Čigav kljun je boljši? Leksikalna tema "ptice selivke". Zabava "Ptice so naši prijatelji" za starejšo skupino

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

Yagodinska srednja šola

Šolska znanstveno-praktična konferenca

Sporočilo "Čigav nos je boljši?"

Uvod………………………………………………………………………………….3

1. Pomen kljuna za ptice…………………………………………….4

2. Pestrost ptičjega sveta……………………………………...5

3. Oblike kljunov pri pticah…………………………………………………………..7

4. Poskus »Kako je oblika kljuna odvisna od hrane«………………10

Sklep 12

Aplikacija

Ponoči sanjajte o pajku

Čudež - judo za prasico.

Dolg kljun in dve krili ...

Prihaja - stvari so slabe.

Koga se boji pajek?

Ste uganili? ta ...

Nekoč sem gledal risanko po zgodbi V. Bianchija "Čigav nos je boljši?" V tej risanki so se različne ptice med seboj prepričevale, čigav kljun je boljši in pomembnejši. Risanka me je zanimala in želel sem ugotoviti, čigav nos je res boljši.

Tako je nastalo predmet moje delo: Čigav nos je boljši?

Namen mojega dela: ugotovi, ali sta oblika kljuna in prehrana ptic povezani.

Naloge:

1. Ugotovite, kaj je kljun in zakaj ga ptica potrebuje?

2. Ugotovi, katere vrste kljunačev obstajajo?

3. Izvedi poskus in ugotovi, kako je oblika kljuna odvisna od hrane.

Študijski načrt

1. Preučite informacije o pticah v enciklopedijah.

1.1. O pomenu kljuna.

1.2. Pestrost ptičjega sveta.

1.3. Oblike kljunov.

2. Izvedite poskus "Kako je oblika kljuna odvisna od hrane?"

1. Pomen kljuna za ptice

V enciklopediji sem našel podatek, da so imele prve ptice na zemlji kljun z zobmi, vendar je minilo veliko časa in ptičji kljun se je spremenil. Znanstveniki to razlagajo takole. Ptice so živele na otokih; njihovi kljuni so bili kratki in debeli. Sprva je bilo zrn dovolj za vse ptice, sovražnikov ni bilo, potem pa zrn ni bilo dovolj in lačne ptice so začele kljuvati žuželke in pridobivati ​​nektar iz cvetov.

Zaključek: Začele so se pojavljati ptice s podolgovatimi kljuni, ki so bile bolj priročne za lovljenje žuželk.

Ptičji nos ni le nos, ampak tudi usta. Pri pticah opravlja enako funkcijo kot ustnice in zobje.

Ptice s pomočjo kljuna pridobivajo hrano, čistijo perje, nabirajo material za gradnjo gnezda in se ščitijo pred sovražniki.

Zaključek: Kljun je orodje za pridobivanje hrane.

Kljun je orodje za gradnjo gnezda.

Kljun - zaščita pred sovražnikom

2. Pestrost ptičjega sveta

Na naši zemlji živi veliko različnih ptic. Ptice se razlikujejo po glasu, tacah, perju, obliki in velikosti kljuna. Ptice se razlikujejo po videzu.

Znanstveniki so ptice razdelili v 6 skupin

1. Ptice parkov in vrtov živijo v bližini človeških bivališč, uničujejo škodljive žuželke. To: sinice, vrabci, lastovke, mušnice, škorec s itd. Običajno so to majhne in srednje velike ptice.

2. Ptice travnikov in polj gnezdijo in se hranijo na tleh. To so škratki, pastirice, žerjavi in ​​jerebice.

3. Ptice močvirij in obal Hrano pridobivajo s površja zemlje, z dna rezervoarja, zaradi tega imajo nekateri med njimi mrežasta stopala. To so labodi, gosi, gosi, race.

4. Vodne ptice , znajo plavati, veliko pa se jih tudi potaplja. Zaradi prilagoditev za plavanje in potapljanje imajo vodne ptice med prsti mreže, same noge pa so postavljene daleč nazaj. Na kopnem se večina vodnih ptic premika počasi in nerodno. Perje vodnih ptic je zaščiteno pred mokroto.

