गर्मी की अवधि के लिए एक शिक्षक-दोषविज्ञानी की सिफारिशें। दोषविज्ञानी शिक्षक की कार्य योजना दोषविज्ञानी शिक्षक की योजना गर्मी की अवधि के बारे में

एम एडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 3"

जून माह के लिए ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य सुधार कार्य योजना

मध्य समूह में क्षतिपूर्ति

मानसिक मंद बच्चों के लिए फोकस

शिक्षक - दोषविज्ञानी।

मैं ... संगठनात्मक कार्य

1. परिप्रेक्ष्य तैयार करें - 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए विषयगत योजना।

2. के लिए सलाहकार सामग्री का चयन करें 2018 - 2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए माता-पिता और शिक्षक।

3. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार उपयुक्त साहित्य का चयन करना

4. बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक उपदेशात्मक मैनुअल लेने के लिए

5. पोर्टफोलियो के डिजाइन के लिए सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए।

द्वितीय. बच्चों के साथ काम करें।

उद्देश्य: विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास: (संज्ञानात्मक - अनुसंधान गतिविधियाँ, संचार गतिविधियाँ, खेल गतिविधियाँ, प्राथमिक घरेलू कार्य, कल्पना और लोककथाओं की धारणा, मोटर गतिविधि

	विषय	कार्य
सप्ताह 1	गर्मियों में घूमने के रास्तों पर "लाल गर्मी आ गई है!"	सीखने के कार्य: मौसम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें - गर्मी ग्रीष्म ऋतु की विशेषताओं को स्पष्ट कीजिए। शैक्षिक कार्य: आसपास की प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना। कार्यों को एक साथ करने की क्षमता तैयार करें
2 सप्ताह	मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है "मेरा घर मेरा परिवार है!"	सीखने के कार्य: परिवार क्या है, इस विचार को सुदृढ़ करें; पारिवारिक संबंधों के बारे में: उनमें से प्रत्येक एक साथ एक बेटा (बेटी), पोता (पोती), भाई (बहन), आदि है। अपने निकटतम रिश्तेदारों को जानने और नाम देने की क्षमता, माता-पिता के काम की जगह, और उनका पेशा, माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों के पसंदीदा शगल। सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य: मानसिक संचालन विकसित करें: तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, समूहीकरण अंतरिक्ष में स्थानिक अभ्यावेदन, अभिविन्यास विकसित करना, अंतर-विश्लेषक कनेक्शन विकसित करें, परिमाण की दृश्य, श्रवण धारणा विकसित करें, ठीक और सकल मोटर कौशल विकसित करें। शैक्षिक कार्य: माता-पिता के प्रति सम्मान बढ़ाना। शिक्षक को ध्यान से सुनने की क्षमता बनाना। उत्तर देते समय अन्य बच्चों को बाधित न करने की क्षमता का निर्माण करें।
3 सप्ताह	पारिस्थितिकी के देश की यात्रा "कितना अच्छा - हमारी साइट"	सीखने के कार्य: बच्चों के विचारों को बनाने के लिए कि हमारे आस-पास की हर चीज को लोगों से सावधान रवैया और देखभाल की आवश्यकता होती है। हमारी साइट पर उगने वाले पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें कि साइट न केवल खेलों के लिए, बल्कि कीड़ों के लिए भी एक घर है। सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य: मानसिक संचालन विकसित करें: तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण, समूहीकरण अंतरिक्ष में स्थानिक अभ्यावेदन, अभिविन्यास विकसित करना, अंतर-विश्लेषक कनेक्शन विकसित करें, परिमाण की दृश्य, श्रवण धारणा विकसित करें, ठीक और सकल मोटर कौशल विकसित करें। शैक्षिक कार्य: दुनिया भर के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करने के लिए। साइट पर फूलों की देखभाल करने की क्षमता तैयार करें। शिक्षक और अन्य बच्चों को अंत तक सुनने की क्षमता बनाना। अन्य बच्चों की मदद करने की क्षमता विकसित करना

व्याख्यात्मक नोट

एक सामान्य शिक्षा स्कूल में एक शिक्षक-दोषविज्ञानी के काम की सामग्री शिक्षक-दोषविज्ञानी के लक्ष्य द्वारा निर्धारित की जाती है - एक सामूहिक स्कूल में अनिवार्य न्यूनतम शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में विकलांग छात्रों को समय पर विशेष सहायता प्रदान करना। शिक्षक-दोषविज्ञानी विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के विकास में विचलन के अधिकतम सुधार के उद्देश्य से कार्य करता है, जो राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप प्रशिक्षण के स्तर को और सुनिश्चित करने में योगदान देता है।

मुख्य लक्ष्य:

विचार प्रक्रियाओं का सुधार और विकास, सभी प्रकार की स्मृति और ध्यान;
सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कौशल का गठन जो समाज में विकासात्मक विकलांग छात्रों के सफल अनुकूलन में योगदान देता है;
छात्रों द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की समय पर चेतावनी और उन पर काबू पाना;
विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के शिक्षकों और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच स्पष्टीकरण, दोष विज्ञान के क्षेत्र में विशेष ज्ञान, ताकि इस श्रेणी के बच्चों को अधिकतम सहायता मिल सके और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के ढांचे के भीतर उत्पन्न समस्या के महत्व को समझ सकें। .

