Čiji je kljun bolji? Leksička tema "ptice selice". Zabava "Ptice su naši prijatelji" za stariju grupu

Općinska proračunska obrazovna ustanova

Jagodinska srednja škola

Školski znanstveno-praktični skup

Poruka "Čiji je nos bolji?"

Uvod………………………………………………………………………………….3

1. Važnost kljuna za ptice…………………………………………….4

2. Raznolikost ptičjeg svijeta………………………………………...5

3. Oblici kljunova kod ptica…………………………………………………………..7

4. Eksperiment “Kako oblik kljuna ovisi o hrani”………………10

Zaključak 12

Primjena

Sanjati pauka noću

Čudo - yudo za kučku.

Dug kljun i dva krila...

Dolazi - stvari su loše.

Koga se pauk boji?

Jeste li pogodili? Ovaj...

Jednom sam gledao crtani film prema priči V. Bianchija "Čiji je nos bolji?" U ovom crtiću različite ptice su se međusobno uvjeravale čiji je kljun bolji i važniji. Crtić me zainteresirao i htio sam saznati čiji je nos stvarno bolji.

Ovako je nastao subjekt Moj posao: Čiji je nos bolji?

Svrha mog rada: otkriti jesu li oblik kljuna i prehrana ptica povezani.

Zadaci:

1. Saznajte što je kljun i zašto ga ptica treba?

2. Saznaj koje vrste kljunova postoje?

3. Provedite pokus i otkrijte kako oblik kljuna ovisi o hrani.

Plan učenja

1. Proučite podatke o pticama u enciklopedijama.

1.1. O značenju kljuna.

1.2. Raznolikost ptičjeg svijeta.

1.3. Oblici kljuna.

2. Provedite eksperiment "Kako oblik kljuna ovisi o hrani?"

1. Značenje kljuna za ptice

U enciklopediji sam pronašao podatak da su prve ptice na zemlji imale kljun sa zubima, ali prošlo je dosta vremena i ptičji kljun se promijenio. Znanstvenici to ovako objašnjavaju. Na otocima su živjele ptice; kljunovi su im bili kratki i debeli. U početku je bilo dovoljno zrna za sve ptice, nije bilo neprijatelja, ali onda nije bilo dovoljno zrna i gladne ptice su počele kljucati kukce i vaditi nektar iz cvijeća.

Zaključak: Počele su se pojavljivati ​​ptice s izduženim kljunovima, koje su bile prikladnije za hvatanje insekata.

Ptičji nos nije samo nos, već i usta. Kod ptica obavlja istu funkciju kao usne i zubi.

Uz pomoć kljunova ptice dobivaju hranu, čiste perje, skupljaju materijal za izgradnju gnijezda i štite se od neprijatelja.

Zaključak: Kljun je alat za dobivanje hrane.

Kljun je alat za izgradnju gnijezda.

Kljun - zaštita od neprijatelja

2. Raznolikost ptičjeg svijeta

Mnogo različitih ptica živi na našoj zemlji. Ptice se razlikuju po glasovima, šapama, perju, obliku i veličini kljuna. Ptice se razlikuju po izgledu.

Znanstvenici su ptice podijelili u 6 skupina

1. Ptice parkova i vrtova žive u blizini ljudskog prebivališta, uništavajući štetne insekte. Ovaj: sjenice, vrapci, lastavice, muharice, čvorak s itd. Obično su to male i srednje velike ptice.

2. Ptice livada i polja gnijezde se i hrane na tlu. To su šetuci, pastirice, ždralovi i jarebice.

3. Ptice močvara i obala Hranu dobivaju s površine zemlje, s dna rezervoara, zbog toga neki od njih imaju mrežaste noge. To su labudovi, guske, guske, patke.

4. vodene ptice , znaju plivati, a mnogi od njih i rone. Zbog prilagodbe za plivanje i ronjenje, vodene ptice imaju mreže između prstiju, a same noge su postavljene daleko unazad. Na kopnu se većina ptica močvarica kreće sporo i nespretno. Perje vodenih ptica zaštićeno je od vlaženja.