5. Ptice puščav in step - prebivalci odprtih prostorov z redko vegetacijo. Tukaj je težko najti zavetje, zato imajo številne ptice, ki živijo v stepah in puščavah, dolge noge in vratove. To jim omogoča, da skenirajo območje daleč in vidijo bližajoče se plenilce. Ptice step in puščav najdejo hrano na tleh, med rastlinjem. V iskanju hrane morajo veliko hoditi, zato so noge teh ptic običajno dobro razvite. Nekatere vrste se ne rešijo tako, da odletijo, ampak tako, da pobegnejo pred nevarnostjo.

6. Gozdne ptice - največja skupina. Njeni predstavniki imajo različne oblike komunikacije z gozdnim okoljem.

https://pandia.ru/text/80/402/images/image002_78.gif" alt="http://www.birdsbb.ru/ash/img/7.jpg" align="left" width="643" height="586">!}

Zaključek: Vsaka ptica ima kljun, ki je bolj primeren za njen življenjski slog. Njegova oblika je odvisna od načina pridobivanja hrane.

4. Poskus "Kako je oblika kljuna odvisna od hrane."

Da bi ugotovil, kako je oblika kljuna odvisna od hrane, sem izvedel poskus s predmeti.

Za eksperiment sem izbral 3 oblike kljunov:

tanek, oster kljun

kratka, debela

https://pandia.ru/text/80/402/images/image019_15.gif" width="705" height="947 src=">

Zaključek

Kot rezultat svojega dela sem prišel do zaključka:

1. Kljun ptic je spremenjen; nima zob.

2. Ptice uporabljajo svoj kljun za hranjenje, zaščito pred sovražniki in lov.

3. Obstajajo različne oblike kljunov.

4. Kljun je povezan z življenjskimi razmerami in načini hranjenja ptice.

Bibliografija

1. Gavrilova lokalne zgodovine. Ekaterinburg: -96", 2001.-392 str.

2. Šorigina. Kaj so oni? .-M .: “Založba GNOM in D”, 2000.-96 str.

3. "Čigav kljun je boljši?" / V. Smolyannikov // Revija "V svetu živali" - 2003, št. 34-39

4.Internetni viri: http://slike. yandex. ru

Predmet: Ptice. Čigav kljun je boljši?

Tarča: nadaljevanje obravnave teme ptic, preučevanje raznolikosti in oblike kljuvanja, zagotavljanje prepoznavanja načinov hranjenja ptic in izbire hrane pri učencih, razvijanje otrokove kognitivne dejavnosti, zmožnosti uporabe predhodno pridobljenega znanja pri delu ter gojiti ljubezen do svet okoli njih.

Oprema: V. Bianchi video film Čigav kljun je boljši, posnetek zvočnega glasu ptic, predmetne risbe ptic, pinceta, ščipalka, bučna semena, žuželke, maketa goloba, knjige za razstavo.

Med poukom.

JAZ.Organizacija razreda.

1. Pozdrav učencem.

Izumil nekdo preprosto in pametno
Ob srečanju se pozdravite in se pogovorite
- Dobro jutro! Sonce in ptice!
- Dobro jutro! - Nasmejani obrazi!
In vsi postanejo prijazni in zaupljivi
Naj dobro jutro traja do večera!

2. Ustvarjanje čustvenega razpoloženja.

Najbolj neverjeten pojav na svetu je človeška dobrota. Drug drugemu podarite nasmehe, prenesite svoje dobro razpoloženje. Podarite nasmeh svojim gostom.

II.Posodabljanje osnovnega znanja.

Fantje, kako se imenuje naša lekcija?

Kaj se naučimo v teh lekcijah?

2. Trenutek za napovedovalca vremena.

Otroci, kaj ste slišali?

4. Delo na ugankah.

Učenci sestavljajo uganke o pticah.

Bravo, vsi so uganili uganke, dobro poznate ptice. Kdo pa je bil pozoren, v katere skupine lahko razdelimo ptice?

Katere ptice veljajo za divje in katere za udomačene?

Povej mi, kdo so te ptice?

Poudarimo značilnosti ptic.

5. Struktura ptice z uporabo modela goloba.

6. Igra »Kaj je dodatnega« (učitelj poimenuje besede, iz katerih morajo otroci prepoznati strukturo ptic. Kremplji, perje, kljukice, tace, krila, krzno, repi.)

III.Motivacija za učne dejavnosti.

1.Učiteljeva zgodba.

Otroci nekoč, otroški pisatelj Vitaly Bianki je slišal pogovor med pticami, prisluhnimo tudi mi, o čem so se pogovarjale. (učitelj na tablo obesi portret pisatelja.)

