In naredite test za to delo (10 vprašanj). In naredite test za to delo (10 vprašanj) "Internat za študente

Literarni test Tosca (A.P. Čehov) za učence 9. razreda. Test je sestavljen iz dveh možnosti, vsaka možnost ima 5 nalog s kratkim odgovorom in 3 splošne naloge s podrobnim odgovorom.

Komu naj povemo svojo žalost? ..
Večerni mrak. Velik moker sneg se leno vrti okoli na novo prižganih luči in v tanki mehki plasti pada na strehe, konjske hrbte, ramena in klobuke. Voznica Iona Potapov je vsa bela kot duh. Upognil se je, kolikor je mogoče, za živo telo, sedi na škatli in se ne premika. Če bi nanj padel cel snežni zametek, se mu tudi takrat, kot kaže, ne bi zdelo treba otresti snega ... Tudi njegov konj je bel in negiben. S svojo nepremičnostjo, oglatostjo oblik in paličastimi ravnimi nogami je od blizu videti celo kot peni medenjakov konj. Po vsej verjetnosti je izgubljena v mislih. Kdor je bil odtrgan od pluga, od običajnih sivih slik in vržen sem v ta tolmun, poln pošastnih luči, nemirnega prasketanja in bežečih ljudi, ne moremo misliti ...
Jona in njegov konj se že dolgo nista premaknila. Pred kosilom so zapustili dvorišče in še vedno ni bilo začetka. Zdaj pa se na mesto spusti večerna meglica. Bledica luči se umakne živahni barvi in ulični vrvež postaja vse bolj hrupen.
- Taksi, v Vyborgskaya! - sliši Jonah. - Taksist!
Jona se strese in skozi njene trepalnice, pokrite s snegom, zagleda vojaka v plašču s kapuco.
- Na Vyborgskaya! - ponovi vojska. - Ali spiš ali kaj? Na Vyborgskaya!
V znak dogovora Jona potegne vajeti, zaradi česar s konjevega hrbta in z njegovih ramen padajo plasti snega ... Vojak se usede v sani. Taksist čofota z ustnicami, iztegne vrat kot labod, se dvigne in bolj po navadi kot po potrebi mahne z bičem. Konjiček tudi iztegne vrat, zasuka paličaste noge in se obotavljajoče premakne s svojega mesta ...
- Kam greš, hudič! - Jonah sprva sliši vzklike iz temne, premikajoče se sem ter tja maše. - Kje za vraga so? Držite se desne!
- Ne znaš voziti! Obdržite svoje pravice! - jezen je vojaški mož.
Kočijaž graja s kočije, jezno pogleda in otrese sneg iz rokava, mimoidoči, ki je stekel čez cesto in se z ramo zaletel konju v obraz. Jona se zmeša po škatli, kot na iglah, zabada komolce ob straneh in premika oči kot nor, kot da ne bi razumel, kje je in zakaj je tukaj.
- Kakšni vsi tarnaši! - se pošali vojaški mož. - Zato se trudijo trčiti z vami ali jih zadeti konj. Zarotili so se.
Jonah se ozre nazaj na jahača in premika ustnice ... Očitno želi nekaj povedati, a iz njegovega grla ne pride nič, razen sikanje.
- Kaj? - sprašuje vojska.
Jonah z nasmehom naguba usta, zategne grlo in sikne.
- In zame, gospod, tovo ... moj sin je umrl ta teden.
- Hm! .. Zakaj je umrl?
Jona se z vsem telesom obrne k jahaču in reče:
- In kdo ve! Gotovo je bilo zaradi vročine ... Tri dni sem ležal v bolnici in umrl ... Božja volja.
- Zavij, hudič! - se sliši v temi. - Je bil star pes, ki je prišel ven? Poglej s svojimi očmi!
- Pojdi, pojdi ... - pravi jezdec. "Tja bomo prišli šele jutri." Pripelji me!
Taksist spet iztegne vrat, se dvigne in s težko milostjo mahne z bičem. Večkrat se nato ozre na jezdeca, a je zaprl oči in očitno ni razpoložen za poslušanje. Ko ga je odložil na Vyborgskaya, se ustavi v gostilni, se skloni na nogo in se spet ne premakne ... Moker sneg ga spet obarva in konja pobeli. mine ena ura, druga ...

1. možnost

Naloge s kratkimi odgovori

1. Kako se imenuje izreka, ki je že predstavljena delu in izraža njegovo glavno misel?

2. Kako se imenuje opis narave v literarnem delu?

Večerni mrak. Velik moker sneg se leno vrti okoli na novo prižganih lampijonov in v tanki mehki plasti pada na strehe, konjske hrbte, ramena, klobuke ...

Voznica Iona Potapov je vsa bela kot duh.

Moker sneg spet slika njega in konja.

5. Kako se imenuje vizualni medij?

Kdo je bil strgan od pluga, od znana siva slike in vržen sem v ta bazen poln pošastno luči, brez počitka trska in tek ljudje, ne morete si pomagati, da ne mislite ...

Naloge s podrobnim odgovorom

2. možnost

Naloge s kratkimi odgovori

1. Navedite vrsto literature, ki ji delo pripada.

2. Kako se imenuje opis videza junaka literarnega dela?

Voznica Iona Potapov je vsa bela kot duh. Upognil se je, kolikor je mogoče, za živo telo, sedi na škatli in se ne premika.

3. Navedite ime vizualnega medija:

Velika mokra sneg se leno vrti okoli na novo prižganih lučk in tanka mehka leži v plasti na strehah, konjskih hrbtih, ramenih, klobukih.

4. Kako se imenuje sredstvo alegorične izraznosti?

Ona (konj) je po vsej verjetnosti potopljena v misli. Kdor je bil odtrgan od pluga, od običajnih sivih slik in vržen sem v ta tolmun, poln pošastnih luči, nemirnega prasketanja in bežečih ljudi, ne moremo misliti ...

5. Navedite ime vizualnega medija:

Jona se zmeša na škatli kot na iglah, pomakne komolce v strani in premika oči, kot nor, kot da ne razume kje je in zakaj je tukaj.

Naloge s podrobnim odgovorom

7. Kako se Jona pojavi v tej epizodi?

8. Primerjajte fragmente iz del A.P. Čehova "Tosca" in I.S. Turgenjev "Mumu". Kako so si izkušnje likov in njihovo čustveno stanje podobne?

Fragment dela I.S. Turgenjev "Mumu"

Zgrabil jo je za roko, hitel čez dvorišče in vstopil z njo v sobo, kjer je sedel svet, jo potisnil naravnost do Kapitona. Tatjana je umrla ... Gerasim je stal, jo pogledal, zamahnil z roko, se nasmehnil in odšel, močno stopil v svojo sobico ... Od tam ni odšel cel dan. Postilijan Antipka je pozneje povedal, da je skozi špranjo videl, kako je Gerasim, sedeč na postelji, prislonjen roko na lice, tiho, enakomerno in le občasno brenči - pel, se pravi, zibal, zaprl oči in zmajal z glavo, kot kočijaže ali barke, ko vlečejo svoje žalostne pesmi. Antipka se je prestrašila in se je odmaknil od razpoke. Ko je naslednji dan Gerasim odšel iz omare, pri njem ni bilo opaziti nobene posebne spremembe. Postal je le tako rekoč bolj mrkoten in ni posvečal niti najmanjše pozornosti Tatjani in Kapitonu. Še isti večer sta oba z gosi pod pazduho odšla k gospe in se čez teden dni poročila. Na sam dan poroke Gerasim svojega vedenja nikakor ni spremenil; le iz reke je prišel brez vode: na cesti je nekako razbil sod; in ponoči je v hlevu tako pridno čistil in drgnil svojega konja, da se je opotekal kakor trava v vetru in se preganjal z noge na nogo pod njegovimi železnimi pestmi.
Vse to se je zgodilo spomladi. Minilo je še eno leto, v katerem se je Kapiton končno napil s krogom in ga kot človeka, ki je bil odločno nič vreden za vse, skupaj z ženo poslal z vlakom v daljno vas ... Ko je bilo vse pripravljeno in so možje že držali vajeti v rokah in čakajo le na besede: »Z Bogom!« Gerasim je stopil iz omare, pristopil k Tatjani in ji podaril rdeč papirnati robec, ki ji ga je kupil pred letom dni. Tatjana je do tistega trenutka z veliko brezbrižnostjo prenašala vse pretrese svojega življenja, vendar tukaj tega ni mogla prenesti, potočila je solze in, sedeč v vozičku, trikrat na krščanski način poljubila Gerasima. Hotel jo je pospremiti do postojanke in je šel sprva ob njenem vozu, a se je nenadoma ustavil pri krimskem brodu, zamahnil z roko in se odpravil ob reki.
Bilo je pozno popoldne. Tiho je hodil in gledal vodo. Nenadoma se mu je zazdelo, da se ob sami obali nekaj koleba v blatu. Sklonil se je in zagledal majhnega kužka, belega s črnimi lisami, ki kljub vsemu trudu nikakor ni mogel priti iz vode, se je boril, zdrsnil in trepetal z vsem svojim mokrim in suhim telesom. Gerasim je pogledal nesrečnega psa, ga zgrabil z eno roko, ga potisnil v naročje in se z dolgimi koraki odpravil domov.