5. Ptice pustinja i stepa - stanovnici otvorenih prostora s rijetkom vegetacijom. Ovdje je teško pronaći sklonište, pa mnoge ptice koje žive u stepama i pustinjama imaju duge noge i vratove. To im omogućuje skeniranje dalekog područja i uočavanje grabežljivaca koji im se približavaju. Ptice stepa i pustinja hranu nalaze na tlu, među raslinjem. Moraju puno hodati u potrazi za hranom, pa su noge ovih ptica obično dobro razvijene. Neke se vrste ne spašavaju tako što lete, već bježe od opasnosti.

6. Šumske ptice - najveća grupa. Njegovi predstavnici imaju različite oblike komunikacije sa šumskim okolišem.

https://pandia.ru/text/80/402/images/image002_78.gif" alt="http://www.birdsbb.ru/ash/img/7.jpg" align="left" width="643" height="586">!}

Zaključak: Svaka ptica ima kljun koji bolje odgovara njenom načinu života. Njegov oblik ovisi o načinu dobivanja hrane.

4. Eksperiment "Kako oblik kljuna ovisi o hrani."

Kako bih utvrdio kako oblik kljuna ovisi o hrani, proveo sam eksperiment s predmetima.

Za eksperiment sam odabrao 3 oblika kljuna:

tanak, oštar kljun

kratka, debela

https://pandia.ru/text/80/402/images/image019_15.gif" width="705" height="947 src=">

Zaključak

Kao rezultat svog rada došao sam do zaključka:

1. Kljun ptica je promijenjen; nema zuba.

2. Ptice koriste kljun za hranjenje, zaštitu od neprijatelja i lov.

3. Postoje različiti oblici kljunova.

4. Kljun je povezan s životnim uvjetima i načinima hranjenja ptice.

Bibliografija

1. Gavrilova lokalne povijesti. Ekaterinburg: -96", 2001.-392 str.

2. Shorygina. Što su oni? .-M.: “Izdavačka kuća GNOM i D”, 2000.-96 str.

3. “Čiji je kljun bolji?” / V. Smolyannikov // Magazin “U svijetu životinja” - 2003, br. 34-39

4.Internetski resursi: http://slike. yandex. ru

Predmet: Ptice. Čiji je kljun bolji?

Cilj: nastaviti s obradom teme ptica, proučavati raznolikost i oblik kljucanja, osigurati da učenici prepoznaju načine hranjenja ptica i odabir hrane, razvijati kognitivnu aktivnost djece, sposobnost korištenja prethodno stečenih znanja u radu, te njegovati ljubav prema svijet oko sebe.

Oprema: V. Bianchi video film “Čiji je kljun bolji”, snimka zvučnog glasa ptica, predmetni crteži ptica, pinceta, štipaljka, sjemenke bundeve, kukci, maketa golubice, knjige za izložbu.

Tijekom nastave.

jaOrganizacija razreda.

1. Pozdrav učenika.

Izmislio netko jednostavno i mudro
Prilikom susreta pozdravite se i razgovarajte
- Dobro jutro! Sunce i ptice!
- Dobro jutro! - Nasmiješena lica!
I svi postaju ljubazni i povjerljivi
Neka dobro jutro traje do večeri!

2. Stvaranje emocionalnog raspoloženja.

Najčudesniji fenomen na svijetu je ljudska dobrota. Poklonite jedni drugima osmijehe, prenesite svoje dobro raspoloženje. Poklonite osmijeh svojim gostima.

II.Obnavljanje temeljnih znanja.

Dečki, kako se zove naša lekcija?

Što učimo u ovim lekcijama?

2. Trenutak za prognozera vremena.

Djeco, što ste čuli?

4. Rad na zagonetkama.

Učenici slažu zagonetke o pticama.

Bravo, svi su pogodili zagonetke, dobro poznajete ptice. Ali tko je bio pažljiv, u koje skupine možemo podijeliti ptice?

Koje se ptice smatraju divljim, a koje pripitomljenima?

Reci mi tko su ove ptice?

Istaknimo značajke ptica.

5. Građa ptice pomoću modela golubice.

6. Igra "Što je više" (učitelj imenuje riječi iz kojih djeca moraju prepoznati strukturu ptica. Kandže, perje, kljuna, šape, krila, krzno, repovi.)

III.Motivacija za aktivnosti učenja.

1.Priča učiteljice.