2. Oglejte si video.

3. Pogovor na podlagi vsebine.

O čem so se ptički prepirali? - Otroci, zakaj mislite, da imajo ptice različne kljune? - Čigav kljun se vam zdi boljši?

Fantje, povejte mi, katero vprašanje bomo poskušali rešiti danes v razredu.

IV.Sporočilo o temi lekcije.

Danes naša lekcija ni lahka, v tej lekciji bomo vi in ​​jaz raziskovalci, raziskovali bomo "čigav kljun je boljši." Da bi odgovorili na to vprašanje, moramo raziskati raznolikost in oblike ptičjega kljuvanja.

V. Primarno zaznavanje in zavedanje nove snovi.

1. Študija oblike kljunov.

Predlagam, da razmislimo o treh oblikah kljunov.

(slike z oblikami kljunov so objavljene na tabli)

Poglejmo kljun številka 1? Kakšne so njegove značilnosti, kaj lahko rečete o njem? - Kljun številka 2 in 3?

Naj zaključimo: kljun številka ena je tanek in oster, številka 2 je debel in majhen, tretji kljun pa je zakrivljen navzdol in oster.

Otroci, določili smo obliko kljuna.

Minuta telesne vzgoje.

2. Igra "Kako izgleda." “

Učitelj pokaže predmete, otroci pa ugotovijo, kateremu kljunu so podobni.

Pinceta - na kljunu številka 1. je tanek in oster.

Clothespin - na kljunu številka 2, je debel in majhen.

Lasnica je upognjena navzdol, kot kljun številka 3.

Zdaj pa poskusimo najti hrano. Hrana bodo bučna semena, žuželke in miška igrača.

3. Delo v skupinah.

Če želite ugotoviti, katera hrana se poda k katerim grižljajem, morate delati v skupinah.

Vsaka skupina dobi škatle s predmeti, v katerih je hrana in en predmet, ki nadomešča kljun, otroci poskusijo, kateri predmet lažje zagrabi hrano.

4. Poslušanje odgovorov otrok vsake skupine.

5. Igra "Razdeli ptice glede na obliko njihovih kljunov."

VI. Utrjevanje in razumevanje znanja.

1. Pogovor.

Zdaj bomo preverili, kako pozorni ste bili med lekcijo.

2. Delo s kartami. Samostojno delo.

Vzemite karte in pozorno poglejte, kaj manjka na sliki?

Vaša naloga je, da pogledate hrano, ki jo ptič jé, in narišete ugriz, ki je značilen za to skupino.

3. Medsebojno preverjanje.

4. Delo z učbenikom.

Oglejte si slike in se v parih pogovorite, katerim skupinam katere ptice pripadajo.

5. Delo na pregovoru.

Vsaka ptica ima svoj nos poln.

Kako razumete ta pregovor?

6. Igra "V kateri pravljici"

V kateri pravljici srečamo ptice? Otroci morajo poimenovati, kje se ptice nahajajo.

VII. Povzetek lekcije.

Fantje, ali lahko zdaj odgovorimo na vprašanje, ki smo ga postavili na začetku lekcije? - Kje v življenju lahko uporabimo znanje, pridobljeno danes v lekciji? - Kako naj pomagamo pticam? - Torej, čigav kljun je boljši?

OTROCI MORAJO POZNATI SAMOSTALNIKE: toranj, škorec, lastovka, hiter, kukavica, žerjav, gosi, labodi, škrjanec, drozg, gnezdo, ptičja hišica, samec, samica, piščanci, jajca, pevec, žuželke, ličinke, perje, jata, države, noge, vrat, krilo, oči, rep, kljun, glava, štorklja, čaplja.

GLAGOL: leteti, odleteti, prispeti, vrniti se, graditi, čistiti, odložiti, tuliti, izvaliti, izvaliti, nahraniti, odrasti, okrepiti se, cviliti, peti, zviti se, oditi, posloviti se, nabirati, jesti, kljuvati, uničevati , zasukati, stisniti, lepiti, zlepiti.

PRIDEVNIKI: velik, majhen, pojoč, črn, topel (robovi), bel, progast, skrben, delaven, spomladanski, tuj, puhast, zvonek, poljski, daljni, lep, dolgonogi, vodna ptica, gibčen, glasen.

POVEDUJMO O PTICAH.
Ptice selivke so ptice, ki jeseni odletijo od nas v toplejše kraje.
Te ptice so žužkojede (jedo žuželke) in se prehranjujejo z žuželkami.

