Povzetek članka v angleščini. Lekcija angleščine na temo "Uporaba členkov z zemljepisnimi imeni" (10. razred). Razlaga nove snovi

Ševljagina Julija Borisorvna, učitelj angleščine

Cilji lekcije:

1. Izobraževalni– seznanitev z nedoločnikom (a/an), ugotavljanje razlik med nedoločnikom a in nedoločnikom an, označevanje samostalnikov, pri katerih se nedoločnik ne uporablja.

2. Izobraževalni– povečanje kognitivne aktivnosti, trdega dela in zanimanja za predmet;

3. Razvojni– razvoj spomina (vizualni, slušni, mehanski), pozornost.

Vrsta lekcije: učenje nove snovi.

Učne metode pouka: vizualno-ilustrativno, besedno, praktično.

Oprema za pouk: zapiski pri učnih urah, zvezki za učence, naloge, multimedijska oprema.

Učni načrt:

Organiziranje časa.
Fonetična vaja.
Razlaga nove snovi.
Utrjevanje nove snovi.
Refleksija, povzetek.
Domača naloga.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek

Pozdravljeni fantje in dekleta! Sedite prosim. Odprite svoje zvezke in zapišite datum in naša tema lekcije je »Nedoločni člen a/an. Odsotnost nedoločnega člena.” (Slide št. 1) Namen naše lekcije je, da se seznanimo z nedoločnikom (a/an), ugotovimo razlike med nedoločnikom a in nedoločnikom an ter označimo samostalnike, pri katerih se nedoločnik ne uporablja. .

2. Fonetična vaja

Učenci izgovorijo besede, ki so na prosojnici. (Slide št. 2) Preberite te besede, prosim.

Novo gradivo je predstavljeno na diapozitivih. Učenci z uporabo informacij na diapozitivih in zapisovanjem glavnih točk obvladajo temo lekcije.

(Slide št. 3) Članek je funkcijska beseda, ki določa samostalnik. Danes se bomo seznanili z nedoločnim členom a/an. V ruščini ni člankov. Oblika nedoločnega člena a se uporablja pred besedami, ki se začnejo na soglasnik: pisalna miza, knjiga. Druga oblika nedoločnega člena an se uporablja pred besedami, ki se začnejo z samoglasnikom: an arm (hand), an old desk (old desk).

(Slide št. 4) Nedoločnik se uporablja pred skoraj vsemi samostalniki, vendar obstajajo samostalniki, pred katerimi členki niso postavljeni:

(Slide št. 5) 1. Pred neštetimi samostalniki, ki označujejo abstraktne pojme:

Glasba, _govor;

Ne maram glasbe. Obožuje glasbo.

Imate dober govor. Dobro govoriš.

(Slide št. 6) 2. Pred neštetimi samostalniki, ki označujejo snov, maso, če količina te snovi ni navedena:

Raje kot čaj imam vročo kavo.

(Slide št. 7) 3. Pred množinskimi samostalniki, če je v tem primeru v ednini pred njimi nedoločnik:

knjiga, __knjige;

Na mizi je knjiga. Na mizi (je) knjiga.

Na mizi so knjige. Na mizi (so) knjige.

Všeč mi je mačka. Obožujem mačko.

Všeč so mi mačke. Rad imam mačke.

4. Pritrjevanje materiala

Za utrjevanje snovi učenci dobijo naloge na kartončkih. Učenci ustno rešijo 1. in 2. nalogo, 3. nalogo pa pisno.

Naloga 1. Ugotovite, ali se nedoločnik (a/an) uporablja pri naslednjih samostalnikih, pojasnite, zakaj:

lisica
_psi
_sladkor
_škatla
_ribe
_prašiči
_voda
_knjige
_umetnost
_skodelice
_avto
_literatura
_svetilke
_avtobusi
_stara torba

Naloga 2. Ugotovite, ali se člen uporablja pri naslednjih samostalnikih. Sestavite pravilne stavke.

Vidim ... drevo.
… meso je sveže.
Daj mi ... sladkor, prosim.
Imam... dve skodelici.
Ima … psa.
Všeč mi je … ruska umetnost.
… informacija je nova.
Imate ... staro knjigo.
Vidim ... avtobus.

Naloga 3. Ugotovite, ali se pri naslednjih samostalnikih uporablja nedoločnik (a/an). Sestavite pravilne stavke. (napisano)

Vidim ... škatle.
…skodelice so nove.
Daj mi ... knjigo, prosim.
Imam… pero.
Ima... starega mačka.
Všeč mi je ... literatura.
… lutka je dobra.
Imate … star avtobus.
Vidim ... ladjo.

Po opravljeni pisni nalogi učence prosimo, naj bodo pozorni na prosojnico št. 8. Nalogo učenci opravijo ustno in pri tem ugotavljajo, ali so v povedih napake ali ne.

telovadba. Poišči napake pri rabi nedoločnika in pojasni zakaj?

Skodelica
Pero
Kraljica
A zvezde
Voda
Informacija
Stara kraljica
Literatura

Dajanje ocen za lekcijo.

Za prepoznavanje čustvenega stanja učenci prejmejo kartice s podobami treh obrazov: veselega (pozitivnega), nevtralnega (nevtralnega) in žalostnega (negativnega). Učence prosimo, da izberejo risbo, ki ustreza njihovemu razpoloženju: Izberite risbo, ki odraža vaše razpoloženje .

6. Domača naloga

Prevedite naslednje stavke iz ruščine v angleščino:

Vidim zvezdo.
Vidi svetilke.
Vidim jezero.

Lekcije je konec. Adijo!

Prenesi:

Predogled:

Lekcija angleščine na temo "Nedoločni člen a/an. Odsotnost nedoločnega člena"

Ševljagina Julija Borisorvna,učitelj angleščine

Članek spada v razdelek:Poučevanje tujih jezikov

Cilji lekcije:

1. Izobraževalni– seznanitev z nedoločnikom (a/an), ugotavljanje razlik med nedoločnikom a in nedoločnikom an, označevanje samostalnikov, pri katerih se nedoločnik ne uporablja.

2. Izobraževalni– povečanje kognitivne aktivnosti, trdega dela in zanimanja za predmet;

3. Razvojni – razvoj spomina (vizualni, slušni, mehanski), pozornost.

Vrsta lekcije: učenje nove snovi.

Učne metode pouka: vizualno-ilustrativno, besedno, praktično.

Oprema za pouk: zapiski pri učnih urah, dijaški zvezki, nalogne kartice, multimedijska oprema.

Učni načrt:

Organiziranje časa.
Fonetična vaja.
Razlaga nove snovi.
Utrjevanje nove snovi.
Refleksija, povzetek.
Domača naloga.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek

2. Fonetična vaja

Učenci izgovorijo besede, ki so na prosojnici. (Slide št. 2) Preberite te besede, prosim.