Odgovori na test iz literature Tosca (A.P. Čehov)
1. možnost
1.epigraf
2.pokrajina
3.primerjava
4.metafora (imitacija)
5.Epitet
2. možnost
1.epski
2.Portret
3.Epitet
4.imitacija
5.primerjava

Pouk o (TRKM) Eden od pomembnih problemov šolskega izobraževanja je nepripravljenost otrok za branje leposlovja. Po eni strani raznolikost multimedijskih informacijskih virov, ogromna izbira zabavnih programov potisnejo branje v ozadje. Po drugi strani pa branje večine ne zanima. Zato pouk književnosti in ruskega jezika, kjer se preučujejo umetniška dela, povzroča težave šolarjem in učiteljem.

Uporaba tehnike kritičnega mišljenja pri pouku branja s postanki naredi študij literarnega besedila ne le vznemirljivo izkušnjo, ampak tudi razvija sposobnost učencev za kritično razmišljanje, sklepanje in napovedovanje nadaljnjega razvoja.

Primer uporabe te tehnike v lekciji literature je predlagana lekcija.

Besedila zgodbe "Tosca" otroci ne berejo vnaprej, razdelimo ga na pet delov, razrežemo in predlagamo branje "po delih", pri čemer vsakič okrepimo njegov odraz z vnosi v "Drevo napovedi". in napovedovanje nadaljnje vsebine zgodbe. Zgodba je izjemno dragocena, saj omogoča izpostavljanje pomembnih moralnih problemov in z majhnim obsegom (torej z minimalno porabo časa) služi kot odlično gradivo za študij pisnih veščin.

Uporabljene tehnike: sklicevanje na Osebna izkušnja, košarica idej, »Vedeževalno drevo«, branje s postanki, eseji.

Vrsta lekcije - pouk o asimilaciji veščin in sposobnosti.

Učna oblika- delavnica - omogoča študentom, da se sprostijo, vstopijo v ustvarjalni laboratorij pisatelja ali pesnika, se osredotočijo na akutne težavečasa, ki še niso izgubili svoje pomembnosti, da "v procesu refleksivne dejavnosti obvladajo preučevano temo kot svojo", ustvarijo svoje, čeprav majhno, delo, ki ga ob koncu dela pozitivno ocenijo.

Prenesi:

Predogled:

Povzetek lekcije

tema: Tragedija človeške osamljenosti v svetu drugih ljudi.

Lekcija - delavnica po zgodbi A.P. Čehova "Tosca".

(pouk obšolskega branja)

7. razred Srednja šola št. 132 MOU

I. Metodični komentar

Lekcija naprej tehnologije za razvoj kritičnega mišljenja(TRKM). Eden od pomembnih problemov šolskega izobraževanja je nepripravljenost otrok do branja leposlovja. Po eni strani raznolikost multimedijskih informacijskih virov, ogromna izbira zabavnih programov potisnejo branje v ozadje. Po drugi strani pa branje večine ne zanima. Zato pouk književnosti in ruskega jezika, kjer se preučujejo umetniška dela, povzroča težave šolarjem in učiteljem.

Primer uporabe te tehnike v lekciji literature je predlagana lekcija.

Besedila zgodbe "Tosca" otroci ne berejo vnaprej, razdelimo ga na pet delov, razrežemo in predlagamo branje "po delih", pri čemer vsakič okrepimo njegov odraz z vnosi v "Drevo napovedi". in napovedovanje nadaljnje vsebine zgodbe. Zgodba je izjemno dragocena, saj omogoča izpostavljanje pomembnih moralnih problemov in z majhnim obsegom (torej z minimalnimi porabami časa) služi kot odlično gradivo za študij pisnih veščin.

Uporabljene tehnike: sklicevanje na osebne izkušnje, košarica idej, "drevo napovedi", občasno branje, eseji.

Vrsta lekcije - pouk o asimilaciji veščin in sposobnosti.

Učna oblika - delavnica - omogoča študentom, da se sprostijo, vstopijo v ustvarjalni laboratorij pisatelja ali pesnika, se osredotočijo na akutne probleme tistega časa, ki še niso izgubili svoje pomembnosti, obvladajo »v procesu refleksivne dejavnosti, tema, ki se preučuje kot lastna ,« ustvarijo svoje, čeprav majhno, delo, bodo ob koncu dela pozitivno ocenjeni.

II. Cilji in cilji lekcije

Izobraževalni:

zainteresirati študente za preučevanje nove teme, pomagati razmišljati o vprašanjih bivanja;
narediti proces branja učinkovitejši, aktivirati proces interaktivnega pridobivanja informacij in kolektivnega sklepanja o njih z namenom kritične refleksije.

Razvoj:

sposobnost postavljanja vprašanj, samostojnega oblikovanja hipoteze;
sposobnost reševanja problemov;
sposobnost razvijanja lastnega mnenja na podlagi razumevanja različnih izkušenj, idej in zaznav;
sposobnost izražanja svojih misli (ustno in pisno) jasno, samozavestno in pravilno v odnosu do drugih;
sposobnost argumentiranja svojega stališča in upoštevanja stališča drugih;
v procesu branja s postanki jih spodbujajte k razpravi o težavah, ki jih je avtor izpostavil.

Izobraževalni:

spodbujati družbeno odgovornost;
vzgajati estetsko pripravljenega bralca;
oblikovanje vsebine pojmov "majhni ljudje", "nepomembni ljudje", "osamljenost osebe"

III. Oprema:

1. Besedilo zgodbe A. P. Čehova "Tosca", razdeljen na pet delov, od katerih je vsak dan učencem v procesu branja;

2. Na tablo je zapisana tema lekcije - zgodba A.P. Čehova "Tosca", problematično vprašanje: "V kakšni situaciji (ko) me drugi ljudje ne slišijo?", "Drevo napovedi" za izdelavo napovedi v procesu branja.

3.Računalnik, projektor, predstavitev

Učni načrt:

1. Uvod v lekcijo. Za besedo hrepenenje je zgrajen asociativni niz, delo z razlagalnimi slovarji.

2. Zgodba "Tosca". Faza izziva: sklicevanje na osebno izkušnjo, ki bo pomagala pripraviti študente na osebno dojemanje dela. "Košarica idej".

3. Branje besedila v majhnih odlomkih z razpravo o vsebini vsakega in napovedjo razvoja zapleta. Obvezno vprašanje je: "Kaj bo potem in zakaj?"

4. Refleksija. Na tej stopnji je besedilo spetgledano kot celota.

5. Obnašanje rezultatov.Lekcija se zaključi s pisanjem eseja na to temoLekcija se zaključi z branjem in razlago pisnih možnosti odgovorov.