Jeseni se žuželke skrijejo, ptice nimajo kaj jesti, zato odletijo.

Race, gosi in labodi odletijo v vrsti – vrvici.

Lastovke in škorci odletijo v jato.

Žerjavi odletijo v klin - kot.

In kukavice ena za drugo odletijo.
Spomladi se k nam vračajo ptice selivke.

Ptice imajo glavo s kljunom, telo z dvema kriloma, dve nogi s kremplji, rep in perje.

OTROCI MORAJO ZNATI PREPOZNAVATI PRESEŽEK IN RAZLOŽITI: ZAKAJ?
Sraka, vrana, sinica, lastovka (lastovka je ptica selivka, ostale prezimujejo).
Škrjanec, vrabec, vranec, škorec.
Vrana, raca, golob, vrabec.
Top, sinica, lastovka, kukavica.
Sraka, vrabec, žolna, hiter.
Golob, labod, čaplja, žerjav.

Hrošč, metulj, piščanec, komar
(piščanec je ptica, ostalo so žuželke).

ZA PRAVILNO IMENOVANJE PIŠČANCEV:
Žerjavi so otroški žerjavi.
Rooks - rooks.
Gosi so gosi.
Škorci so škorci.
Race - ... .
Kukavice - ... .
Hudriči - ... .

PRAVILNO ODGOVORI NA VPRAŠANJA: ČIGAVO? ČIGAVO? ČIGAVO? ČIGAVO?
Čigav kljun?
Žerjav je podoben žerjavu.
Gos ima gos.
Raca ima....
Kukavica ima ... .
Top ima ... .

ENA JE MNOGO.
Kukavica - kukavice.
Žerjav - žerjavi.
Škorec - škorci.
Slavček – slavčki.
Škrjanček – škrjančki.
Labod - labodi.
Rook - rooks.
Raca - race.
Lastovka - lastovke.
Rook - rooks.
Štorklja - štorklje.
Gosling - goslings.

KDO IMA GLAS:
Kukavica kukavi.
Lastovka čivka.
Škorec poje.
Žerjav kurka.
Raca kvače.
Gos se zareži.

OPIŠI IN PRIMERJAJ PTICE PO NAČRTU:
Prezimovalka ali ptica selivka?
Zakaj se tako imenujejo?
Videz (rep, glava, krila, trup, kljun, perje, barve...)
Kaj poje?
Kje živi - duplina, ptičja hišica, gnezdo ...

SESTAVLJANJE OPISNE ZGODBE.
Top je črna ptica z belim kljunom. Top ima glavo, telo, krila, rep in tace. Celotno telo ptice je prekrito s perjem. Iz toplih krajev spomladi priletijo graki, gradijo gnezda in izležejo piščance - grake. Turci se prehranjujejo z žuželkami, črvi in ​​semeni rastlin. Jeseni, ko se ohladi, se grabi zberejo v jate in do pomladi odletijo v tople dežele. Turci pomagajo ljudem, uničujejo žuželke in gosenice - škodljivce polj in zelenjavnih vrtov.

Trava je zelena, sonce sije,
S pomladjo v krošnjah naproti nam prileti lastovka.
Z njo je sonce lepše in pomlad slajša ...
Hitro nas s ceste pozdravi.
Dal ti bom zrna, ti pa zapoj pesem,
Kar je prinesla s seboj iz daljnih držav.
(A. Pleščejev)

RECI BESEDO.
Na drogu je palača, v palači je pevec in ime mu je ... (škorec).

POKLIČI POTEM:
Slavček - slavček.
Žerjav - žerjav.
Labod - labod ... .

KDO ima KOGA?
Kukavica ima malo kukavico, kukavico.
Žerjav ima otroškega žerjava, žerjav dojenčki.
Škorec ima škorca, škorca.
Labod ima otroka, labodi.
Top ima topa, topa.
Račka ima račko, račke.
Štorklja ima štorklja, mladiče štorklje.
Gos ima gosko, goske.

