno-preventivna smer Pomeni svetovalno pomoč učiteljem, staršem (zakonitim zastopnikom) učencev pri ugotavljanju vzrokov za slabši napredek, pri dajanju priporočil za premagovanje različnih težav pri vzgoji in izobraževanju otrok.

Analitična smer, ki določa interdisciplinarno interakcijo strokovnjakov in vam omogoča, da popravite programe usposabljanja učitelja-defektologa v skladu z dosežki študentov.

Cilji

Konkretne akcije, dejavnosti

Dokument

Odgovorno

Časovna razporeditev

Organizacijska in metodološka usmeritev

1. Načrtovanje aktivnosti za novo študijsko leto.

2. Priprava teoretičnih in didaktičnih gradiv za izvajanje popravnega in razvojnega dela s študenti s posebnimi potrebami.

1. Priprava delovnega načrta za leto

2. Priprava na frontalno preverjanje znanja učencev z motnjami v razvoju.

3. Vpis in pridobitev podskupin, izdelava individualnega urnika pouka.

4. Registracija individualnih spremljevalnih kartic.

5. Registracija dokumentacije, izbor izobraževalnega gradiva.

6. Razvoj posebnih individualno usmerjenih, skupinskih korektivnih in razvojnih programov.

Delovni plan

Revija diagnostičnih seznamov študentov s posebnimi potrebami

urnik

Študentske razvojne kartice

Časopisi Glavna dokumentacija programa

Defektolog Defektolog

defektolog

Defektolog Defektolog

defektolog

01.09.17.-

05.09.17

avg. sept

septembra

avgust-september avgust-september

Diagnostična smer

1. Identifikacija značilnosti in stopnje razvoja različnih vidikov kognitivne dejavnosti študentov s posebnimi potrebami.

2. Identifikacija »stopnje poslušnosti«, tj. stopnja obvladovanja UUD v skladu s starostnimi normami.

3. Diferenciacija

1. Frontalni poglobljeni pregled študentov invalidov na začetku in koncu študijskega leta 2017/2018, ugotavljanje stopnje oblikovanosti duševnih procesov

2. Dinamično opazovanje otrok v procesu dopolnilnega izobraževanja

3. Diagnostika študentov po želji

4. Poglobljeno preverjanje in korektivna podpora študentom, predstavljenim na PMPK.

Diagnostični dnevnik, značilnost

izpitni protokoli.

defektolog,

razred roke

1-15

Med študijskim letom

Po želji med študijskim letom

Popravek in smer razvoja

1. Preučevanje in spremljanje stopnje razvoja kognitivne dejavnosti šolarjev s posebnimi potrebami.

2. Izgradnja učinkovitega popravljalnega in razvojnega izobraževanja in razvoja študentov s posebnimi potrebami.

3. Zaščita in krepitev

1.Organizacija in izvedba posamezne skupine dopolnilni pouk z otroki s posebnimi potrebami, ki zagotavljajo asimilacijo programskega gradiva in izvajanje prenosa spretnosti in spretnosti, oblikovanih v razredu, v izobraževalne dejavnosti, in sicer:

- razvoj in aktiviranje miselnih operacij;

- oblikovanje prostorsko-časovne predstave;

- oblikovanje vsestranskih idej o predmetih in pojavih okolja

Dnevnik nadzora individualnih in skupinskih ur programa

defektolog

Med študijskim letom

telesno in psihično zdravje učencev.

resničnost, bogatenje besednega zaklada, razvoj koherentnega govora;

- oblikovanje spretnosti in spretnosti, potrebnih za obvladovanje programske snovi;

- oblikovanje metod duševne dejavnosti in metod izobraževalnega dela.

– oblikovanje načinov socialnega prilagajanja v družbi in razvoj socialnih veščin otrok s posebnimi potrebami

2. Sodelovanje otrok s posebnimi potrebami v kvizih in tekmovanjih

Gradivo kvizov in nalog olimpijad

defektolog

I polletje II polletje

Vzgojno-preventivna smer

1. Nadaljnji razvoj celovitega upravljanja izobraževalne in psihološko-pedagoške podpore študentom invalidom s strani vseh udeležencev.

2. Razvoj psihološke in pedagoške usposobljenosti učiteljev in staršev otrok s posebnimi potrebami.

3. Dvig stopnje samoizobraževanja in strokovnosti.

1. Interakcija s pediatrom za sledenje dinamiki razvoja študentov s posebnimi potrebami. Zagotavljanje medsebojne svetovalne pomoči.