[z:]

slišal	Preberi
ptica	Tveganje
Izbruh
najprej	Soba
Glagol	Rank
Beseda	Kruh
delo
Curl	obleka
punca	Sanje

3. Razlaga nove snovi

Novo gradivo je predstavljeno na diapozitivih. Učenci z uporabo informacij na diapozitivih in zapisovanjem glavnih točk obvladajo temo lekcije.

(Slide št. 3) Članek je pomožna beseda, ki določa samostalnik. Danes se bomo seznanili z nedoločnim členom a/an. V ruščini ni člankov. Oblika nedoločnega člena a se uporablja pred besedami, ki se začnejo na soglasnik: pisalna miza, knjiga. Druga oblika nedoločnega člena an se uporablja pred besedami, ki se začnejo z samoglasnikom: an arm (hand), an old desk (old desk).

(Slide št. 4) Nedoločnik se uporablja pred skoraj vsemi samostalniki, vendar obstajajo samostalniki, pred katerimi členki niso postavljeni:

(Slide št. 5) 1. Pred neštetimi samostalniki, ki označujejo abstraktne pojme:

Glasba, _govor;

Ne maram glasbe. Obožuje glasbo.

Imate dober govor. Dobro govoriš.

(Slide št. 6) 2. Pred neštetimi samostalniki, ki označujejo snov, maso, če količina te snovi ni navedena:

Kava, _čaj

Raje kot čaj imam vročo kavo.

(Slide št. 7) 3. Pred množinskimi samostalniki, če je v tem primeru v ednini pred njimi nedoločnik:

knjiga, __knjige;

Na mizi je knjiga. Na mizi (je) knjiga.

Na mizi so knjige. Na mizi (so) knjige.

Pes,__psi;

Všeč mi je mačka. Obožujem mačko.

Všeč so mi mačke. Rad imam mačke.

4. Pritrjevanje materiala

Za utrjevanje snovi učenci dobijo naloge na kartončkih. Učenci ustno rešijo 1. in 2. nalogo, 3. nalogo pa pisno.

Naloga 1. Ugotovite, ali se nedoločnik (a/an) uporablja pri naslednjih samostalnikih, pojasnite, zakaj:

lisica
_psi
_sladkor
_škatla
_ribe
_prašiči
_voda
_knjige
_umetnost
_skodelice
_avto
_literatura
_svetilke
_avtobusi
_stara torba

Naloga 2. Ugotovite, ali se člen uporablja pri naslednjih samostalnikih. Sestavite pravilne stavke.

Vidim ... drevo.
… meso je sveže.
Daj mi ... sladkor, prosim.
Imam... dve skodelici.
Ima … psa.
Všeč mi je … ruska umetnost.
… informacija je nova.
Imate ... staro knjigo.
Vidim ... avtobus.

Naloga 3. Ugotovite, ali se pri naslednjih samostalnikih uporablja nedoločnik (a/an). Sestavite pravilne stavke. (napisano)

Vidim ... škatle.
… skodelice so nove.
Daj mi ... knjigo, prosim.
Imam… pero.
Ima... starega mačka.
Všeč mi je ... literatura.
… lutka je dobra.
Imate … star avtobus.
Vidim ... ladjo.

Po opravljeni pisni nalogi učence prosimo, naj bodo pozorni na prosojnico št. 8. Nalogo učenci opravijo ustno in pri tem ugotavljajo, ali so v povedih napake ali ne.

telovadba. Poišči napake pri rabi nedoločnika in pojasni zakaj?

Skodelica
Pero
Kraljica
A zvezde
Voda
Informacija
Stara kraljica
Literatura

5. Refleksija, povzetek lekcije.

Dajanje ocen za lekcijo.

6. Domača naloga

Prevedite naslednje stavke iz ruščine v angleščino:

Vidim zvezdo.
Vidi svetilke.
Vidim jezero.

Lekcije je konec. Adijo!

Oris lekcije

MKOU "Rykanskaya secondary

srednja šola"

10. razred

Vrsta lekcije: Oblikovanje slovničnih spretnosti na temo: "Uporaba členkov z zemljepisnimi imeni."

Predmet : "Kako drugačen je svet?"

Plot linija : "Različne pokrajine - različne države"

Namen lekcije (izobraževalni): oblikovanje slovničnih spretnosti na temo: "členi z zemljepisnimi imeni."

Sorodna naloga: razvoj bralnih in slušnih sposobnosti s ciljem popolnega razumevanja prebranega (slišanega).

Izobraževalna (spoznavna) naloga: seznanitev s posebnostmi geografske lege Amerike, Velike Britanije, Avstralije in Rusije.

Razvojna naloga: razvoj pozitivnih čustev, voljnih lastnosti, spomina, mišljenja, domišljije; razvoj sposobnosti porazdelitve pozornosti, nehotenega pomnjenja, analize in sinteze.

Učna naloga: negovanje zanimanja za tuji jezik, pozitiven odnos do jezika, do kulture ljudi, ki ta jezik govorijo, spoštljiv in prijazen odnos do maternih govorcev tujega jezika.

Govormaterial:

- materialZaponovitve: puščava, ravnica, obala, hrib, gozd, ocean, edinstveno, neuporabno, ogromno, ravno, obsežno, globoko, prostrano, gorato, gozd, območje, prerija, kanjon, divjina, suša, poplava;

- novogovormaterial ( NLE): ZDA, Avstralija, Združeno kraljestvo, Velika Britanija, Irska, Anglija, Tihi ocean, Great Sandy, Great Victoria, Apalaško gorovje, Skalno gorovje, Atlantski ocean itd.

Novo slovnično gradivo: članek z zemljepisnimi imeni.

Oprema (TSO) – predstavitev.

Med poukom

Čas

Stopnja pouka, podstopnja

Govorna dejanja učitelja

Govorna dejanja študentov

Oprema

2 minuti

JAZ.Organizacijski trenutek

Dobro jutro.

Vesel sem da te vidim.

Sedite prosim.

Začnimo našo lekcijo.

Danes se bomo naučili uporabljati členek z zemljepisnimi imeni.

Dobro jutro.

Tudi mi smo veseli, da te vidimo.

4 min

II.Fonetična vaja

Dragi otroci! Kakšno je vreme v Londonu? Megleno in deževno je! In prepričan sem, da veste, da se London nahaja na bregu Temze.

Poslušajmo pesem o Temzi in jesenski naravi v Londonu.