गतिविधि की मुख्य दिशाएँ:

संगठनात्मक और कार्यप्रणाली
डायग्नोस्टिक
सुधारात्मक और विकासात्मक
शैक्षिक और निवारक
विश्लेषणात्मक

शैक्षणिक वर्ष के दौरान शिक्षक-दोषविज्ञानी के आगे उपयोगी व्यावहारिक कार्य में योगदान देने वाली गतिविधियों के लिए प्रदान करता है।

नैदानिक दिशाविकलांग छात्रों के संज्ञानात्मक क्षेत्र के सामने और गहन निदान शामिल है। सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, विभिन्न प्रकार के विचलन वाले और सीखने में कठिनाइयों का अनुभव करने वाले छात्रों को सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं के समूहों में और एक शिक्षक-दोषविज्ञानी के साथ व्यक्तिगत पाठों के लिए नामांकित किया जाता है।

छात्रों के संज्ञानात्मक क्षेत्र के सुधार और विकास पर कक्षाएं प्रदान करता है:

ध्यान का विकास, छात्रों की स्मृति, याद रखने और पुनरुत्पादन की प्रक्रियाओं की सक्रियता;
मानसिक संचालन का विकास और सक्रियण;
रचनात्मक क्षमताओं का विकास और व्यवहार में उनके आवेदन में प्रशिक्षण;
किसी के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के साथ-साथ समाज में सफल अनुकूलन में योगदान देने वाले सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कौशल के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण का गठन।

वी शैक्षिक और निवारक दिशाइसका तात्पर्य है कि बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में विभिन्न प्रकार की कठिनाइयों को दूर करने के लिए सिफारिशें प्रदान करने में, शैक्षणिक विफलता के कारणों का निर्धारण करने में छात्रों के शिक्षकों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सलाहकार सहायता का प्रावधान।

विश्लेषणात्मक दिशा, जो विशेषज्ञों की अंतःविषय बातचीत को निर्धारित करता है और आपको छात्रों की उपलब्धियों के अनुसार शिक्षक-दोषविज्ञानी के प्रशिक्षण कार्यक्रमों को समायोजित करने की अनुमति देता है।

लक्ष्य

विशिष्ट क्रियाएं, गतिविधियां

डाक्यूमेंट

जवाबदार

समय

संगठनात्मक और पद्धतिगत दिशा

1. नए शैक्षणिक वर्ष के लिए गतिविधियों की योजना बनाना।

2. सैद्धांतिक और की तैयारी उपदेशात्मक सामग्रीविकलांग छात्रों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य करना।

1. वर्ष के लिए कार्य योजना तैयार करना

2. विकासात्मक विकलांग छात्रों की ललाट परीक्षा की तैयारी।

3. उपसमूहों का नामांकन और भर्ती, कक्षाओं की एक व्यक्तिगत अनुसूची तैयार करना।

4. व्यक्तिगत अनुरक्षण कार्ड का पंजीकरण।

5. प्रलेखन का पंजीकरण, शैक्षिक सामग्री का चयन।

6. विशेष व्यक्तिगत रूप से उन्मुख, समूह सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रमों का विकास।

कार्य योजना

विकलांग प्रशिक्षण के नैदानिक लॉग सूचियां

समय सारणी

छात्र विकास कार्ड

लॉग मुख्य कार्यक्रम प्रलेखन

दोषविज्ञानी दोषविज्ञानी

दोषविज्ञानी

दोषविज्ञानी दोषविज्ञानी

दोषविज्ञानी

01.09.17.-

05.09.17

अगस्त सितंबर

सितंबर

अगस्त-सितंबर अगस्त-सितंबर

नैदानिक दिशा

1. विकलांग छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विभिन्न पहलुओं की विशेषताओं और विकास के स्तर की पहचान।

2. "सामान्यता के स्तर" को प्रकट करना, अर्थात। आयु मानदंडों के अनुसार यूयूडी में महारत हासिल करने की डिग्री।

3. विभेदन

1. मानसिक प्रक्रियाओं के गठन के स्तर को निर्धारित करते हुए, 2017/2018 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में विकलांग छात्रों की ललाट गहन परीक्षा

2. सुधारात्मक शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों का गतिशील अवलोकन