2. Svetovanje staršem dijakov invalidov, učiteljem, vzgojiteljem GPA (individualna in skupinska oblika).

3. Obiskovanje razredov 1-4 celic. da bi sledili dinamiki razvoja.

4. Govor na roditeljskih sestankih, ped. sveti, sestanki (po želji).

5. Sodelovanje pri delu MO (po želji)

6. Sodelovanje v znotrajšolskih dejavnostih o problematiki otrok s posebnimi pedagoškimi težavami.

Svetovalna revija, metod.materiali

Defektolog, pediater

Med študijskim letom

77. Načrtovanje dela za novo študijsko leto

letni načrt

defektolog

maj junij

Med letom

Analitična smer

1. Podajte primerjalno oceno kakovosti dela.

2. Sledite dinamiki sprememb rezultatov iz leta v leto.

3. Slediti učinkovitosti poučevanja otrok po prilagojenih programih.

1. Analiza procesa korektivnega vpliva na razvoj učencev in ocena njegove učinkovitosti.

2. Izvajanje interdisciplinarnega sodelovanja s specialisti šole PMKk.

3. Priprava analitičnih poročil na podlagi rezultatov anketiranja študentov invalidov na začetku in koncu usposabljanja.

4. Priprava poročila o rezultatih dela za študijsko leto 2017/2018.

Analitične reference

Dnevnik posvetovanj

Analitična poročila, tabele rezultatov Letno poročilo

defektolog

Defektolog, udeleženci PMPK

defektolog

Med letom

Po načrtu PMPK

September, januar, maj

maj junij

Glavni kazalniki dosežkov rezultatov mojega dela se lahko štejejo za razvoj pozitivne dinamike pri oblikovanju in razvoju otroka s posebnimi potrebami kot osebe, in sicer:

oblikovanje in razvoj sposobnosti šolarjev s posebnimi potrebami, metod duševne dejavnosti in vseh duševnih procesov na splošno, razvoj sposobnosti za uporabo pridobljenega znanja in spretnosti v praksi;
oblikovanje in razvoj komunikacijske in socialne kompetence otroka s posebnimi potrebami. v interakciji z odraslimi in otroki; socialna prilagoditev v družbi.

Tako se moram pri svojem delu aktivno vključiti v vsa področja vzgojno-izobraževalnega procesa. Organizirajte svoje dejavnosti v pogojih interdisciplinarne interakcije strokovnjakov. Skupaj s psihologom, logopedom, učiteljem, medicinsko sestro razvijajo in izvajajo celovite popravljalne in razvojne programe za otroke s posebnimi potrebami, sodelujejo na sejah šolskega sveta, izvajajo svetovalno in izobraževalno delo z učitelji in starši.

Delovni načrt je sestavil: _____________ učitelj-defektolog I.L. Knyazeva

Načrt dela učitelja defektologa

srednja šola №41

G. A. Vasilkina za študijsko leto 2017-2018

Cilj: zagotavljanje defektološke pomoči otrokom s posebnimi potrebami, popravljanje razvojnih motenj v procesu popravnih in razvojnih razredov.

Naloge:

Izvajanje primarnega defektološkega pregleda otroka, ugotavljanje obstoječih kršitev;

Priprava individualnega celovitega programa za razvoj otroka v pogojih interakcije strokovnjakov;

Izvajanje individualnih in skupinskih dopolnilnih ur, razvijanje psihofizičnih funkcij do zahtevane ravni;

· Svetovanje učiteljem in staršem o razvoju, izobraževanju in vzgoji otrok, izbiri optimalnih oblik, metod in tehnik izobraževanja in vzgoje v skladu z individualnimi značilnostmi otroka.

Glavna področja dela:

1. Diagnostika:

Razkrivanje izvirnosti duševnega razvoja otroka, njegovih psiholoških in pedagoških značilnosti;

2. Popravljalni- izvajanje individualno usmerjenih programov za otroke;

3. Posvetovalno in izobraževalno:

Nudenje pomoči učiteljem, vzgojiteljem, staršem pri vzgoji in izobraževanju otroka; razvoj priporočil za starše in učitelje v skladu s posameznimi tipološkimi značilnostmi otrok, stanjem njihovega somatskega in duševnega zdravja, pripravo in vključitvijo staršev v popravni in izobraževalni proces;

4. Organizacijsko in metodološko: sodelovanje pri pripravi in izvedbi PMPK, metodoloških združenj, pedagoških svetov, registracija dokumentacije za učitelja-defektologa;

Zagotavljanje potrebnih informacij učiteljem o temah, ki so v pristojnosti učitelja defektologa.

Delo s študenti na naslednjih področjih:

№ p/p

Smer dela

Razred

Namen dogodka

Datumi

Diagnostična smer

1. Preučevanje stopnje duševnega razvoja

Izbira diagnostike za ugotavljanje stopnje intelektualnega razvoja otrok z motnjami v duševnem razvoju.

Diagnoza duševnega razvoja otrok. Izpolnjevanje defektoloških kart, dokumentacija defektološke sobe. Ugotavljanje skladnosti izbranega programa ter tehnik in metod dela, uporabljenih v učnem procesu, z realnimi zmožnostmi otroka.

2. Določitev značilnosti kognitivnih in izobraževalnih dejavnosti