Djeco, jednom je dječji pisac Vitaly Bianki slučajno čuo razgovor ptica, poslušajmo i mi o čemu su razgovarale. (učitelj na ploču vješa portret pisca.)

2. Pogledajte video.

3. Razgovor temeljen na sadržaju.

Oko čega su se ptice svađale? - Djeco, što mislite zašto ptice imaju različite kljunove? - Što misliš čiji je kljun bolji?

Dečki, recite mi koje pitanje ćemo danas pokušati riješiti u razredu.

IV.Poruka teme lekcije.

Danas naša lekcija nije laka, u ovoj lekciji ti i ja ćemo biti istraživači, istražit ćemo "Čiji je kljun bolji." Da bismo odgovorili na ovo pitanje, moramo istražiti raznolikost i oblike kljucanja ptica.

V. Primarna percepcija i svijest o novom gradivu.

1. Proučavanje oblika kljunova.

Predlažem da razmotrimo tri oblika kljuna.

(slike s oblicima kljuna su postavljene na ploču)

Ispitajmo kljun broj 1? Koje su njegove karakteristike, što možete reći o njemu? - Kljun broj 2 i 3?

Zaključimo: kljun broj jedan je tanak i oštar, broj 2 je debeo i malen, a treći kljun je zakrivljen prema dolje i oštar.

Djeco, odredili smo oblik kljuna.

Minute tjelesnog odgoja.

2. Igra "Kako to izgleda." “

Učitelj pokazuje predmete, a djeca određuju kojem kljunu sliče.

Pinceta - na kljunu broj 1. tanak je i oštar.

Štipaljka - na kljunu broj 2, debela je i mala.

Ukosnica je savijena prema dolje, poput kljuna broj 3.

Sada pokušajmo pronaći hranu. Hrana će biti sjemenke bundeve, insekti i igračka miš.

3. Rad u skupinama.

Da biste odredili koja hrana ide uz koji zalogaj, morate raditi u grupama.

Svaka skupina dobije kutije s predmetima u kojima je hrana i jedan predmet koji zamjenjuje kljun, djeca pokušavaju kojim predmetom lakše zgrabe hranu.

4. Slušanje odgovora djece svake skupine.

5. Igra "Razdijeli ptice prema obliku njihovih kljunova."

VI. Konsolidacija i razumijevanje znanja.

1. Razgovor.

Sada ćemo provjeriti koliko ste bili pažljivi tijekom lekcije.

2. Rad s karticama. Samostalan rad.

Uzmite svoje kartice i pažljivo pogledajte, što nedostaje na slici?

Vaš zadatak je pogledati hranu koju ptica jede i nacrtati zalogaj koji je tipičan za ovu skupinu.

3. Međusobna provjera.

4. Rad s udžbenikom.

Pogledajte slike i u parovima raspravite kojim skupinama koje ptice pripadaju.

5. Rad na poslovici.

Svaka ptica ima svoj nos pun.

Kako razumiješ ovu poslovicu?

6. Igra "U kojoj bajci"

U kojoj bajci susrećemo ptice? Djeca moraju imenovati gdje se ptice nalaze.

VII. Sažetak lekcije.

Momci, možemo li sada odgovoriti na pitanje koje smo postavili na početku lekcije? - Gdje u životu možemo primijeniti znanje stečeno danas u lekciji? - Kako bismo trebali pomoći pticama? - Pa čiji je kljun bolji?

DJECA TREBA DA ZNAJU IMENICE: vrak, čvorak, lasta, brzalica, kukavica, ždral, guske, labudovi, ševa, drozd, gnijezdo, kućica za ptice, mužjak, ženka, pilići, jaja, pjevač, kukci, ličinke, perje, jato, zemlje, noge, vrat, krila, oči, rep, kljun, glava, roda, čaplja.

GLAGOLI: letjeti, odletjeti, stići, vratiti se, graditi, čistiti, odvojiti, kovrčati, izleći, izleći, hraniti, rasti, ojačati, cvrčati, pjevati, sklupčati se, otići, oprostiti se, skupiti, jesti, kljucati, uništavati , kovrčati, grickati, lijepiti, slijepiti.