7. Ocenjevanje dela v razredu.

Med poukom

Uvod v lekcijo.

Najprej naj se na tabli in v zvezkih pojavi samo beseda »melanholija«, brez imena avtorja in naslova lekcije, da dosežemo »čisto« razmišljanje.

Hrepenenje ... Zapiši asociativno matriko k tej besedi.Pri branju asociativnih vrstic lahko dodate besede, ki jih smatrate za "svoje", vendar vam niso takoj padle na misel.

Učenci uživajo v tem začetku lekcije. Asociativno matriko je enostavno zgraditi. Nekatere najpogostejše besede so zapisane na tabli.

Kaj nam povedo slovarji?(učenci iščejo pomen besede)

LETENJA (stisniti) zatiranje duha, hrepenenje duše, mučna žalost; duševna tesnoba, tesnoba, strah, dolgčas, žalost, žalost, bič srca, žalost. ( slovar V. Dahla)

TOSKA, -in, no. 1. Duševna tesnoba, malodušje. 2. Dolgčas, pa tudi (pogovorno) nekaj. zelo dolgočasno, nezanimivo. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Švedova. Pojasnilni slovar ruskega jezika)

To je naslov zgodbe A. P. Čehova. Zakaj se temu pisatelju zdi nenavadno?Kot že ime pove, to ni šaljiva zgodba.Kakšna je posebnost Čehovove resne zgodbe, bomo o tem razmišljali danes.

Pisanje na tablo in v zvezek:

Tragedija človeške osamljenosti v svetu drugih ljudi. Lekcija - delavnica po zgodbi A.P. Čehova "Tosca".

Sporočanje namena in ciljev pouka.

Cilji in cilji lekcije:prikazati tragedijo človeške osamljenosti v svetu drugih ljudi v zgodbi A.P. Čehova "Tosca", raziskati avtorjeve pisateljske sposobnosti, ustvariti pogoje za razvoj bralčevega okusa, zmožnosti videtibesedilo in ga razumeti.

Učiteljeva beseda. Ob branju, gledanju filma, spremljanju razvoja nekaterih dogodkov včasih rečemo: "Tega nisem pričakoval!" Človek je tako zgrajen, da si vedno prizadeva pogledati naprej, napovedati prihodnost, z eno besedo, napovedati. Obstaja taka stvar, kot je napoved bralcev.

- Katere knjige najraje berete: tiste, v katerih zlahka uganete, kaj se bo zgodilo z liki, ali tiste, v katerih ima zaplet povsem nepričakovane preobrate? Zakaj?

Zgodbo bomo prebirali po delih, »s postanki«, in videli, katerim pisateljem pripada A. Čehov – tistim, katerih misel je lahko napovedati, ali tistim, ki znajo zanimati ali celo osupniti bralca z nepričakovanimi preobrati.

2. Pokliči.

V fazi izziva se obrnemo na osebne izkušnje, ki bodo učence pomagale pripraviti na osebno dojemanje dela.

Na tabli je napisan stavek:"V kakšni situaciji (ko) me drugi ljudje ne slišijo?"Za odgovor na vprašanje se uporablja tehnika »košarica idej«.

Pričakovani odgovori učencev so napisani na tabli:

ne zanima,

razmišljajo o svojem

ne računajte na svoje stališče,

namerno prezrt

Ne želim.

Učenci ob razpravi o prejetih odgovorih pridejo do zaključka: "Ljudje smo gluhi!"

3. Razumevanje - branje besedila v majhnih odlomkih z razpravo o vsebini vsakega in napovedjo razvoja zapleta. Obvezno vprašanje je: "Kaj bo potem in zakaj?"

Poglejmo, kako ta problem, problem človeške gluhosti, rešuje A.P. Čehov v zgodbi "Tosca"

(Zgodba se ne prebere vnaprej).

LETENJA

Komu naj povemo svojo žalost? ..

Večerni mrak. Velik moker sneg se leno vrti okoli na novo prižganih lampijonov in v tanki mehki plasti pada na strehe, konjske hrbte, ramena in klobuke. Voznica Iona Potapov je vsa bela kot duh. Upognil se je, kolikor je mogoče, za živo telo, sedi na škatli in se ne premika. Če bi nanj padel cel snežni zametek, potem se mu, kot kaže, ne bi zdelo potrebno otresti snega ... Tudi njegov konj je bel in negiben. S svojo nepremičnostjo, oglatostjo oblik in paličastimi ravnimi nogami je od blizu videti celo kot peni medenjakov konj. Po vsej verjetnosti je izgubljena v mislih. Kdor je bil odtrgan od pluga, od običajnih sivih slik in vržen sem v ta tolmun, poln pošastnih luči, nemirnega prasketanja in bežečih ljudi, ne moremo misliti ...

Prvi postanek

Možno vprašanje:

S čim se zgodba začne? (Iz opisa narave. Moker sneg leno pada na vse okoli in na Jona.)

Kje se dogajajo dogodki?(Mestna pokrajina. (Citat) To je pokrajina - razpoloženja. Zakaj jo daje avtor? (Na njenem ozadju se razkrijejo čustvena doživetja junaka)

Kdo je junak dela? Zakaj vidimo Iono Potapova v tem stanju?(Žalost, hrepenenje).

Zakaj je Jona v tem stanju? Vaša napoved.

Jona in njegov mali konj se že dolgo nista premaknila. Pred večerjo so odšli z dvorišča, pa še ni bilo začetka. Zdaj pa se na mesto spusti večerna meglica. Bledica luči se umakne živahni barvi in ulični vrvež postaja vse bolj hrupen.

Taksi, v Vyborgskaya! - sliši Jona. - Voznik!

Iona se strese in skozi trepalnice, zasnežene, zagleda vojaka v plašču s kapuco.

Na Vyborgskaya! - ponovi vojaški - Ja, spiš ali kaj? Na Vyborgskaya!

V znak dogovora Jona potegne vajeti, zaradi česar s konjevega hrbta in z njegovih ramen padajo plasti snega ... Vojak se usede v sani. Taksist čofota z ustnicami, iztegne vrat kot labod, se dvigne in bolj po navadi kot po potrebi mahne z bičem. Konj tudi iztegne vrat, ukrivi paličaste noge in se obotavljajoče premakne z mesta ...

Kam greš, hudič! - sprva Jonah sliši vzklike iz temne, premikajoče se sem ter tja gmote - Kje za vraga so? Držite se desne!

Ne znaš voziti! Obdržite svoje pravice! - jezen je vojaški mož.

Kočijaž graja s kočije, jezno pogleda in otrese sneg iz rokava, mimoidoči, ki je stekel čez cesto in se z ramo zaletel konju v obraz. Jona se zmeša na škatli, kot na iglah, boli komolce ob straneh in premika oči kot nor, kot da ne bi razumel, kje je in zakaj je tukaj.

Kakšni hudobci so! - se pošali vojska - In poskušajo trčiti s tabo ali pa jih zadene konj. Zarotili so se.

Jonah se ozre nazaj na jahača in premika ustnice ... Očitno želi nekaj povedati, a iz njegovega grla ne pride nič, razen sikanje.

Kaj? - sprašuje vojska.

Jonah z nasmehom naguba usta, zategne grlo in sikne.

In zame, gospod, tovo ... moj sin je umrl ta teden.

Hm! .. Zakaj je umrl?

Jona se z vsem telesom obrne k jahaču in reče:

In kdo ve! Gotovo je bilo zaradi vročine ... Tri dni sem ležal v bolnici in umrl ... Božja volja.

Zavij, hudič! - se zasliši v temi - Ali je star pes, ki je zlezel ven? Poglej s svojimi očmi!

Pojdi, pojdi ... - pravi jahač. - Tja bomo prišli šele jutri. Pripelji me!