3. अनुरोध पर छात्रों का निदान

4. पीएमपीके में प्रस्तुत छात्रों की गहन परीक्षा और सुधारात्मक सहायता।

डायग्नोस्टिक लॉग, विशेषताएं

सर्वेक्षण प्रोटोकॉल।

दोषविज्ञानी,

NS। हाथ।

1-15

शैक्षणिक वर्ष के दौरान

शैक्षणिक वर्ष के दौरान अनुरोध पर

सुधारात्मक और विकासात्मक दिशा

1. विकलांग स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के स्तर का अध्ययन और ट्रैकिंग।

2. विकलांग स्कूली बच्चों के लिए प्रभावी सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा और विकास का निर्माण।

3. सुरक्षा और मजबूती

1. व्यक्तिगत समूह का संगठन और आचरण उपचारात्मक कक्षाएंविशेष जरूरतों वाले बच्चों के साथ, कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करना सुनिश्चित करना और कक्षा में गठित कौशल और क्षमताओं को शैक्षिक गतिविधियों में स्थानांतरित करना, अर्थात्:

- मानसिक संचालन का विकास और सक्रियण;

- अनुपात-अस्थायी प्रतिनिधित्व का गठन;

- वस्तुओं और पर्यावरण की घटनाओं के बारे में बहुमुखी विचारों का निर्माण

कार्यक्रम के व्यक्तिगत और समूह पाठों के नियंत्रण का लॉग

दोषविज्ञानी

शैक्षणिक वर्ष के दौरान

छात्रों का शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य।

वास्तविकता, शब्दावली का संवर्धन, सुसंगत भाषण का विकास;

- कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण;

- मानसिक गतिविधि के तरीकों और शैक्षिक कार्य के तरीकों का गठन।

- समाज में सामाजिक अनुकूलन के तरीकों का निर्माण और विकलांग बच्चों के सामाजिक कौशल का विकास

2. क्विज़ और ओलंपियाड में विकलांग बच्चों की भागीदारी

क्विज़ की सामग्री और ओलंपियाड के कार्य

दोषविज्ञानी

मैं वर्ष की दूसरी छमाही का आधा

शैक्षिक और निवारक दिशा

1. विकलांग छात्रों के शैक्षिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के सभी प्रतिभागियों द्वारा व्यापक प्रबंधन का और विकास।

2. विकलांग बच्चों के शिक्षकों और माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता का विकास।

3. स्व-शिक्षा और व्यावसायिकता के स्तर को ऊपर उठाना।

1. विकलांग छात्रों के विकास की गतिशीलता को ट्रैक करने के लिए बाल रोग विशेषज्ञ के साथ बातचीत। पारस्परिक सलाहकार सहायता प्रदान करना।

2. विकलांग छात्रों के माता-पिता, शिक्षकों, जीपीए शिक्षकों (व्यक्तिगत और समूह रूप में) के लिए सलाहकार सहायता का प्रावधान।

3. विज़िटिंग पाठ 1-4 ग्रेड। विकास की गतिशीलता को ट्रैक करने के लिए।

4. भाषण at पालन-पोषण बैठकें, पेड. सलाह, बैठकें (अनुरोध पर)।

5. एमओ के कार्य में भागीदारी (अनुरोध पर)

6. विशेष शैक्षिक समस्याओं वाले बच्चों की समस्या पर अंतर-विद्यालय गतिविधियों में भागीदारी।

परामर्श पत्रिका, विधि सामग्री

दोषविज्ञानी, बाल रोग विशेषज्ञ

शैक्षणिक वर्ष के दौरान

77. नए शैक्षणिक वर्ष के लिए नियोजन कार्य

वार्षिक योजना

दोषविज्ञानी

मई जून

एक साल के दौरान

विश्लेषणात्मक दिशा

1. कार्य की गुणवत्ता का तुलनात्मक मूल्यांकन दें।

2. साल-दर-साल परिणामों में परिवर्तन की गतिशीलता को ट्रैक करें।

3. अनुकूलित कार्यक्रमों के अनुसार बच्चों को पढ़ाने की प्रभावशीलता को ट्रैक करें।

1. छात्रों के विकास पर सुधारात्मक प्रभाव की प्रक्रिया का विश्लेषण और इसकी प्रभावशीलता का आकलन।

2. स्कूल पीएमकेके के विशेषज्ञों के साथ अंतःविषय सहयोग का कार्यान्वयन।

3. प्रशिक्षण के आरंभ और अंत में विकलांग छात्रों की परीक्षा के परिणामों के आधार पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट तैयार करना।