SIMFONIJA V RUMENEM

(avtor O. Wilde)

Omnibus čez most

Plazi se kot rumeni metulj,

In tu in tam kakšen mimoidoči

Pokaže se kot majhna nemirna mušica.

Velike barke polne rumenega sena

Se premaknejo proti senčnemu pomolu.

In kot rumeni silcen šal,

Ob pomolu visi gosta megla.

Rumeni listi začnejo bledeti

In plapolanje iz tempeljskih brestov,

In ob mojih nogah bledo zelena Temza.

Leži kot palica iz nagubanega žada.

Učenci preberejo prepis naslednjih besed:

Kanada Združene države Amerike

Španija južna Anglija

Velika Britanija Severna Afrika Sredozemlje

Tihi ocean (ocean)

indijski (ocean)

(angleški) kanal

Sredozemsko (morje)

severno morje

Panamski prekop

17 min

III.Predstavitev slovnične snovi

Zdaj bomo govorili o členu "the" z zemljepisnimi imeni. Preberite in si zapomnite, kdaj ga uporabljamo.

1) Celine.

Pri imenih celin ne rečemo "the":

Primer: Afrika, Evropa, Azija, Južna Amerika.

2) Države in države.

Običajno ne rečemo "the" z grivami držav in držav:

Primer: Francija, Zahodna Nemčija, Teksas, Japonska, Nigerija, Florida.

a) Vendar rečemo "the" z imeni, ki vključujejo besede, kot so: "republika", "unija", "kraljestvo", "države".

Primer1e: Zvezna republika Nemčija; Sovjetska zveza; Združene države Amerike; Združeno kraljestvo.

b) "the" uporabljamo tudi z množinsko grivo.

Primer: Nizozemska; Filipini.

3) Mesta.

Ne uporabljamo "the" z imeni mest, naselij in vasi.

Primer: Kairo, Novo delo, Glasgow, Madrid.

nprzeptiOn: Haag.

4) Otoki.

Skupine otokov imajo običajno množinska imena z "the".

Primer: Bahami, Kanarski otoki, Kanarski otoki, Britansko otočje.

Posamezni otoki imajo običajno imena v ednini brez "the".

Primer: Krf, Sicilija, Velikonočni otok.

5) Regije.

Z "the" rečemo:

Primer: Bližnji vzhod, Daljni vzhod, sever Anglije, jug Španije, zahod Kanade.

Vendar rečemo brez "the": severna Anglija, južna Španija, zahodna Kanada.

6) Gore.

Gorske verige imajo običajno množinska imena z "the".

Primer: Skalno gorovje, Rockier, Andi, Alpe.

Vendar imajo posamezne gore običajno imena brez "the".

Primer: (Mount) Everest, Ben Nevis (na Škotskem), (Mount) Etna.

7) Jezera.

Jezera imajo običajno imena brez "the".

Primer: Gornje jezero, Bodensko jezero.

8) Imena oceanov, morij, rek, kanalov imajo "the".

Primer1e: Atlantik (ocean), Amazonka, Sredozemsko morje (morje), Temza, Nil, Ren, Sueški prekop, Rokavski preliv, Indijski ocean, Panamski prekop.

nOt e: na zemljevidih "the " običajno ni vključen v ime.

Učbenik, zvezek, predstavitev

20 minut

Avtomatizacija

Tukaj je nekaj vprašanj o geografiji. Izbrati moraš pravi odgovor. Včasih potrebuješ "the", včasih ne.

1) Katera je najdaljša reka na svetu?

a) Amazonka; b) Ren; c) Nil.

2) Kje je Bolivija?

3) Kje je Etiopija?

a) Azija; b) Južna Amerika; c) Afrika.

4) Glavno mesto katere države je Manila?

a) Indonezija; b) Filipini; c) Japonska.

5) Glavno mesto katere države je Stockholm?

a) Norveška; b) Danska; c) Švedska.

6) Katera celina je največja?

a) Afrika; b) Južna Amerika; c) Azija.

7) Kako se imenuje gorovje na zahodu Severne Amerike?

a) Skalno gorovje; b) Andi; c) Alpe.

8) Kako se imenuje ocean med Ameriko in Azijo?

a) Atlantik; b) Pacifik; c) indijski.

9) Kako se imenuje morje med Afriko in Evropo?

a) Črno morje; b) Rdeče morje; c) Sredozemsko morje.

10) Kaj združuje Atlantski in Tihi ocean?

a) Sueški prekop; b) Panamski prekop

Danes bomo imeli kviz! Za to bomo imeli 2 ekipi. In potrebujemo tudi mojstra kviza. Mislim, da bom jaz mojster kviza. Želimo 5 ljudi v vsaki ekipi. Torej, imamo 2 ekipi. Zdaj pa si izberite ime.

Prav. Levi. Tigri.

Se vsi strinjate s temi grivami? Zapomni si jih!

V REDU. Sedaj pa poslušajte pravila, prosim!

Pravila:

Nekomu v prvi ekipi bom postavil vprašanje. Če zna pravilno odgovoriti, bom ekipi dal 5 točk.

Če on ali ona ne pozna odgovora, lahko prosi svoje soigralce za pomoč in če dobijo prav, bom ekipi dal 3 točke.

Če pa dajo napačen odgovor ali ne odgovorijo, bom vprašal drugo ekipo.

Če soigralci poznajo pravilen odgovor, bodo dosegli 3 točke.

Je vse jasno?

Torej, začnimo naš kviz!

Geografski kviz

1) Kateri otok je največji na svetu?

2) Ali obstaja morje brez obale?

3) Zakaj se največji ocean imenuje Tihi? Kdo mu je dal to ime?

4) Kako se imenuje gorovje, ki ga lahko imenujemo središče Evrope?

5) Za katero mesto je bilo rečeno, da je "morje tam ulica"?

6) Kakšna je podobnost med Canberro, Ottawo in Wellingtonom?

7) Iz katerih držav so ta mesta? (Aleksandrija, Kalkuta, Durban, Rio-de-Janeiro, Haifa.)

8) Črna, rdeča, bela, rumena – katero besedo (ne barve) lahko dodamo vsaki od teh, da jih vse uvrstimo v isto skupino?

9) Ali obstaja glavno mesto Azije?

10) Na katerih celinah se nahajajo Normandija, Queensland, Ontario in Teksas?

11) Katera so znana mesta ob Gangesu in Nilu?

12) Nekatera od naslednjih mest so prestolnice; nekateri niso. veš kateri so kateri? (Ankara, Atene, Belfast, Bruselj, Delhi, Ženeva, Glasgow, Karači, Madrid, New York.)

13) Kako se imenuje ožina, kjer se Evropa in Afrika najbolj zbližata?

14) Katera je najvišja gora v Severni Ameriki?