Taksist spet iztegne vrat, se dvigne in s težko milostjo mahne z bičem. Večkrat se nato ozre na jezdeca, a je zaprl oči in očitno ni razpoložen za poslušanje. Ko ga je odložil na Vyborgskaya, se ustavi v gostilni, se skloni na nogo in se spet ne premakne ... Moker sneg ga spet obarva in konja pobeli. mine ena ura, druga ...

Drugi postanek

Možna vprašanja:

Ali v zgodbi vidimo portret junaka? (Ne, opisano je notranje stanje - to je pomembno).

Kaj je razlog za žalost, hrepenenje?(Sin je umrl)

Kako se vojak odzove (ali sliši) na Jonovo zgodbo o smrti njegovega sina?(Mojster reče dežurni stavek. Ione ne posluša več.) Zakaj?

kdo mislišje Iona Potapov povedala svojo zgodbo?

na plošči "Drevo napovedi" :

Po pločniku hodijo trije mladeniči, glasno trkajo s galošami in se previjajo: dva sta visoka in vitka, tretji je majhen in grbav.

Taksi, na policijski most! - zakriči grbavec z ropotajočim glasom.

Jonah potegne vajeti in udari. Cena z dvema kotoma ni podobna, a ni dorasel ... Kakšen rubelj ali cikel - zanj je zdaj vseeno, bili bi samo jahači ... Mladi, ki se potiskajo in preklinjajo, pridi do sani in vsi trije se takoj povzpnejo na sedež. Rešitev vprašanja se začne: kdo sta dva, ki sedita, in kdo tretji, ki stoji? Po dolgem prepiranju, muhavosti in očitkih pridejo do odločitve, da naj grbavec stoji kot najmanjši.

No, vozi! - grbavec ropota, se umiri in zadiha Joni v zadnji del glave. Ja, in imaš klobuk, brat! V celem Petersburgu ne najdete nič hujšega ...

Gy-s ... gy-s ... - Iona se smeji. - Kaj je ...

No, ti, kar si, vozi! Tako boste šli do konca? da? In na vratu? ..

Poka mi glava ... - pravi eden od dolgih. - Včeraj smo pri Dukmasovih skupaj z Vasko spili štiri steklenice konjaka.

Ne razumem zakaj lažem! - drugi dolgi je jezen - Laži kot živina.

Bog me kaznuje, res ...

To velja tako kot dejstvo, da uš kašlja.

Joj! - se nasmehne Jonah - Dobri gospodje!

Uf, hudiča s tabo!..- je ogorčen grbavec .- Boš šel, stara kolera, ali ne? Se tako vozijo? Udari jo z bičem! Ampak prekleto! Ampak! Lepo ji!

Jona za seboj čuti vrteče se telo in glasovno tresenje grbavca. Sliši zlorabo, naslovljeno nanj, vidi ljudi in občutek osamljenosti začne postopoma izpadati iz njegovih prsi. Gorbach graja, dokler se ne zaduši s pretenciozno, šestnadstropno kletvo in zakašlja. Dolgi začnejo govoriti o neki Nadeždi Petrovni. Jonah se ozre nazaj nanje. Po kratkem premoru se spet ozre naokoli in zamrmra:

In ta teden zame ... tovo ... moj sin je umrl!

Vsi bomo umrli ... - vzdihne grbavec in si obriše ustnice po kašlju. - No, vozi, vozi! Gospodje, absolutno ne morem tako naprej! Kdaj nas bo vzel?

In ti ga malo razveseliš ... v vrat!

Stara kolera, slišiš? Konec koncev si nadenem na vrat! .. S svojim bratom slovesno stati, tako hoditi peš! .. Ali slišiš, Kača Gorynych? Ali pa te zanimajo naše besede?

In Jonah sliši več kot čuti zvok klofute po glavi.

Gy-s ... - zasmeje se. - Veseli gospodje ... Bog daj zdravja!

Cabman, si poročen? - vpraša dolgi.

Kaj sem? Gy-s ... ve-veseli gospodje! Zdaj imam eno ženo - vlažna zemlja ... Hee-ho-ho ... Grob, to je! da gre k meni, ona k sinu ...

In Jona se obrne in pove, kako je umrl njegov sin, potem pa grbavec rahlo zavzdihne in izjavi, da sta, hvala bogu, končno prišla. Po prejemu dvopejke Jonah strmi za veseljaki, ki dolgo izginejo v temnem vhodu. Spet je osamljen in spet je zanj tišina ... Melanholija se za kratek čas znova pojavi in mu s še večjo močjo razširi prsi. Jonove oči zaskrbljeno in mučeniško štrlijo skozi množice, ki se drenjajo po obeh straneh ulice: ali ni vsaj eden izmed teh tisoč ljudi, ki bi ga poslušal? Toda množice bežijo, ne opazijo ne njega ne hrepenenja ... Hrepenenje je ogromno, ne pozna meja. Razpoči Jonahova skrinja in iz nje izlije melanholija, tako da bi se zdelo, da preplavi ves svet, a kljub temu ni vidna. Uspelo se ji je prilegati v tako nepomembno lupino, da je čez dan ne boste videli z ognjem ...

Tretji postanek

Možna vprašanja:

Kdo so naslednji potniki?(trije mladi).

- Kaj hoče zdaj, kaj mu manjka?(Pozornost in empatija. Osamljenost je kot lepljiv sneg, ne moreš se je znebiti.)

Katera podrobnost potrjuje naša opažanja?("Tri ... dvoročno! Jona vleče za vajeti in švigne. Dvoročni cena ni podobna, a ni dorasla ... Kakšen rubelj, tisti peni - zanj je zdaj to ni pomembno, bili bi samo kolesarji ...")

Kaj odgovarjajo mladi, ko je taksist začel govoriti o svojem sinu?("Vsi bomo umrli"). Zakaj tako pravijo?(mladost, brezbrižnost)

Ali je Jona po pogovoru z mladimi občutil olajšanje?("Melanholija za kratek čas se spet pojavi ...").

Jonah zagleda hišnika z torbo in se odloči govoriti z njim.

Draga, koliko je zdaj ura? je vprašal.

Deseti ... Kaj je tukaj? Vožnja skozi!

Jona odpelje nekaj korakov, se upogne in se preda melanholiji ... Nagovarjati ljudi se mu zdi nekoristno. A ni minilo niti pet minut, preden se vzravna, zmaje z glavo, kot da bi čutil ostro bolečino, in povleče vajeti ... Neznosen je.

"Na dvorišče, - misli. Na dvorišče!"

In konj, ko je natančno razumel njegovo misel, začne kasati. Uro in pol pozneje Jonah že sedi blizu velike, umazane pečice. Ljudje smrčijo na štedilniku, na tleh, na klopeh. V zraku je "spirala" in zatohlo ... Iona gleda speče ljudi, se praska in obžaluje, da se je vrnil domov tako zgodaj ...

»In nisem šel ven na oves,« si misli. »Zato je melanholija. Človek, ki pozna svoje delo ... ki je dobro hranjen in konj je poln, vedno počiva ... "

V enem kotu vstane mlad taksist, zaspano kvaka in seže po vedru vode.

Bi rad pil? Jonah vpraša.

Torej pij!

Torej ... V vaše zdravje ... In moj brat, moj sin je umrl ... Ste slišali? Ta teden v bolnišnici ... Zgodba!

Jona gleda na učinek svojih besed, a ne vidi ničesar. Mladenič se je zakril z glavo in je že spal. Starec vzdihuje in srbi ... Kakor je bil mladenič žejen, tako hoče govoriti. Kmalu bo minil teden dni, odkar je sin umrl, in še ni govoril z nikomer ... Pogovarjati se moramo učinkovito, dosledno ... Povedati moramo, kako je sin zbolel, kako je trpel, kaj je rekel preden je umrl, kako je umrl.. Treba je opisati pogreb in pot v bolnišnico za oblačila pokojnika. Anisjina hči je ostala v vasi ... In o njej se moramo pogovarjati ... Ampak nikoli ne veš, o čem lahko zdaj govori? Poslušalec bi moral stokati, vzdihovati, jokati ... In pogovor z ženskami je še boljši. Čeprav so bedaki, zajolijo ob dveh besedah.