KONČAJ STAVEK Z "DOLGONOŽI ŽERJAV":
Na polju sem videl ... (dolgonogi žerjav). Dolgo sem gledal ... (dolgonogi žerjav). Zelo mi je bil všeč ta lepi in vitki ... (dolgonogi žerjav). Hotel sem se približati ... (dolgonogi žerjav). A se je prestrašil in odletel. Lepo je letel, razprl krila in krožil po nebu ... (dolgonogi žerjav). Mami sem povedal za ... (dolgonogi žerjav). Mama je rekla, da ne smete priti gor in prestrašiti ... (dolgonogi žerjav). Mami sem obljubil, da se ne bom več približal ... (dolgonogemu žerjavu). Zdaj bom samo od daleč gledal ... (dolgonogi žerjav).

IZBERITE PREDLOG, KI JE NUJEN PO POMENU (OD, V, DO, NAD, NA, NA):
Turek je odletel ... gnezdo. Turek je prišel ... gnezdo. Turek je odletel ... do gnezda. Vrnik kroži ... s svojim gnezdom. Top se je usedel ... na vejo. Top se sprehaja ... po njivi.

IZBOLJŠAVAMO SPOSOBNOST PREPOVEDANJA.

OBNOVITE ZGODBO PO VPRAŠANJAH:
Turci so prispeli.
Topi pridejo prvi. Povsod je še sneg, a so že tu. Turci si bodo odpočili in začeli graditi gnezda. Turci gradijo gnezda na vrhu visokega drevesa. Vrni izležejo piščance prej kot druge ptice.

Katere ptice spomladi priletijo prve?
Kaj takoj začnejo delati roparji?
Kje si gradijo gnezda?
Kdaj izvalijo svoje piščance?

Znanilci pomladi.
Mrzla zima je minila. Prihaja pomlad. Sonce se dviga višje. Bolj se segreje. Turci so prispeli. Otroci so jih zagledali in zavpili: »Graki so prišli! Rokovi so prispeli!"

Kakšna je bila zima?
Kaj pride po zimi?
Kako greje sonce spomladi?
Kdo je prišel?
Koga so otroci videli?
Kaj so kričali?

PONOVI ZGODBO V PRVI OSEBI:
Saša se je odločil narediti ptičjo hišico. Vzel je deske, žago in razžagal deske. Iz njih je sestavil ptičjo hišico. Ptičjo hišico so obesili na drevo. Naj imajo škorci dober dom.

DOKONČAJ STAVEK:
Na drevesu je gnezdo, na drevesih pa ... (gnezda).
Na veji so veje, na vejah pa ... .
V gnezdu je piščanec, v gnezdih pa - ... .
Na dvorišču je drevo, v gozdu pa ... .

UGANITE UGANKE:
Brez rok, brez sekire
Zgrajena je koča.
(Gnezdo.)

Pojavil se je v rumenem krznenem plašču,
Adijo, dve školjki.
(Pička.)

Na stebru je palača,
Na dvorišču je pevec,
In ime mu je...
(Škorec.)

Belokljun, črnooki,
Za plugom pomembno hodi,
Najde črve in hrošče.
Zvesti čuvaj, prijatelj polj.
Prvi znanilec toplih dni.
(Rook.)

PREBERI PESMI O PTICAH, NAUČI SE ENO OD NJIH ZA DENAR.
Škorci.
Tudi ponoči smo vstajali
Pogled skozi okno na vrt:
No kdaj, oh kdaj
Bodo naši gostje prišli?
In danes smo pogledali -
Na jelši sedi škorec.
Prišli so, prišli so,

Končno smo prispeli!

1. aprila po vsem svetu praznujejo dan ptic. V čast tega praznika moskovski zoološki muzej Moskovske državne univerze vabi vse, da se seznanijo z življenjem ptic.

Dan ptic, ki se je pojavil v Ameriki konec 19. stoletja, je hitro pridobil popularnost: v Evropi so ga začeli praznovati že leta 1906.

V čast tega datuma, 2. aprila, v nedeljo, bo moskovski muzej gostil predavanja ornitologov, izobraževalne igre in mojstrske tečaje.

Ta dan bo vse muzejsko dogajanje brezplačno! Udeležite se jih lahko z nakupom redne vstopnice. Tukaj je njihov seznam.

IN 13:00 ornitolog Evgenij Aleksandrovič Koblik bo predaval o pticah selivkah.
IN 14:30 začelo se bo predavanje o letečih živalih. Govorili bomo o tem, kako so se naši sosedje na planetu prilagodili letu.

Oksana Vaščuk

Najmlajše obiskovalce ta dan čakajo poučne igre.