15) Kako se imenuje najjužnejša država v Tihem oceanu (ZDA)?

Učenci to nalogo opravijo pisno.

1 (a) Amazonka;

2(b) Južna Amerika;

3(c) Afrika;

4(b) Filipini;

5(c) Švedska;

6(c) Azija;

7(a) Skalno gorovje (Skalno gorovje);

8(b) Pacifik;

9(c) Sredozemsko morje;

10(b) Panamski prekop.

1) Grenlandija.

2) Sargaško morje.

3) Tako ga je imenoval Magellan. Med njegovim potovanjem okoli sveta je bil Tihi ocean popolnoma miren.

4) Alpe.

5) Benetke.

6) So prestolnice Avstralije, Kanade in Nove Zelandije.

7) Aleksandrija - Egipt, Kalkuta - Indija, Durban - Južna Afrika, Rio-de-Janeiro - Brazilija, Haifa - Izrael.

8) Morje (Črno morje, Rdeče morje, Belo morje, Rumeno morje).

9) Azija je celina, ne država; nima kapitala.

10) Normandija v Evropi, Queensland v Avstraliji, Ontario in Teksas v Severni Ameriki.

11) Na Gangesu - Kalkuta. Na Nilu - Aleksandrija, Kairo.

12) Ženeva, Glasgow, New York niso prestolnice.

13) Gibraltarska ožina (v zahodnem delu Sredozemskega morja).

14) Mount McKinley.

15) Kalifornija.

Učbenik, zvezek, predstavitev

1 min

IV. Povzetek

Katere nove informacije ste se danes naučili?

Kaj najraje počneš?

Naša lekcija je končana. Zvonec je zazvonil. Adijo.

Učbenik, zvezek, predstavitev

1 min

V.D/Z

npr. 2(3), str. 6; npr. 6, str. 6 (AB, enota I).

V tej lekciji bomo govorili o člankih v angleščini, zlasti o nedoločnem členu "a (an)" in njegovih pomenih ter si ogledali tudi primere uporabe tega člena s posebnimi primeri.

Torej, veste, da v angleščini, za razliko od ruščine, obstaja poseben del govora, imenovan članek. Člen je lahko določen in nedoločen. Določni člen, torej določnik, ima obliko »the«, nedoločnik, torej nedoločnik, pa obliko »a« in »an«.

Oglejmo si podrobneje nedoločni člen. Najprej si poglejmo njegovi dve obliki. Oblika "a" se uporablja pred besedami, ki se začnejo na soglasnik. Na primer knjiga, učenec, šola. Oblika »an« se uporablja pred besedami, ki se začnejo z samoglasnikom. Na primer opera, inštitut, mravlja.

Nedoločnik »a(an)« izhaja iz števnika ena, torej one, in ga zato lahko uporabljamo le pri edninskih števnih samostalnikih.

Na primer pes - torej en pes

mačka - torej ena mačka

jabolko - torej eno jabolko

Zato v nobenem primeru ne moremo reči psi, mačke, jabolka.

Veja 1. Števni in neštevni samostalniki

V angleščini, tako kot v ruščini, so samostalniki razdeljeni na štetne in neštete. Števni samostalniki(countable nouns) označujejo predmete, predmete, ki jih lahko štejemo. Uporabljajo se lahko tako v ednini (ednina) kot v množini (množina). Na primer, eno pero - dve peresi, en stol - pet stolov, ena črka - tri črke. Poleg tega se lahko števni samostalniki uporabljajo tako z določnim členom "the" kot z nedoločnim členom "a".

na primer Zdaj je ura 8 in vsi učenci so že v razredu.

Ura je 8 in vsi učenci so že v razredu.

Na kavču je mačka.

Mačka leži na kavču. (slika 1)

Neštevni samostalniki Nešteti samostalniki so samostalniki, ki označujejo snovi ali pojme, ki jih ni mogoče šteti. Na primer denar, mleko, sladkor, volna, toast, zima. Neštevni samostalniki se lahko uporabljajo samo v ednini in se ne uporabljajo z nedoločnim členom "a".

na primer Letošnja zima je zelo mrzla.

Letošnja zima je zelo mrzla.

Kje je mleko, ki sem ga kupila včeraj?

Kje je mleko, ki sem ga kupila včeraj?

Mleko je prevroče. jazlahkotpijačato.

Mleko je prevroče. Ne morem ga piti.

Zdaj pa si poglejmo rabo števnih in neštevnih samostalnikov s količinskimi zaimki.

riž. 2. Števni in neštevni samostalniki

Poglejte ta diagram trikotnika (slika 2). Ti in jaz se bova premikala od spodaj navzgor, torej od manjšega k večjemu.

Na spodnjem vrhu trikotnika - za števne samostalnike - nič(brez) in za nešteto - št(Ne). Nadalje - malo, to je nekaj za štetje in malo za nešteto. Malo višje in malo več - to je nekoliko, malo, tj. anekaj in amalo. Določena količina nečesa je nekaj za štetne in neštevne samostalnike. Na naslednjem koraku je veliko: veliko za štetje in veliko za nešteto. Nadalje - tudi veliko - za vse samostalnike - avelikood. In zdaj ostane še zadnji korak - vse(vse za števnike) in vse(vse za nešteto).

Posebno pozornost posvetite razliki v rabi glavnih zaimkov pri števnih in neštevnih samostalnikih.

Iz teh primerov vidimo, da člen "a" največkrat označuje en sam predmet. Na primer, isti en pes - pes. In s samim imenom člena "a" - nedoločen - razumemo, da bo poleg tega označeval nekaj neznanega ali preprosto katerega koli predmeta.

na primer Želim vam povedati smešno zgodbo.

Želim vam povedati smešno zgodbo.

Ne vemo še, kakšna je zgodba.

Spijmo skodelico čaja.

Spijmo skodelico čaja.

Predlagamo, da ne pijete samo določene skodelice čaja, ampak pitje čaja na splošno.

Tom bi rad kupil tablico.

Tom bi rad kupil tablico. (slika 3)

Samo želi imeti takšen pripomoček.

Torej, preučili smo pomene, v katerih se lahko pojavi nedoločni člen "a", zdaj pa si poglejmo konkretne primere njegove uporabe.

Prvič, nedoločni člen se vedno uporablja pred besedami sto, tisoč, milijon.

na primer

Kdo bi rad zadel milijon dolarjev?

Podružnica 2. Številnikisto, tisoč, milijon.

V angleščini imajo števniki sto (sto), tisoč (tisoč) in milijon (milijon) naslednje značilnosti uporabe.

1. Kot glavne številke se uporabljajo z nedoločnim členom "a".

na primer Ta žival je živela pred sto leti.