Četrti postanek.

Možna vprašanja:

S kom se Jonah še pogovarja?(Hartarju, mlademu taksistu).

Zakaj ga ne poslušajo?(Enkrat, zaspal).

Zakaj A.P. Čehov mladega taksista "nasiri", da pije vodo?(Žeja je tako močna kot želja po povedati.)

Vprašanje o napovedi: - Komu je po vašem mnenju Iona Potapov povedala svojo zgodbo?Obrnitev na "Drevo napovedi"(Konji) Zakaj?

V 1 odstavku besedila poiščite detajl, ki kaže, da lahko samo konj »posluša« Jonaha, ga »razume«.(O konju pravijo: »Po vsej verjetnosti je potopljen v misli. Kdor je bil odtrgan od pluga, od običajnih sivih slik in vržen sem, v ta tolmun, poln pošastnih luči, nemirnega prasketanja in bežečih ljudi, človek ne more misliti ... "svet, znano okolje.)Zdi se, da lahko situacija razodetja s konjem povzroči nasmeh, vendar je avtor uspel osredotočiti pozornost bralca na osamljenost in trpljenje junaka.

Po razpravi se besedilo prebere do konca (po možnosti - predlagam ogled odlomka iz filma "Vrtiljak")

"Pojdi pogledat konja," si misli Jonah. "Vedno boš imel čas za spanje ...

Obleče se in gre v hlev, kjer je njegov konj. Razmišlja o ovsu, senu, o vremenu ... O sinu, ko je sam, ne more razmišljati ... Z nekom se lahko pogovarjaš o njem, vendar je neznosno grozljivo razmišljati in si risati njegovo podobo ...

Ali žvečite? - vpraša svojega konja Jona, ko vidi njene bleščeče oči. - No, žveči, žveči ... Jaz ... To je bil pravi taksist ... Lahko sem samo živel ...

Jona je nekaj časa tiho in nadaljuje:

Torej, brat, žrebica ... Ne Kuzma Ionych ... Ukazal sem živeti dolgo ... Vzel sem ga in umrl zaman ... Zdaj, recimo, imaš žrebe, in ti si mati temu žrebetu ... In nenadoma, recimo, temu istemu žrebetu je naročilo, da živi dolgo ... Škoda, kajne?

Konjiček žveči, posluša in diha v roke svojega lastnika ...

Jonah se zanese in ji vse pove ...

1886

Kakšen je občutek na koncu zgodbe?

4. Refleksija.

Na tej stopnji je besedilo spetgledano kot celota. Na stopnji razmišljanja se najprej obrnemo na epigraf "Komu naj razkrijemo svojo žalost? .."

vprašanje:

To je retorično vprašanje. Kako razumete pomen epigrafa?(Ljudje me nočejo slišati, so gluhi, zato se lahko obrnem na Boga, ki me ne more zavrniti).

Učiteljičeva beseda: Epigraf pred zgodbo uvaja bralca v ozračje globalne melanholije, kozmične osamljenosti. To je prva vrstica duhovnega verza, ki prenaša pritožbe svetopisemskega Jožefa, Jakobovega sina, ki so ga bratje prodali v suženjstvo:

Komu naj priznamo svojo žalost,
Koga naj pokličem, da bi jokal?
Tebi, moj gospod,
Moja žalost je znana.

Ime taksista vzbuja tudi svetopisemske asociacije: Jona je najstarejši od prerokov, katerih spisi so bili vključeni v Sveto pismo. Pred nami ni samo zgodba o malem človeku s svojo žalostjo in bolečino, ampak zgodba o človeku, ki je sam v svetu drugih ljudi.

Nato si oglejte odgovore učencev, ki so napisani na tabli na začetku pouka pri uporabi tehnike »košarica idej« in s seznama izberite najbolj natančen.(Ne želim).

Tako se je ta zgodba o Čehovu končala. Je bilo zanimivo brati? Kaj ste bili presenečeni ob branju zgodbe?

Zgodba je zelo kratka, a lahko rečete, da jo je težko brati? Zakaj?

Vam je zgodba o prenehanju branja pomagala bolje razumeti – in če je, na kakšen način? Je bila bralčeva napoved koristna (in zakaj)?

Je Čehov pogled na osebo optimističen ali pesimističen?

Kako vas je zgodba prebudila? Kaj bi naredili, če bi bili Jonahovi potniki?

Kaj bi svetovali sebi in drugim ljudem, ki gredo mimo človeške žalosti?

5. Obnašanje rezultatov.

Pisanje eseja (na glasbo Brahmsa) na to temo"Ali lahko zgodbo štejemo za pomembno za naš čas?"Namen eseja so pisne refleksije, ki odražajo študentovo mnenje, njegovo stališče, skladno z njegovimi izkušnjami - refleksivna ocena preučenega. Lekcija se zaključi z branjem in razlago pisnih možnosti odgovorov.

Vnos v izhodni zvezek:

V zgodbi "Tosca" pisatelj osvetljuje probleme človeške osamljenosti v družbi, medsebojnega nerazumevanja ljudi, njihove odtujenosti.Za povrnitev normalnosti medčloveških odnosov in integritete bivanja je najpomembnejše biti sočuten, spoštovati druge.

In to je ena od skrivnosti Čehovove umetnosti. Še vedno se boste srečali z njim.

Čehovova dela so brez poučevanja. Čehov ni nameraval poučevati, vsiljevati svojega mnenja. Kritiki, sodobniki Čehova, so ga včasih obtoževali objektivnosti. Recimo, ne obtožuje, ne graja, ne obžaluje ... Toda ali nam ni žal Jonaha in drugih junakov? Čehov njihove podobe upodobi v zgodbah tako, da se bralcu skrči srce. V njegovih delih zaupanje v bralca, enakopraven pogovor, zanašanje na odzivnost, vtisljivost, vitalno opaznost, empatijo.

Čehovljeve zgodbe imajo odprt konec. Pisatelj upa, da bo bralec dobil "drugi pogled", videl pa bo med vrsticami. Domače naloge povezane s tem.

6. Razlaga domače naloge.

Napiši nadaljevanje zgodbe o Joninem pogovoru s konjem.

7. Ocenjevanje dela v razredu.

ocenjevanje s strani učitelja in učencev individualnega dela učencev;
ocena dojemanja, uspešnosti in uspešnosti razreda kot celote.

Drozdova Irina Valentinovna, učiteljica ruskega jezika in književnosti, srednja šola št. 132, o. Samara

Dragi otroci, preberite zgodbo "Tosca"

in naredi test za to delo (10 vprašanj).

Test zapišite v zvezek za domače naloge in ga prinesite na test.

UŽIVAJTE V BRANJU.
Anton Čehov "Tosca"

Večerni mrak. Velik moker sneg se leno vrti okoli na novo prižganih luči in v tanki mehki plasti pada na strehe, konjske hrbte, ramena in klobuke. Voznica Iona Potapov je vsa bela kot duh. Upognil se je, kolikor je mogoče, za živo telo, sedi na škatli in se ne premika. Če bi nanj padel cel snežni zametek, se mu tudi takrat, kot kaže, ne bi zdelo treba otresti snega ... Tudi njegov konj je bel in negiben. S svojo nepremičnostjo, oglatostjo oblik in paličastimi ravnimi nogami je od blizu videti celo kot peni medenjakov konj. Po vsej verjetnosti je izgubljena v mislih. Kdor je bil odtrgan od pluga, od običajnih sivih slik in vržen sem v ta tolmun, poln pošastnih luči, nemirnega prasketanja in bežečih ljudi, ne moremo misliti ...