"čigav kljun je boljši"
Ptičji kljuni so najrazličnejših oblik in velikosti! Dolge in kratke, ozke in široke, ravne in ukrivljene, ostre in tope, močne in krhke. Od kod ta raznolikost? Za kaj? Čigav kljun je videti kot sito in čigav kljun drži žuželke kot pinceto?

"Stanovanjski problem"
"Vizitka" ptice ni le njen kljun, ampak tudi gnezdo. Ko vidite prava gnezda iz muzejske zbirke, poskušajte lastnika uganiti po obliki gnezda, lokaciji ali materialu, iz katerega je narejeno.

"Lahko vidite ptico v letu"
Med to igro se boste naučili veliko o strukturi perja in njihovem namenu. Lahko so različne: široke in goste (potrebne so za letenje), majhne in mehke (zadržujejo toploto). Ptice imajo tudi okrasno perje, ki jim pomaga najti partnerja. Ko uredite perje, poskusite ptice prepoznati po silhueti – to veščino bi moral obvladati vsak ornitolog.

"Ptice Rusije"
Ali poznate ptice, ki živijo v Rusiji? Arktične puščave, tundra in tajga, mešani in širokolistni gozdovi, stepe, polpuščave - vse to je seznam naravnih območij naše države.

Kviz "Poznam te"
Najmlajše obiskovalce čakajo posebna preprosta vprašanja, uganke in naloge o pernatih živalih.

Poleg tega bodo na voljo ustvarjalne delavnice za otroke, kjer bodo lahko izdelali premikajočo se igračo iz papirja. In tisti, ki še niso vešči škarij in lepila, bodo lahko ptička narisali s svinčnikom, flomastri in lastno dlanjo.

Po dvoranah se lahko sprehodite v spremstvu vodnika ali pa se obrnete na poseben igralni vodnik.

Zoološki muzej Moskovske državne univerze po imenu M.V
Kje? Bolshaya Nikitskaya, stavba 2. Metro postaja "Okhotny Ryad", "Teatralnaya", "Arbatskaya", "Borovitskaya"
Kdaj? 2. april
Koliko? 300 rubljev. za odraslo osebo 100 rub. za otroke. Otroci, mlajši od 7 let, imajo brezplačen vstop.

Predmet. Preučevanje raznolikosti ptic.

Tarča. Sposobnost otrok razlikovati ptice po kljunih in tacah, določiti njihovo pripadnost ekološki skupini glede na vrsto hrane.

Naloge:

Poučna

• Seznanjanje otrok z biotsko raznovrstnostjo ptic, spoznavanje različnih vrst kljunov in šap.
• Sledite razmerju med zgradbo kljuna in tac ter načinom pridobivanja hrane.
• Razviti sposobnost prepoznavanja ekoloških skupin ptic s pomočjo pridobljenega znanja.
• Nadaljevanje utrjevanja osnovnih ekoloških pojmov: prehranjevalna veriga, življenjske razmere, življenjski prostor na primeru različnih ekoloških skupin ptic.

Razvojni

• Razvoj splošnih izobraževalnih spretnosti: sposobnost analize; poudarite glavno, splošno in posebno; uporabljeno pridobljeno teoretično znanje pri izvajanju praktičnega dela;
• Razvoj sposobnosti sklepanja; postavljati vprašanja; združevanje predmetov glede na skupne značilnosti.
• Oblikovanje sposobnosti razmišljanja o svojih dejavnostih.

Poučna

• Gojenje zanimanja za raznolikost okoliškega sveta, želja po ohranjanju njegove raznolikosti.
• Nadaljujte z oblikovanjem temeljev okoljske kulture.
• Vadite sposobnost samostojnega dela v majhnih skupinah za doseganje svojih ciljev.

Oprema, vizualni pripomočki.

• Kolaž ilustracij ptic, ki so razvrščene glede na okoljske skupine.
• Tablice z napisi: RASTLOJEDE, ŽUŽKOJEDE, ŽUŽELKE-RASLOJJEDE, PLENILCI, VSEJEDE.
• Tabela, ki prikazuje pomen ptic v naravi in ​​za človeka.
• Karte z napisi o pomenu ptic (za dve skupini otrok)
• Kuhinjski pripomočki: vilice, velike in male žlice, cedilo, rezalnik za jabolka, stiskalnik za česen, drobilec orehov, lupilec češenj, žlica z režami, pinceta itd.
• hrana.
• Karte razdeljene na dva dela: na desni so vrste hrane za ptice, na levi je model ptičje glave brez kljuna.
• Izrežite karte s podobami ptičjih kljunov in šap.
• Kartice s podobami rastlin, živali, podobami puščic.
• Plakat z diagramom prehranjevalne verige.
• Plakat s ključnimi besedami: HABITATNE RAZMERE, EKOLOŠKE SKUPINE, PRILAGODITEV, HABITAT, PREHRANEVALNA VERIGA.
• Magnetofon, kaseta "Zvoki gozda".