4. शैक्षणिक वर्ष 2017/2018 के लिए कार्य के परिणामों पर एक रिपोर्ट तैयार करना।

विश्लेषणात्मक रिपोर्ट

परामर्श लॉग

विश्लेषणात्मक रिपोर्ट, प्रदर्शन तालिकाएं वार्षिक रिपोर्ट

दोषविज्ञानी

दोषविज्ञानी, पीएमपीके प्रतिभागी

दोषविज्ञानी

एक साल के दौरान

पीएमपीके योजना के अनुसार

सितंबर, जनवरी, मई

मई जून

मेरे काम के परिणामों की उपलब्धियों के मुख्य संकेतक एक व्यक्ति के रूप में विकलांग बच्चे के गठन और विकास में सकारात्मक गतिशीलता का विकास माना जा सकता है, अर्थात्:

विकलांग स्कूली बच्चों की क्षमताओं का गठन और विकास, मानसिक गतिविधि के तरीके और सामान्य रूप से सभी मानसिक प्रक्रियाएं, अभ्यास में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करने की क्षमता का विकास;
विकलांग बच्चे की संचार और सामाजिक क्षमता का गठन और विकास। वयस्कों और बच्चों के साथ बातचीत में; समाज में सामाजिक और घरेलू अनुकूलन।

इस प्रकार, अपने काम में, मुझे शैक्षिक प्रक्रिया के सभी क्षेत्रों में सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। विशेषज्ञों की अंतःविषय बातचीत के संदर्भ में अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें। एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, शिक्षक, नर्स के साथ, विकलांग बच्चों के लिए व्यापक सुधार और विकास कार्यक्रम विकसित और कार्यान्वित करें, स्कूल परिषद की बैठकों में भाग लें, शिक्षकों और माता-पिता के साथ सलाहकार और शैक्षिक कार्य करें।

कार्य योजना थी: _________ शिक्षक-दोषविज्ञानी आई. एल. कनीज़ेवा

शिक्षक-दोषविज्ञानी की कार्य योजना

माध्यमिक विद्यालय संख्या 41

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए जीए वासिलकिना

लक्ष्य:विकलांग बच्चों के लिए दोषपूर्ण सहायता का प्रावधान, सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं की प्रक्रिया में विकासात्मक विकारों का सुधार।

कार्य:

· मौजूदा उल्लंघनों की पहचान करते हुए, एक बच्चे की प्राथमिक दोष-संबंधी परीक्षा आयोजित करना;

· विशेषज्ञों की बातचीत के संदर्भ में एक बच्चे के विकास के लिए एक व्यक्तिगत व्यापक कार्यक्रम तैयार करना;

· व्यक्तिगत और समूह सुधारक कक्षाओं का संचालन करना, मनो-शारीरिक कार्यों के आवश्यक स्तर तक विकास करना;

· बच्चों के विकास, शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं पर शिक्षकों और माता-पिता से परामर्श करना, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार शिक्षण और पालन-पोषण के इष्टतम रूपों, विधियों और तकनीकों का चुनाव।

काम की मुख्य दिशाएँ:

1. नैदानिक:

बच्चे के मानसिक विकास की मौलिकता, उसकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं का खुलासा करना;

2. सुधारक- बच्चों के लिए व्यक्तिगत रूप से उन्मुख कार्यक्रमों का कार्यान्वयन;

3. सलाहकार और शैक्षिक:

बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में शिक्षकों, शिक्षकों, माता-पिता को सहायता प्रदान करना; बच्चों की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं, उनके दैहिक और मानसिक स्वास्थ्य की स्थिति, सुधारात्मक शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की तैयारी और समावेश के अनुसार माता-पिता और शिक्षकों के लिए सिफारिशों का विकास;

4. संगठनात्मक और कार्यप्रणाली: PMPK, कार्यप्रणाली संघों, शैक्षणिक परिषदों की तैयारी और संचालन में भागीदारी, एक शिक्षक-दोषविज्ञानी के लिए प्रलेखन का पंजीकरण;

शिक्षक-दोषविज्ञानी की क्षमता के भीतर विषयों पर आवश्यक जानकारी के साथ शिक्षकों को प्रदान करना।

निम्नलिखित क्षेत्रों में छात्रों के साथ काम करें:

№ पी / पी

काम की दिशा

कक्षा

आयोजन का उद्देश्य

तारीखें

नैदानिक दिशा

1.मानसिक विकास के स्तर की परीक्षा

बौद्धिक विकलांग बच्चों के बौद्धिक विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए निदान का चयन।

बच्चों के मानसिक विकास का निदान। दोषविज्ञान कार्ड भरना, दोषविज्ञान कार्यालय का दस्तावेज़ीकरण। बच्चे की वास्तविक संभावनाओं के लिए, चुने हुए कार्यक्रम के साथ-साथ सीखने की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली तकनीकों और काम के तरीकों के पत्राचार का निर्धारण।

2. संज्ञानात्मक और शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताओं का निर्धारण