Jona in njegov konj se že dolgo nista premaknila. Pred večerjo so odšli z dvorišča, a začetka še ni bilo. Zdaj pa se na mesto spusti večerna meglica. Bledica luči se umakne živahni barvi in ulični vrvež postaja vse bolj hrupen.

Taksi, v Vyborgskaya! - sliši Jonah. - Taksist!

Jona se strese in skozi njene trepalnice, pokrite s snegom, zagleda vojaka v plašču s kapuco.

Na Vyborgskaya! - ponovi vojska. - Ali spiš ali kaj? Na Vyborgskaya!

V znak dogovora Jona potegne vajeti, zaradi česar s konjevega hrbta in z njegovih ramen padajo plasti snega ... Vojak se usede v sani. Taksist čofota z ustnicami, iztegne vrat kot labod, se dvigne in bolj po navadi kot po potrebi mahne z bičem. Konjiček tudi iztegne vrat, zasuka paličaste noge in se obotavljajoče premakne s svojega mesta ...

Kam greš, hudič! - Jonah sprva sliši vzklike iz temne, premikajoče se sem ter tja maše. - Kje za vraga so? Držite se desne!

Ne znaš voziti! Obdržite svoje pravice! - jezen je vojaški mož.

Kočijaž graja s kočije, jezno pogleda in otrese sneg iz rokava, mimoidoči, ki je stekel čez cesto in se z ramo zaletel konju v obraz. Jona se zmeša po škatli, kot na iglah, zabada komolce ob straneh in premika oči kot nor, kot da ne bi razumel, kje je in zakaj je tukaj.

Kakšni hudobci so! - se pošali vojaški mož. - Zato se trudijo trčiti z vami ali jih zadeti konj. Zarotili so se.

Jonah se ozre nazaj na jahača in premika ustnice ... Očitno želi nekaj povedati, a iz njegovega grla ne pride nič, razen sikanje.

Kaj? - sprašuje vojska.

Jonah z nasmehom naguba usta, zategne grlo in sikne.

In zame, gospod, tovo ... moj sin je umrl ta teden.

Hm! .. Zakaj je umrl?

Jona se z vsem telesom obrne k jahaču in reče:

In kdo ve! Gotovo je bilo zaradi vročine ... Tri dni sem ležal v bolnici in umrl ... Božja volja.

Zavij, hudič! - se sliši v temi. - Je bil star pes, ki je prišel ven? Poglej s svojimi očmi!

Pojdi, pojdi ... - pravi jezdec. "Tja bomo prišli šele jutri." Pripelji me!

Po pločniku hodijo trije mladeniči, glasno trkajo s galošami in se previjajo: dva sta visoka in vitka, tretji je majhen in grbav.

Taksi, na policijski most! - zakriči grbavec z ropotajočim glasom. - Tri ... dve kopejki!

No, vozi! - grbavec ropota, se umiri in zadiha Joni v zadnji del glave. - Lupi! Ja, in imaš klobuk, brat! V celem Petersburgu ne najdete nič hujšega ...

Gy-s ... gy-s ... - Iona se smeji. - Ki imajo...

No, ti, kar si, vozi! Tako boste šli do konca? da? In na vratu? ..

V glavi mi poka ... - pravi eden od dolgih. - Včeraj pri Dukmasovih sva z Vasko popila štiri steklenice konjaka.

Ne razumem zakaj lažem! - jezen je še en dolgi. »Laže kot zver.

Bog me kaznuje, res ...

To velja tako kot dejstvo, da uš kašlja.

Joj! Jonah se nasmehne. - Veseli gospodje!

Uf, hudiča s tabo!.. - je ogorčen grbavec. - Boš šel, stara kolera, ali ne? Se tako vozijo? Udari jo z bičem! Ampak prekleto! Ampak! Lepo ji!

Jona za seboj čuti vrteče se telo in glasovno tresenje grbavca. Sliši zlorabo, naslovljeno nanj, vidi ljudi in občutek osamljenosti mu začne postopno bledeti iz prsi. Gorbach graja, dokler se ne zaduši s pretenciozno, šestnadstropno kletvo in zakašlja. Dolgi začnejo govoriti o neki Nadeždi Petrovni. Jonah se ozre nazaj nanje. Po kratkem premoru se spet ozre naokoli in zamrmra:

In ta teden zame ... tovo ... moj sin je umrl!

Vsi bomo umrli ... - zavzdihne grbavec in si po kašljanju obriše ustnice. - No, vozi, vozi! Gospodje, absolutno ne morem tako naprej! Kdaj nas bo vzel?

In ti ga malo razveseliš ... v vrat!

Stara kolera, slišiš? Konec koncev si nadenem na vrat! .. S svojim bratom slovesno stati, tako hoditi peš! .. Ali slišiš, Kača Gorynych? Ali pa te zanimajo naše besede?

In Jonah sliši več kot čuti zvok klofute po glavi.

Joj ... - se zasmeji. - Veseli gospodje ... Bog vas blagoslovi!

Cabman, si poročen? - vpraša dolgi.

Kaj sem? Gy-s ... veseli gospodje! Zdaj je ena žena, medtem ko melje, vlažna zemlja ... Hee-ho-ho ... Grob, se pravi! da gre k meni, ona k sinu ...

In Jona se obrne in pove, kako je umrl njegov sin, potem pa grbavec rahlo zavzdihne in izjavi, da sta, hvala bogu, končno prišla. Ko je prejel dvopejkico, Jonah dolgo išče veseljake, ki izginejo v temnem vhodu. Spet je osamljen in spet je zanj tišina ... Melanholija se za kratek čas znova pojavi in še z večjo močjo poči v prsih. Jonove oči zaskrbljeno in mučeniško štrlijo skozi množice, ki se sprehajajo po obeh straneh ulice: ali ni eden izmed teh tisoč ljudi, ki bi ga poslušal? Toda množice bežijo, ne opazijo ne njega ne hrepenenja ... Hrepenenje je ogromno, ne pozna meja. Razpoči Jonahova prsa in iz nje izlije melanholija, tako da bi se zdelo, da preplavi ves svet, a kljub temu ni vidna. Uspelo se ji je prilegati v tako nepomembno lupino, da je ne boste videli popoldne z ognjem ...

Jonah zagleda hišnika z torbo in se odloči govoriti z njim.

Draga, koliko je zdaj? je vprašal.

Deseti ... Kaj je tukaj? Vožnja skozi!

Jona odpelje nekaj korakov, se upogne in se vda hrepenenju ... Nagovarjati ljudi se mu zdi nekoristno. A ne mine niti pet minut, preden se vzravna, zmaje z glavo, kot da bi čutil ostro bolečino, in potegne vajeti ... Neznosen je.

Na dvorišče, si misli. - Na dvorišče!"

»In ovsa nisem šel ven,« razmišlja. "Zato je melanholija." Človek, ki se spozna na svoj posel ... ki je dobro hranjen in konj je poln, vedno počiva ... "

V enem kotu vstane mlad taksist, zaspano kvaka in seže po vedru vode.

Bi rad pil? Jonah vpraša.

Torej pij!

Torej ... V vaše zdravje ... In moj brat, moj sin je umrl ... Ste slišali? Ta teden v bolnišnici ... Zgodba!

Jona gleda na učinek svojih besed, a ne vidi ničesar. Mladenič se je zakril z glavo in je že spal. Starec vzdihuje in srbi ... Kakor je bil mladenič žejen, tako hoče govoriti. Kmalu bo minil teden dni, odkar je sin umrl, in še ni govoril z nikomer ... Pogovarjati se moramo jasno, dosledno ... Povedati moramo, kako je sin zbolel, kako je trpel, kaj je rekel preden je umrl, kako je umrl.. Treba je opisati pogreb in pot v bolnišnico za oblačila pokojnika. Anisjina hči je ostala v vasi ... In o njej se moramo pogovarjati ... Ampak nikoli ne veš, o čem lahko zdaj govori? Poslušalec mora stokati, vzdihovati, jokati ... In pogovor z ženskami je še boljši. Čeprav so bedaki, zajolijo ob dveh besedah.