Ta žival je živela pred sto leti.

Ta knjižnica ima tisoč knjig.

V tej knjižnici je tisoč knjig.

Kdo bi rad zadel milijon dolarjev?

Kdo bi rad zadel milijon dolarjev? (slika 4)

riž. 4. Milijon dolarjev ()

2. Ti števniki lahko spadajo v kategorijo samostalnikov in se uporabljajo v množini, to je stotine (stotine), tisoče (tisoč), milijoni (milijoni).

na primer V podzemni železnici lahko vsak dan vidite na stotine ljudi.

Vsak dan lahko vidite na stotine ljudi na podzemni železnici.

Prejeli smo na tisoče elektronskih sporočil.

Prejeli smo na tisoče (veliko) pisem.

Je priljubljen pisatelj, ki je prodal na milijone knjig.

Je priljubljen avtor, ki je prodal milijone (veliko) knjig.

3. Kadar se sto, tisoč in milijon uporabljajo za drugimi števniki, se ne uporabljajo v množini, to pomeni, da ne dobijo končnice -s.

na primer Zdi se mi, da sem ta članek prebral dvestokrat.

Mislim, da sem ta članek prebral 200-krat.

Ali so pred trideset tisoč leti obstajale živali?

Ali so pred 30 tisoč leti obstajale živali?

Ta skupina ima dvajset milijonov oboževalcev po vsem svetu.

Ta glasbena skupina ima 20 milijonov oboževalcev po vsem svetu. (slika 5)

riž. 5. Glasbena skupina ()

Drugič, uporabljamo "a" za besedama such (tj. take, take, take) in precej (tj. dovolj, precej).

na primer Je precej zanimiv roman.

To je precej zanimiv roman.

Tako prijaznega dekleta še ni srečal.

Še nikoli ni srečal tako sladkega dekleta.

Tretjič, nedoločni člen se uporablja s poklici.

na primer Je dober zdravnik.

On je dober zdravnik.

Želim postati učitelj.

Želim biti učitelj.

Prepričan sem, da boš odličen igralec.

Prepričan sem, da boš čudovit igralec.

Člen “a” se uporablja tudi za besedno zvezo tam je/bilo/bo..., kar pomeni, da nekje nekaj je. Najpogosteje so tovrstni stavki prevedeni od konca.

na primer Zate je pismo.

Tukaj je pismo za vas.

Bil jeskodelica na mizi.

Na mizi je bila skodelica.

Tam bo akoncert jutri.

Jutri bo koncert. (slika 6)

V vzkličnih stavkih s števniškimi samostalniki v ednini. števila, ki se začnejo s kaj ali tako, bomo uporabljali tudi nedoločnik.

na primer Kakšen lep dan!

Kako čudovit dan!

Kajadolgočasnofilm!

Kako dolgočasen film!

to'stakegaavelikmesto!

To je tako veliko mesto!

Onajetakegaasramežljivdekle!

Tako skromno dekle je! (slika 7)

riž. 7. Skromno dekle ()

Nedoločni člen "a(an)" se uporablja v številnih ustaljenih frazah. Poglejmo si nekaj primerov.

- V naglici- v naglici

Npr. Včeraj sem moral narediti domačo nalogo v naglici, ker sem čakala na goste . - Včeraj sem morala na hitro narediti domačo nalogo, ker sem pričakovala goste.

- Z nizkim (glasnim) glasom- tiho (glasno)

Npr. Prosim, govori polglasno v knjižnici. - Prosim govorite tiho v knjižnici.

- Veliko, veliko- veliko

Npr. Ta pisatelj je napisal veliko zanimive zgodbe. - Ta pisatelj je napisal veliko zanimivih zgodb.

- Kot rezultat- kot rezultat

Npr. Jack ni bil pripravljen na test. Kot rezultat, dobil je dvojko. - Jack ni bil pripravljen na test. Zaradi tega je dobil slabo oceno.

- Imeti se dobro- lepo se imej

Npr. mi lepo se je imel prejšnje poletje - Zadnji otrok sva se imela lepo.

- Iti na sprehod- iti na sprehod

Npr. dajmo Pojdi na sprehod ali gledajo televizijo. - Pojdiva na sprehod ali gledaj televizijo.

- Škoda- škoda

Npr. Škoda da ne morem s tabo v kino. - Škoda, da ne morem s tabo v kino.

- Za počitek- počitek

Npr. Zdaj so moje sanje počivati. - Moje sanje so zdaj sprostitev.

- Narediti napako- narediti napako

Npr. Ni se narediti napako v testu. - Na testu ni naredil niti ene napake.

Podružnica 3. Zanimive zgodbe.

Tukaj je nekaj smešnih zgodb. Prvi.

"Kaj ste bili, preden ste prišli v šolo, fantje in dekleta?" je vprašala učiteljica v upanju, da bo kdo rekel »Dojenčki«. Bila je zelo razburjena, ko so vsi otroci vzkliknili: "Srečno!"

"Kakšni ste bili, preden ste prišli v šolo, fantje in dekleta?" - je vprašal učitelj v upanju, da bo kdo rekel: "Otroci." Bila je zelo žalostna, ko so vsi otroci vzklikali: "Srečno!"

»Zapomnite si, fantje in dekleta,« je rekel učitelj naravoslovja. »Starost drevesa lahko ugotovite tako, da preštejete kolobarje v prerezu. En prstan za vsako leto.”

Jack je šel domov na večerjo in ugotovil, da so za sladico jedli želatino.

"Tega ne bom jedel, mama," je rekel, "staro je pet let!"

»Zapomnite si, fantje in dekleta,« je rekel učitelj naravoslovja. - Starost drevesa lahko ocenite tako, da preštejete kolobarje v prerezu debla. En prstan - eno leto."

Jack je prišel domov na kosilo in ugotovil, da imajo marmelado za sladico. (slika 8)

"Ne bom jedel, mama," je rekel. "Star je pet let!"

In zdaj naredimo nekaj vaj, da bomo bolje razumeli uporabo nedoločnega člena v angleščini.

Zdaj pa naredimo nekaj vaj za boljše razumevanje uporabe nedoločnega člena v angleščini.

Prosimo, poglejte povedi in zapolnite vrzeli z nedoločnimi členki »a« ali »an«.