1 ura lekcije

NAPREDOVANJE RAZREDA

I. Uvodni del. Otrokova identifikacija učnih ciljev

Gledanje ilustracij ptic.

Vprašanja za otroke: Ali poznate te živali? Komu pravimo ptice?

Zaključek: Kako različni so vsi! Od česa je to odvisno? Ja, odvisno od življenjskih razmer. Eden od pogojev življenja je način pridobivanja hrane. Ali lahko ptice razdelimo v skupine glede na način pridobivanja hrane?

Da, pravilno ste rekli, da jih je mogoče ločiti, saj imajo različne prilagoditve za pridobivanje hrane.

Čigav kljun je boljši? To je vprašanje, ki ga bomo poskušali rešiti v razredu.

Igrali se bomo zanimive igre, delali s kartami, sami boste lahko preverili svoje znanje – za to je na voljo samoocenjevalni list – in pravilno sklepali. Pri določanju vrstnega reda dela nam bo pomagal list, na katerem so zapisane stopnje pouka.

II Glavni del.

Pogovor o pomenu ptic.

Predstavljajte si: zbudite se in okoli vas ni niti ene ptice. Bi se to lahko zgodilo?

Kakšen je pomen ptic v naravi in ​​za človeka?

Naloga št. 1 "Pomen ptic v naravi in ​​za ljudi"

Ugotovi pomen ptic v naravi in ​​za človeka.

Razdelimo se v dve ekipi, vi pa morate izbrati in pravilno razporediti fraze o pomenu ptic za naravo in o pomenu ptic za človeka v dva stolpca.

Preverjanje dokončanja naloge: preverite plakat.

Ocenjevanje vašega znanja.

Naloga št. 2 "Nahrani ptico"

Da bi razumeli, zakaj imajo ptice različne kljune, se bomo igrali igro "Nahrani ptico". Zdaj bom prižgal kaseto s posnetki ptičjih glasov. In nisi več Dima in Polina, ampak hitra, čaplja itd. S temi napravami morate dobiti hrano. Ne morete se dotikati hrane z rokami.

rezultat:

• Mi lahko pokažete univerzalno napravo, ki je priročna za jemanje katere koli hrane?
• Ali obstaja ptica z univerzalno prilagoditvijo?
• Zakaj imajo ptice različne kljune?

V mnogih, mnogih letih, skozi evolucijo, so se kljuni spreminjali, prilagajali na določeno hrano, pridobljeno v okolju, kjer so ptice živele.

Ocenjevanje vašega znanja.

Naloga št. 3 "Ekološke skupine ptic"

Določite skupine ptic glede na njihov način pridobivanja hrane.

Bodite pozorni na ilustracije ptic.

Vprašanja za otroke: Zakaj so ptice tako postavljene? Kaj imajo skupnega?

Zaključek: Vsaka skupina ptic si deli isto hrano.

Prva skupina ptice se prehranjujejo z rastlinami in njihovimi plodovi in ​​jih imenujemo rastlinojedci.

Kako se naslednja skupina razlikuje od prejšnje? (Majhna velikost, majhni kljuni.)

Druga skupina ptice se prehranjujejo z žuželkami, skupina pa se imenuje ŽURŽKOREDKE.

Ptice naslednje tretja skupina hranijo se z žuželkami, rastlinami in njihovimi plodovi. Kako naj jih imenujemo? ŽUŽELKE-RASTLINOJED.

Četrta skupina. Poglejte njihove kljune, kako naj jih imenujemo? PLENILO.

In zadnji peta skupina Ptice so zelo edinstvene: jedo lahko karkoli. Imenujejo se VSEJEDI.

Naloga št. 4 "Dokončajte kljun"

Oglejte si karte in narišite kljun, ki ustreza ponujeni hrani.

Pred vami so tri karte. Pazljivo si jih oglejte. Kaj vidite na desni? Na levi je model glave. Kaj manjka? Preverimo, kako pozorni ste bili. Glede na upodobljeno hrano morate narisati ptičji kljun.