Pojdi pogledat konja, si misli Jona. - Vedno boste imeli čas za spanje ... predvidevam, da boste dovolj spali ... "

Ali žvečite? - Jona vpraša svojega konja, ko vidi njene sijoče oči. - No, žvečite, žvečite ... Če ne bi šli ven na oves, bomo jedli seno ... Ja ... Prestar sem začel voziti ... Moj sin bi moral voziti, ne jaz . .. To je bil pravi taksist ... živel bi samo ...

Jona je nekaj časa tiho in nadaljuje:

Torej, brat, žrebica ... Kuzme Ioniča ni tukaj ... Ukazal je živeti dolgo ... to isto žrebe je ukazalo živeti dolgo ... Škoda, kajne?

Konjiček žveči, posluša in diha v roke svojega lastnika ...

Podrobnosti o avtorju

Irina Bespalova

Kraj dela, položaj:

Krasnodarsko ozemlje, Labinsk, MOU Srednja šola št. 2, učitelj ruskega jezika in književnosti

Krasnodarska regija

Značilnosti lekcije (lekcije)

Stopnja izobrazbe:

Vse stopnje izobraževanja

Ciljna publika:

Učitelj (učitelj)

Razred(i):

Artikel(i):

Literatura

Namen lekcije:

Naloga: priprava na enotni državni izpit Cilji: - nadaljevati oblikovanje sposobnosti analize literarnega besedila; - razvoj idej o žanrskih značilnostih zgodbe; - ponavljanje teoretičnih pojmov: kompozicija, zgodba, izrazna sredstva jezika, pokrajine - "izrezati kakršno koli duhovno smeti iz sebe"

Vrsta lekcije:

Pouk študija in primarno utrjevanje novega znanja

Učenci v razredu (občinstvo):

Uporabljena oprema:

Oprema: IKT, besedila, kartice, testi

Kratek opis:

Med poukom.

1. Organizacijski trenutek.

Motivacija za kognitivno dejavnost.

Slavni ruski pisatelj Korney Chukovsky je dejal: "Čehov je še najmanj zahteval vlogo pridigarja, ideološkega vodje mladosti, kljub temu pa smo se uspeli zavarovati pred mnogimi temnimi in nevrednimi dejanji le zato, ker je kot s klikom iztrebil vsako duševne smeti ».

Ali lahko danes povemo te besede o nas?Na to vprašanje bomo poskušali odgovoriti v današnji lekciji.

Hladen dež trka na okno. Ozka ulica je zapuščena. Le občasno se kotalna kolesa potrkajo po tlakovcu. Pozno jeseni Jalta vzbuja melanholijo. Zunaj okna majhne hiše je silhueta moškega v pince-nezu. Tu, na Jalti, je Čehov preživel svoja zadnja, najtežja leta, mesece, dneve. Tu je bil odrezan od Moskve, od svojega ljubljenega Moskovskega umetniškega gledališča, prijateljev, žene. Tu je bil sam s smrtno boleznijo in še posebej jasno je čutil, kako neizogibno in neizogibno se bliža razplet. Kaj lahko človek občuti, o čem razmišlja v takem položaju? In Čehov sadi rože, vodi dopisovanje, pomaga ljudem, ki jih pozna pri reševanju življenjskih težav ... duhovno moč tega krhkega videza hudo bolna oseba.

Od kod prihaja ona? Kaj jo hrani? Seveda njegovo delo.

Danes se bomo seznanili z zgodbo A. P. Čehova "Tosca", napisano leta 1886.

2. Tema, cilji.

Kaj pomeni biti osamljen?

Ali je človek lahko osamljen med ljudmi?

Se počutiš osamljeno?

3. Aktualizacija znanja in veščin. Preverjanje D/Z

Zgodbo ste že prebrali doma. Toda samo branje Čehovove zgodbe ni dovolj. Da bi razumeli pravi pomen njegovih del, je treba biti pozoren na vsako podrobnost.

Test glede na besedilo.

1. ob katerem času dneva poteka akcija? (zvečer)

2. ime in priimek voznika? (Iona Potapov)

3. kdo je poslušal Jonaha? (nihče)

4. kdo je Jonahova žena? (vlažna zemlja)

5. kaj je ločilo na koncu zgodbe? (elipsa)

Torej, zgodba se imenuje "Tosca"

V.Kakšen je leksikalni pomen te besede? Kaj je po vašem mnenju "hrepenenje"?

Hrepenenje f.

Hrepenenje f

V. Preden nadaljujemo z analizo tega dela, se spomnimo, kaj je zgodba.

Zgodba- prozno delo majhnega obsega z dinamičnim razvojem zapleta; prikazuje eno epizodo, dogodek v življenju junaka ali več dogodkov; igralcev je malo, opisano dejanje je časovno omejeno. Velik pomen je pripisan koncu (mora biti "šok")

Individualno delo na kartah.

Navodilo.

Odpiralni čas - 5 minut. 1 minuta na govor.

Podprite svoje misli z besedilom. Komentar mora biti obrazložen.

Med izpitom je pomembno izpolniti pogoj: delo opraviti v 4 urah. Torej je zmožnost dokončanja naloge v dodeljenem času .... (ključ do uspeha na izpitu)

Kartica številka 1.

1 Kolikokrat mu Jona poskuša povedati o smrti svojega sina? (3)

2. Zapišite reakcijo sogovornikov. (Sin je umrl - od česa? ... pojdi; sin bo umrl - vsi bomo umrli, vozi; sin je umrl - ... .. (brez odgovora)

3. Kako se imenuje to izrazno sredstvo? (ponoviti)

4. Komentirajte.

Kartica številka 2

1.Ob katerem času dneva se je zgodba odvijala? (zvečer)

2. Zapišite spremembo večerne osvetlitve (večerni mrak - večerna tema - tema).

3. Kako se imenuje to izrazno sredstvo? (gradacija)

4. Kolikokrat se ta sprememba zgodi? (3)

5. Komentirajte.

Kartica številka 3

1. Iz besedila izpiši glagole, ki označujejo dejanja v prenaseljenem mestu (temne gmote se premikajo- množice beži- množice vrebati )

2. Kolikokrat o tem govori Čehov v svoji zgodbi? (3)

3. Komentar.

Kartica številka 4 .

1. Iz besedila napiši, kako se spreminja Jonin način pogovarjanja s konjem.

2.Kako se je spremenila čustvena obarvanost besede (iz zaničljivega konja, v nevtralnega - konj - v pomanjševalnico - kobila)

3. Kako se imenuje to besedišče (1 in 3 besede)? (izrazno)

Prosim komentirajte.

Najdi skupaj: motiv osamljenosti.

Občutek osamljenosti - osamljenosti - hrepenenja - ogromne melanholije - se prepusti melanholiji - hrepenenju - neznosnemu.

V. S katero umetniško tehniko je Čehov izrazil Jonovo hrepenenje? (gradacija, ojačanje s ponavljanjem, čustveno obarvanje besed, glagolov)

V. Fantje, na katero drugo vztrajno ponavljajočo se podrobnost smo naleteli v tej zgodbi? (številka 3)

V. V katerem žanru se ta figura nenehno pojavlja? (pravljica)

V. Morda je kdo opozoril na drug obrat govora, ki takoj spominja na ljudsko pesem? (sirna zemlja)

V. Kaj mislite, kaj nam je pisatelj hotel s tem povedati, saj je pri Čehovu pomembna vsaka umetniška podrobnost? Mogoče nam bo pomagalo razumeti epigraf? Začetek duhovnega verza "Jožefove žalosti in resnice"

Komu naj predstavimo svojo žalost?

Koga naj pokličem, da bi jokal?

Tokmo zate, moj Gospod,

Moja žalost je znana.

Zaključek: Sin Joninega taksista je umrl. Jona želi komu o tem povedati, se pogovoriti, izliti svojo dušo in tako vsaj malo ublažiti žalost. A izkazalo se je, da ni komu povedati! Nihče noče poslušati Jonaha in na koncu vse pove ... svojemu konju.