1. V sobi je ___ miza. → Obstaja a miza v sobi.

2. Potrebujem ___ sto funtov, da kupim ___ obleko. → Potrebujem a sto funtov za nakup a obleka.

3. Utrujen sem. Počijmo ___ in pojdimo na ___ sprehod. → Utrujen sem. Imejmo a počivaj in pojdi a hoditi.

4. Kakšen ___ srčkan pes! →Kaj a srčkan pes!

5. Kakorkoli že, nočem postati ___ zobozdravnik. → Kakorkoli, nočem postati a zobozdravnik

6. To je precej ___ zanimiv članek. → To je precej an zanimiv članek.

7. Tukaj je tako hrupno. Prosim, govorite ___ glasno. → Tukaj je tako hrupno. Prosim, spregovorite a glasen glas.

8. Chris je bil tako ___ sijajen študent na univerzi. → Chris je bil tak a briljanten študent na univerzi.

9. Na mizi je ___ vaza. → Obstaja a vaza na mizi.

10. Kakšen ___ čudovit dan! →Kaj ačudovit dan!

Bibliografija

Afanasyeva O. V. Serija "Nov tečaj angleščine za ruske šole." 5. razred. - M: Bustard, 2008.
Fomina I. N., Fomina L. V. Angleščina v algoritmih. - Dnepropetrovsk, 2007.
Pakhotin A. Vse o modalnih glagolih in konjunktivnem naklonu v angleščini. - M: Založba Karev, 2005.
Dubrovin M.I. Ilustrirani vodnik po angleški slovnici. - M: "Nachala-Press", 1992.

Homeenglish.ru ().
Native-english.ru ().
Alleng.ru ().

Domača naloga

Vstavite členek »a« ali »an«.

Na cesti je ___ jama. Bodi previden! 2. Rada bi imela ___ oranžnega Porscheja. 3. Obstaja ___ veliko drevo. Drevo je blizu moje hiše. 4. Pred ___ sto leti je večina Rusov zelo dobro znala francosko. 5. To je precej ___ zanimivo vprašanje. 6. Kakšna ___ grozna kava! 7. Še nikoli nisem videl tako ___ čudovite cerkve. 8. Njegove sanje so postati ___ velik znanstvenik. 9. Ste ___ boksar? 10. Zapomni si! Ne smete narediti ___ napak!

Zapomni si stabilne izraze z nedoločnim členom "a".

Tema lekcije: Članek (The Članek)

okvirni načrt je bil sestavljen:

Tarča:

Oblikovati pri študentih predstavo o članku kot determinatorju samostalnika.

Naloge:

Izobraževalni:

1) seznanite študente z definicijo člena kot pomožnega dela govora, ugotovite razlike med nedoločnimi in določnimi členi;

2) pojasni pravila za rabo oblik nedoločnika in izgovorna pravila za določnik;

2) oblikovati ideje učencev o glavnih primerih uporabe določnega in nedoločnega člena v govoru, razmisliti o primerih uporabe samostalnikov brez člena;

3) naučite uporabljati nedoločni in določni članek v govoru na ravni vaj za zamenjavo in preoblikovanje

Izobraževalni:

1) razvijati intelektualne lastnosti študentov, kognitivni interes in kompetence na področju jezikovnega usposabljanja;

2) ustvariti motivacijo za samostojno iskanje potrebnih informacij;

3) razvijati samostojnost in sposobnost uporabe referenčnih informacij;

Izobraževalni:

1) gojiti potrebo po razumevanju in sistematizaciji prejetih informacij;

2) pri opravljanju praktičnih nalog učencem vzbuditi natančnost.

Učna vprašanja:

1. člen.

2. Nedoločnik.

3. Določni člen.

4. Nič člen.

5. Praktične vaje.

Čas lekcije: 80 minut.

Lokacija lekcije: učilnica tujih jezikov.

Vrsta lekcije: lekcija učenje nove snovi.

Metoda lekcije: kombinacija frontalnega in individualnega dela z učenci.

Oblika lekcije: predavanje in učna delavnica.

Oprema in objekti:

1) literatura:

Učbenik angleščine za 10. razred. Uredil. - M.: Akademija, 2009.

Učbenik angleščine za 10. razred. Uredil. - M.: Višja šola, 2003.

Učbenik angleškega jezika za nevladne organizacije. Uredil. – Rostov-n/Don: Phoenix, 2008.

Minajev priročnik. Angleščina v tabelah. - M.: Bustard, ruski jezik, 2000.

2) didaktično gradivo (izročki: besedilo predavanj in praktične naloge).

Med poukom.

1. Organizacijski del.

Začetek lekcije. Pozdravi.

Oznaka v dnevniku teoretičnega usposabljanja prisotnih in odsotnih študentov.

Preverjanje pripravljenosti učencev na pouk.

2. Posodabljanje teme lekcije

Pri učenju angleščine se ljudje pogosto soočajo s težavo uporabe členkov.

Članki so eno od bogastev angleškega jezika... in velik problem za tiste, ki govorijo druge jezike, kjer ni člankov.

Večina rusko govorečih študentov, ki študirajo angleščino, precej težko razume kategorijo gotovosti-negotovosti, ki jo uporabljajo domači govorci angleščine ... Potrebno je resnično prestrukturiranje uma, rekonfiguracija logike.

Da bi razumeli bistvo samega pojava členkov v angleškem jeziku, je treba omeniti, da le-ti v pradavnini niso obstajali in je o dejanskih razlogih za njihov nastanek mogoče le ugibati. Obstaja različica, da se je na neki točki razvoja jezikovne zavesti začela čutiti potreba, da se s posebnim formalnim sredstvom navede, kako je bila beseda uporabljena, v kolikšni meri je bil koncept uporabljen. Ta potreba se je verjetno pojavila zaradi potrebe po natančnejšem prenosu vsebine misli.

Tako je članek pomembno jezikovno sredstvo, ki zagotavlja natančno izražanje in pravilno razumevanje misli v angleščini. Neustrezna uporaba člena v govoru vodi bodisi do izkrivljanja pomena izjave bodisi do medsebojnega nerazumevanja sogovornikov.

Poleg tega imajo članki v angleškem jeziku veliko čustveno vlogo, govorijo pa tudi o stopnji izobrazbe osebe.

Namen našega današnjega dela je poskušati določiti in sistematizirati pravila za uporabo nedoločnih in določnih členov, pravila za neuporabo členkov, da bi se izognili napakam v govoru v prihodnosti.

3. Glavni del (s pripravo kratkega povzetka študentov, ko učitelj razloži učno gradivo).

3.1 ČLEN

Članek je funkcijska beseda, ki določa samostalnik. V angleščini sta dva člena: nedoločen in določen.

Člen se ne uporablja predvsem v naslednjih primerih:

1. Pred neštetimi samostalniki, ki označujejo abstraktne pojme:

Ne maram glasbe.
Obožuje glasbo.

2. Pred neštetimi samostalniki, ki označujejo snov, maso, če količina te snovi ni navedena:

Raje kot čaj imam vročo in močno kavo.
Raje kot čaj imam vročo in močno kavo.