Preverjanje dokončanja naloge.

Svoje znanje ocenite tako, da izpolnite list znanja.

Bravo, vsi so pravilno opravili nalogo, niti ena ptica ni ostala lačna. Zakaj?

Narisali ste pravilno napeljavo. Čigav kljun je boljši?

2 urni pouk

NAPREDOVANJE RAZREDA

Uvodni pogovor.

Kako raznolik je svet ptic! Različni niso le kljuni, ampak tudi tace. Med seboj so povezani. Bodite pozorni na orla: njegove močne tace imajo ostre, močne kremplje, ki spominjajo na kljun.

Naloga št. 5 "Poišči par"

Poiščite ustrezne tačke za vsak kljun

Zdaj pa se igrajmo igro "Poišči par".

V rokah imam "Magic Pack". Vsebuje slike tačk in kljunov. Vsak od vas vzame eno karto in išče par. Pripravljeni pari stojijo pred mizami, razporedijo ujemajoče se karte in se pripravijo dokazati svojo izbiro.

Obrnite karte nazaj proti sebi. V zgornjem desnem kotu so pike: če je njihovo število na obeh karticah enako, je bila naloga pravilno opravljena.

Zaključek:

Pogovarjali smo se o zelo pomembnem življenjskem pogoju – pridobivanju hrane. Ali je vedno dovolj hrane za ptice? Od česa je odvisna njegova količina? (Odvisno od letnega časa, podnebja, žetve (neuspeha), tekmovalcev, človekove dejavnosti.) Delitev na takšne skupine je pogojna. Ker s spremembami življenjskih pogojev veliko ptic preide na drugo vrsto hrane (primeri, da, na Zemlji so pogosto težki časi za ptice, človek priskoči na pomoč, da ohrani pestrost ptic). Kako pomagate pticam?

Naloga št. 6 "Prehranjevalne verige"

Sestavite prehranjevalne verige s priloženimi karticami.

Refleksija predhodnega znanja.

Tukaj je diagram prehranjevalne verige P > TrZH > X. Poimenujte njene komponente. Kaj označujejo puščice? (Pretok energije iz ene povezave v drugo)

Vaja: Ustvariti morate prehranjevalne verige. Razdelimo se v pet skupin. Vsaka ekipa prejme kuverto s kartami. Ta naloga je podana v treh različicah. Razlikujejo se po kompleksnosti. Vi trije lahko opravite vse te naloge in si med seboj pomagate. Lahko pa razdelite možnosti nalog med člane ekipe.

III. Zaključni del

Refleksija lekcije:

• Kaj vam je bilo všeč pri današnji lekciji?
• Na katerih stopnjah pouka ste imeli težave?
• Kaj bi radi naredili drugače?

Sedaj pa povzamemo končne rezultate pridobljenega znanja.

Največje število točk, ki ste jih lahko dosegli, je bilo od 21 do 27 točk.

Otroci štejejo točke. Obvesti učitelja.

Po štetju točk se učitelj otrokom zahvali za njihovo delo.

Učitelj vas prosi, da ocenite svoje čustveno stanje s prikazom kartice.

Zaključek:

Raznolikost ptic nikoli ne neha presenečati človeštva.

Videz ptic in njihove navade so neposredno odvisni od njihovega habitata in življenjskih razmer.

Za vas in zame je zelo pomembno, da spoznamo preprosto resnico, da je naravni svet, ki bo človeka obdajal v prihodnosti, v celoti odvisen od njegovih sodobnih dejavnosti.

Priloga 1.

Kartica za zaporedje dela učencev med lekcijo (izdana za vsakega otroka).

ETAPE RAZREDA.

stopnja I. Uvod v namen lekcije

Stopnja II. Glavni del

1. Reševanje naloge »Pomen ptic v naravi in ​​za človeka« v dveh ekipah.

2. Igra "Nahrani ptico".

3. Pogovor "Ekološke skupine ptic." Določite skupine ptic glede na njihov način pridobivanja hrane.

4. Samostojno delo. Oglejte si karte in narišite kljun, ki ustreza ponujeni hrani. (Izvaja vsak otrok posebej.)

5. Igra "Poišči par." Poiščite ustrezne tačke za vsak kljun.

6. Samostojno delo. Sestavite prehranjevalne verige s priloženimi karticami.

Stopnja III. Povzemanje.