V. Odločno preberi zadnji stavek. Kako si razložiš elipso?

Brezbrižnost je lenoba duše. Navsezadnje človek potrebuje tako malo ljudi - treba ga je poslušati, reči prijazno besedo, se nasmehniti. A tudi ta majhnost ni tako škoda, pač preveč len, da bi sočutil, razumel ...

Samostojno delo.

Podčrtaj leksikalni pomen besede na kartici hrepenenje, kar je najbolj primerno za Čehovo zgodbo.

Kartica številka 5

Hrepenenje f. zatiranje duha, hrepenenje duše, boleča žalost, duševna tesnoba, tesnoba, strah, dolgčas, žalost, žalost, žalost, hrupno srce.

V. Dal "Pojasnjevalni slovar živega velikega ruskega jezika"

Hrepenenje f

1. Duševna tesnoba v kombinaciji z žalostjo, malodušjem //

2.razg. Dolgčas, malodušje zaradi monotonosti okolja, nezainteresiranosti itd.

T.F. Efremova "Novi slovar ruskega jezika"

Vrnimo se k vprašanju, ki sem ga zastavil na začetku lekcije: duševne smeti ».

Ali lahko danes rečemo te besede o nas?

Kje je življenje? Tudi s šelestenjem listov

Spregovorila bi.

Toda za hrbtom je praznina,

Toda za hrbtom je tišina.

In strah me je stopiti naprej

Stopi v luknjo, v črni gozd,

Kjer spomin vzame roko

In – nebes ni.

Varlam Šalamov 1938

V.Ali menite, da je nekaj skupnega med zgodbo A. P. Čehova "Tosca", napisano leta 1886, pesmijo pesnika in pisatelja, ki je, tako kot A. Solženicin, prestal GULAG Varlama Šalamova, napisano leta 1938, in umetnika R. Vedenejeva , slikano 2007.

(tema osamljenosti, uči naklonjenost, razumevanje osebe).

Tako je Čehov postal za Rusijo in ves svet merilo inteligence, postal človek, ki si kljub rutini, vulgarnosti, brezizhodnosti življenja ne dovoli odstopati od moralnih norm, ki se k sebi približuje z najvišjimi moralnimi zahtevami in hkrati je nenavadno nežen, občutljiv v odnosu do drugih ljudi. Takšna osebnost temelji na neutrudni duhovni dejavnosti, ki jo rešuje pred moralno korozijo in duhovnim osiromašenjem.

Rezultati

D / Zstr. 27, številka 7

Regionalna državna zakladnica izobraževalna ustanova

»Internat za študente

invalidom št. 26"

MO učiteljev humanitarnega cikla

Preizkus iz literature

"Zgodbe A. P. Čehova"

za 7. razred

Učiteljica književnosti

Tulupova Larisa Sergejevna

Uljanovsk, 2017

opomba

To metodično delo je material za izvedbo testa, ki temelji na zgodbah A. P. Čehova "Kameleon", "Vsiljivka", "Tosca", "Razmaznya" in se lahko uporablja za preverjanje stopnje asimilacije vsebine teh zgodb.

Navodila

Test je podan 20-25 minut Naveden čas in njegova variabilnost sta posledica dejstva, da se to testiranje izvaja v šoli za učence s hudimi govornimi motnjami, kar poveča čas, potreben za branje in razumevanje oblikovanega vprašanja. V splošno izobraževalnih šolah se lahko čas za dokončanje tega preizkusa skrajša. do 15 min.

Učenci naj med ponujenimi možnostmi na vsako vprašanje izberejo en pravilen odgovor. Odgovor mora biti vpisan v obrazec »Odgovori«, ki je priložen testu, ki ga učenci izpolnijo tako, da vpišejo svoje polno ime, razred in odgovore. Na testnem obrazcu ni nobenih oznak!

Za vsak pravilen odgovor študent prejme 1 točko. Točke se seštejejo in upoštevajo pri ocenjevanju v skladu z merila za oceno testa(priloženo).

Na koncu testa se izvede njegova analiza s komentiranjem pravilnih odgovorov.

Pred opravljanjem testa študenti dobijo pojasnila o tehniki njegovega izvajanja in jih tudi nekaj nasvet:

Ne zadržujte se predolgo pri eni nalogi. Če ste v dvomih glede odgovora, pojdite na naslednje vprašanje in se po koncu dela vrnite k zgrešenim nalogam.

Za vsako vprašanje daš samo en odgovor.

Črkovno oznako pravilnega, po vašem mnenju, odgovora je treba vnesti v obrazec "Odgovori". Ta obrazec mora biti sestavljen: navedite polno ime in ime. (v primeru rodu) in razred.

Naloga traja 20-25 minut. Uspešno delo!

Ključ za potrditev testa (odgovori):

Merila za ocenjevanje testa:

"5" - 14-15 točk,

"4" - 10-13 točk

"3" - 6 - 9 točk

"2" - 1-5 točk

"1"- 0 točk

Prazno s testom

1. V katerem mestu se je rodil A.P. Čehov?

a) v Taganrogu; b) v Tambovu; c) Thule.

2. Na kateri fakulteti univerze je študiral?

a) pravni; b) filozofski; c) medicinski.

3. Glavni lik "Kameleona":

a) Ochumelov; b) Oves; c) Denis Grigoriev.

4. Očumelov odnos do Hrjukina se spreminja zaradi dejstva, da:

a) ugotovil, kaj se je zgodilo; b) obžaloval zlatarje; c) ugotovil, čigav pes.

5. Koga v zgodbi A. P. Čehova lahko imenujemo »ha-meleon«?

a) Ochumelova; b) Hrjukina; c) Eldyrina; d) kuharji; e) množica opazovalcev.

6. Pomen naslova zgodbe "Kameleon" je povezan z dejstvom, da:

a) Ochumelov se sleče ali obleče plašč;

b) nadzornik spremeni svoje želje in prepričanja, kot kameleon spremeni svojo barvo.

7. Portret junaka iz »Vsiljivca«: »... Majhen, izjemno suh kmet v pestri srajci in zakrpanih portih. Njegov poraščen, od gorskega pepela razjeden obraz in oči<...>imajo izraz mračne resnosti. Na glavi je cel klobuk dolgih neurejenih, zapletenih las ... "- mu priča:

a) revščina; b) lenoba; c) učinkovitost.

8. Katerega kaznivega dejanja je bil obtožen Denis Grigoriev?

a) namerno povzročeno škodo na železnici;

b) tatvina na železnici;

c) žalitev osebe.

9. Za kaj so kmetje uporabljali oreščke??

a) okrepili pohištvo; b) uporablja se v kmetijstvu; c) izdelali smo grezila.

10. Komu Mitrofan Petrov prodaja potegalk?

a) mojstri; b) kmetje; c) rit.

11. Poimenujte poklic glavnega junaka Čehovove zgodbe "Tosca" Ione Potapov:

a) delavec; b) taksist; c) draguljar.

12. Kakšna žalost, o kateri poskuša povedati Iona Potapov, se je zgodila v njegovi družini:

a) žena je umrla; b) hiša je pogorela; c) sin je umrl.

13. Kdo na koncu zgodbe "Tosca" posluša zgodbo Ione Potapov:

a) vojaški; b) mladi; c) hišnik; d) konj.

14. Poimenujte poklic junakinje Čehovove zgodbe "Razmaznya" Julije Vasiljevne:

a) guvernanta; b) kuhar; c) služkinja.

a) nenehno se pritožuje zaradi slabega zdravja;

b) kuha slabo in brez okusa;

c) se ne more postaviti zase.

Obrazec za odgovore

Test, ki temelji na zgodbah A. P. Čehova "Kameleon", "Vsiljivka", "Tosca", "Razmaznya"

učenci ____ 7. razreda _______________________________________________

odgovori:

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__