3. Pred samostalniki v množini, če je v tem primeru v ednini pred njimi nedoločnik:

Na mizi je knjiga. Na mizi (je) knjiga.
Na mizi so knjige. Na mizi (so) knjige.

4. Pred samostalniki, določenimi s kardinalnimi števili, posesivno
ali kazalni zaimek ali besede North(ern), South(ern), West(ern) in včasih besede
zadnji, naslednji:

To delo je treba opraviti danes.
To delo je treba opraviti danes.

Naša menza je v drugem nadstropju.
Naša jedilnica je v tretjem nadstropju.

Naslednji teden pridem k tebi.
Pridem k tebi naslednji teden.

5. Pred samostalniki, ki so nominalni del predikata, ki označujejo edini položaj v dani situaciji:

Po napredovanju iz Poltavskega učiteljskega zavoda je bil A. S. Makarenko imenovan za direktorja šole za sirote.
Ko je diplomiral na Poltavskem pedagoškem inštitutu, je bil imenovan za direktorja šole za sirote.

6. Pred imeni držav, celin, mest, ulic, gora, otokov, jezer itd., pa tudi pred imeni in priimki:

Živel sem na ulici Gorky v Moskvi.
Živel sem na ulici Gorky v Moskvi.

Elbrus je najvišja gora na Kavkazu.
Elbrus je najvišja gora na Kavkazu.

7. Pred imeni letnih časov, mesecev, dni v tednu:

Običajno učenci poleti nimajo pouka.
Dijaki poleti običajno nimajo pouka.

8. Pred samostalniki večerja, zajtrk, večerja, čaj, dan, noč, večer, jutro, šola, fakulteta, bolnišnica itd., kadar imajo abstrakten pomen:

Moj sin hodi v šolo.
Moj sin se uči v šoli.

Večerja je vedno pripravljena ob dveh.
Kosilo je vedno pripravljeno ob dveh.

3.2 NEDOLOČENI ČLEN

1. Nedoločnik a izhaja iz števnika ena in zato lahko določa le edninska števna imena.

Nedoločnik ima dve obliki: a, če se beseda za njim začne na soglasnik:

knjiga - knjiga
zastava - zastava

in če se beseda za njo začne z samoglasnikom:

vojska - vojska
ura hoje – ura hoje

2. Nedoločni člen se uporablja v naslednjih primerih:

a. Če je predmet (ali oseba) omenjen prvič in sogovorniku ni znan:

Na oknu stoji fant. Fant (nek neznan fant) stoji na oknu.

b. Če predmet (ali osebo) obravnavamo kot enega od mnogih enakih, kar največkrat nakazuje definicija:

Moj starejši brat živi v velikem mestu. Moj starejši brat živi v velikem mestu (enem od mnogih velikih mest).

c. Če se o predmetu (ali osebi) govori kot o predstavniku celotnega razreda:

Kadet je študent vojaške šole. Kadet je slušatelj vojaške šole (kateri koli kadet).

d. Če je samostalnik imenski del sestavljenega imenskega povedka:

Oče mojega prijatelja je delavec in moj oče je oficir. Oče mojega prijatelja je delavec, moj oče pa je oficir.

e. Za besedami precej, precej, takšen, kakšen (v vzkličnih stavkih) in za besedno zvezo tam + biti, ki stoji pred števnimi samostalniki:

Bila je tako dobra učenka!
Bila je tako dobra učenka!

V bližini naše vasi je gozd.
V bližini naše vasi je gozd.

f. V besednih zvezah enkrat na dan (teden, mesec, leto), naenkrat, v minuti, niti besede, ko nedoločnik po pomenu ustreza števniku ena:

Vrnem se čez minuto.
Vrnem se čez (eno) minuto.

Niti besede ni spregovorila.
Niti ene besede ni rekla.

g. V besednih zvezah veliko (od), nekaj (od), zelo veliko, malo, nekaj itd., pa tudi v besednih zvezah biti na izgubi, praviloma se mudi , škoda je, škoda se sprehajati, kaditi ipd.:

Odpočijmo si!
Privoščimo si počitek!

Škoda, da me ni bilo na vašem predavanju.
Škoda, da me ni bilo na vašem predavanju.

3.3 DOLOČEN ČLEN

1. Določni člen the izhaja iz kazalnega zaimka this this in lahko identificira števne in neštevne samostalnike v ednini in množini.

Določni člen ima dve možnosti izgovorjave: [ze], če mu sledi beseda, ki se začne s soglasnikom:

theater - gledališče

in [zi], če se beseda, ki sledi, začne z samoglasnikom:

jabolko - jabolko
the English lesson - lekcija angleščine

2. Določni člen se običajno uporablja v naslednjih primerih:

a. Če je bil samostalnik že omenjen ali je iz konteksta jasno, o katerem predmetu (ali osebi) govorimo:

To je zemljevid. Zemljevid je velik.
To je zemljevid. Zemljevid (omenjen v prvem stavku) je velik.

Moji otroci so na vasi.
Moji otroci so na vasi (sogovorniki vedo, o kateri vasi gre).

b. Če je samostalnik edinstven v svojem spolu ali v dani situaciji:

"Rdeča knjiga ZSSR" je bila objavljena leta 1978.
Rdeča knjiga ZSSR je bila objavljena leta 1978.

c. Če je samostalnik kvalificiran z vrstnim številom ali presežnim pridevnikom:

Prvo bogastvo je zdravje.
Zdravje je prvo bogastvo.

d. Če ima samostalnik definicijo omejevalne narave, ki odgovarja na vprašanja kaj?, čigav?, kateri?, ki se lahko izrazi bodisi s samostalnikom s predlogom, bodisi s podrejenim določilom ali z deležniško besedno zvezo:

Ljudje, ki imajo smisel za humor, imajo običajno močno razvito moč sočutja.
Ljudje s smislom za humor imajo običajno močan čut za empatijo.

e. Pred samostalniki, ki označujejo snov, če govorimo o določeni količini te snovi, kar je včasih razvidno iz konteksta:

Daj mleko, prosim.
Prosim, dajte mleko.

Voda v kozarcu je zelo mrzla.
Voda v kozarcu je zelo mrzla.

f. Pred samostalniki, ki označujejo dele dneva:

Zjutraj vstanem ob sedmih.
Zjutraj vstanem ob sedmih.

g. Pred priimki, ki se uporabljajo v množini za označevanje članov iste družine:

Ob nedeljah nisem hodil k Simonovim.
Ob nedeljah je navadno prihajal k Simonovim.

h. Pred imeni gledališč, kinematografov, muzejev, umetniških galerij, hotelov, ladij, časopisov, revij itd.:

Britanski muzej je bil ustanovljen leta 1753.
Britanski muzej je bil ustanovljen leta 1753.

Kremeljska kongresna palača v bližini Troickih vrat je bila odprta 17. oktobra 1961.
Kremeljska kongresna palača v bližini Trojičnih vrat je bila odprta 17. oktobra 1961.

jaz. Pred imeni rek, morij, oceanov, gorskih verig, delov sveta:

Ste že bili na obali Črnega morja?
Ste že bili na obali Črnega morja?

Ural deli ozemlje Rusije na evropski in azijski del.
Uralsko gorovje deli ozemlje Rusije na evropski in azijski del.

Volga je najdaljša reka v Evropi.
Volga je najdaljša reka v Evropi.

j. Pred imeni slovničnih kategorij (čas, razpoloženje, glas, primer itd.):

Nekateri glagoli v ruskem jeziku se nikoli ne uporabljajo v pasivu.
V ruščini se nekateri glagoli nikoli ne uporabljajo v pasivu.

k. Pred imeni narodov in narodnosti:

Ko ste v Rimu, delajte kot Rimljani.
Ko si v Rimu, delaj kot Rimljani.

l. Pred naslednjimi imeni držav, krajev in mest:

Ukrajina Ukrajina
Krim Krim
Kavkaz Kavkaz
Kongo Kongo
Nizozemska Nizozemska
Haag Haag
the Libanon Libanon
Všeč mi je sončni Krim.
Obožujem sončni Krim.

m. Pred zemljepisnimi imeni, ki so kombinacija občnega imena s predhodno spremno besedo:

Združene države Amerike - Združene države Amerike
Rokavski preliv - Rokavski preliv (English Channel)

4. Praktični del.

Dijaki opravljajo slovnične teste. Učitelj individualno pojasni nejasne točke.

4.1 Nedoločni člen v angleščini.

1. Nasproti stola je ... miza. … miza je zelo lepa.
a)a/A
b) /A
c) -/The
d)a/The

2. ... mačka (implicirano: katera koli mačka) rada prede. Tudi moja mačka je rada mijavkala.
a) The
b) –
c) An
d) A

3. Tako je nedružabna. Ima samo ... nekaj (več) tesnih prijateljev. Kakšna ... škoda!
a)a/a
b) the/the
c) a/-
d) /a

4. Dajmo ... dim! - To je ... sramota! Še vedno kadite...cigare!
a) a/a/-
b)/the/-
c) -/-
d) a/the/the

5. Zakaj se ti vedno … mudi? Ker… čas je… denar.
a) the/the/the
b) a/a/a
c) a/-/-
d) -/-/-

6. Prosim, daj mi ... knjigo za branje. - Kateri? – ... knjiga, ki je na vaši levi.
a)a/The
b) a/A
c) /A
d) A/A

7. Ali imate ... avto? Ne, raje grem … peš ali z … avtobusom.
a)a/a/a
b) the/the/the
c) a/-/the
d) a/-/-

8. Ona je ... državljanka ... ZDA.
a)a/a
b) a/-
c) the/the
d)a/the

9. Moj mož dela kot ... pilot. To pomeni, da lahko potujem po … zraku po nizki ceni.
a) a/-
b)a/a
c) the/the
d) -/-

10. Ali berete časopise? – Da, bral sem ... "Times" in ... "Komsomol".
a)a/a
b) -/-
c) the/the
d) /a

4.2 Določni člen v angleščini.

1. To je starodavna miza. … mizo je oblikoval slavni oblikovalec leta 1966.
a) An
b) A
c) The
d) –

2. Je... tretja oseba, ki ni izpustila (ni razkrila) padala.
a) the
b) a
c) –
d)an

3. Hotel sem biti ... brivec, zdaj pa delam v ... mesarju.
a) the/the
b) a/the
c)a/a
d) -/the

4. ... Afriški slon (vrsta teh živali) še ne bo izumrl (izumrl). To ni nič več kot ... fib (ne več kot fikcija).
a)a/the
b) /a
c)/-
d) -/a

5. … mleko, ki sem ga kupila v supermarketu, se je skisalo v samo … dnevu.
a) the/the
b)a/a
c) -/-
d) /a

6. ...Sonce nikoli ne vzide na ...zahodu. - res? Povedati ... resnici na ljubo nisem vedel.
a)a/the/a
b) the/the/the
c)a/a/a
d) -/a/the

7. Ona je ... zelo revna ženska. Moramo zbrati denar zanjo, ker bi morali pomagati… revnim.
a) the/the
b)a/a
c)a/the
d) -/the

8. Všeč mi je ... Ivanovi (o družini). So ... zelo enotna družina.
a) /a
b)a/a
c) -/a
d)a/the

9. Moje mesto je ... najlepše mesto.
a) –
b)
c)a/the
d)a

10. Kdaj bo ... naslednja postaja. Postankov ne bo več. Bila je... zadnja postaja.
a)a/a
b) a/the
c) the/the
d)/-

5. Preverjanje stopnje obvladovanja učnega gradiva.

5.1. Praktični del.

Po opravljenih slovničnih preizkusih učenci dobijo ključe nalog za preverjanje dela in samoocenjevanje.

Odgovori na test na temo "Nedoločni člen v angleščini":
1. d
2. d
3.a
4. a
5.c
6.a
7. d
8. d
9.a
10.c

Odgovori na test na temo "Določni člen v angleščini":
1.c
2. a
3.b
4. b
5. d
6. b
7.c
8. a
9. c (najlepše mesto - izjemno lepo mesto, najlepše mesto - najlepše mesto).
10.c

5.2 Teoretični del

Učitelj izvede frontalno anketiranje učencev.

1. vprašanje: Kaj je članek?

2. vprašanje: Iz katere besede je nedoločnik in kaj pomeni?

3. vprašanje: Iz katere besede je določni člen in kaj pomeni?

Vprašanje 4: V katerih primerih se uporablja oblika nedoločnega člena -a in v katerih - an?

5. vprašanje: Kakšne možnosti izgovorjave ima določni člen?

Vprašanje 6: Navedite glavne primere uporabe nedoločnega člena.

Vprašanje 7: Navedite glavne primere uporabe določnega člena.

8. vprašanje: Poimenujte primere uporabe ničelnega člena, ki jih poznate.

Povzemanje

Učitelj odda ocene v dnevnik.

Učitelj narekuje domačo nalogo na zapisnik.

Domača naloga:

1. Preberi in si zapomni vnose v delovnem zvezku.

2. Sestavite (poiščite) 3 primere za različne primere uporabe vsakega člena v govoru.

Naloga za samostojno delo:

1. Poiščite informacije o temi »Uporaba členkov v angleščini. Zgodovina vprašanja."