PRIDJEVI: veliki, mali, raspjevani, crni, topli (rubovi), bijeli, prugasti, brižni, zaposleni, proljetni, tuđi, pahuljasti, zvonki, poljski, daleki, lijepi, dugonogi, vodene ptice, okretni, glasni.

PRIČAJMO O PTICAMA.
Ptice selice su ptice koje od nas u jesen odleću u toplije krajeve.
Ove ptice su kukcojedi (hrane se kukcima) i hrane se kukcima.

U jesen se kukci sakriju, ptice nemaju što jesti pa odlete.

Patke, guske i labudovi odlijeću u redu – nizu.

Lastavice i čvorci odlete u jato.

Ždralovi odlijeću u klin - kut.

A kukavice jedna po jedna odlijeću.
U proljeće nam se vraćaju ptice selice.

Ptice imaju glavu s kljunom, tijelo s dva krila, dvije noge s pandžama, rep i perje.

DJECA TREBAJU ZNATI PREPOZNATI VIŠAK I OBJASNITI: ZAŠTO?
Svraka, vrana, sjenica, lastavica (lastavica je ptica selica, ostale zimuju).
Ševa, vrabac, toranj, čvorak.
Vrana, patka, golub, vrabac.
Top, sjenica, lastavica, kukavica.
Svraka, vrabac, djetlić, brzak.
Golub, labud, čaplja, ždral.

Buba, leptir, pile, komarac
(pile je ptica, ostalo su insekti).

DA IMENUJETE PILIĆE ISPRAVNO:
Ždralovi su ždralovi.
Topovi - topovi.
Guske su guske.
Čvorci su čvorci.
Patke - ... .
Kukavice - ... .
Čisti - ... .

TOČNO ODGOVORITE NA PITANJA: ČIJA? ČIJE? ČIJE? ČIJE?
Čiji kljun?
Dizalica ima izgled poput dizalice.
Guska ima gusku.
Patka ima... .
Kukavica ima... .
Top ima... .

JEDAN JE MNOGO.
Kukavica – kukavice.
Dizalica - dizalice.
Čvorak – čvorci.
Slavuj – slavuji.
Ševa – ševa.
Labud - labudovi.
Top - topovi.
Patka - patke.
Lastavica – lastavice.
Top - topovi.
Roda – rode.
Gosling - guščići.

TKO IMA GLAS:
Kukavica kuka.
Lastavica cvrkuće.
Čvorak pjeva.
Ždral guče.
Patka kvoca.
Guska se cereka.

OPIŠI I USPOREDI PTICE PREMA PLANU:
Ptica zimovnica ili selica?
Zašto se tako zovu?
Izgled (rep, glava, krila, tijelo, kljun, perje, boje...)
Što to jede?
Gdje živi - šupljina, kućica za ptice, gnijezdo...

SASTAVLJANJE OPISNE PRIČE.
Top je crna ptica s bijelim kljunom. Top ima glavu, tijelo, krila, rep i šape. Cijelo tijelo ptice prekriveno je perjem. U proljeće vrbovi dolijeću iz toplih krajeva, grade gnijezda i izlegu piliće - vrbove. Topovi se hrane kukcima, crvima i sjemenkama biljaka. U jesen, kada zahladi, grbovi se okupljaju u jata i odleću u tople zemlje do proljeća. Topovi pomažu ljudima; uništavaju kukce i gusjenice - štetočine polja i povrtnjaka.

Trava je zelena, sunce sja,
S proljećem u krošnjama prema nama leti lasta.
S njom je sunce ljepše, a proljeće slađe...
Brzo nas pozdravite s ceste.
Ja ću ti dati zrna, a ti pjevaj pjesmu,
Što je sa sobom donijela iz dalekih zemalja.
(A. Pleščejev)

RECI RIJEČ.
Na stupu je palača, u palači je pjevač, a zove se ... (čvorak).

NAZOVI POSLIJE:
Slavuj – slavuj.
Dizalica - dizalica.
Labud - labud... .

TKO ima KOGA?
Kukavica ima malog kukavica, kukavica.
Dizalica ima dizalicu za bebe, bebe dizalice.
Čvorak ima malog čvorka, čvorke.
Labud ima bebu, labudove.
Top ima topa, topa.
Patka ima pače, pačiće.
Roda ima bebu rode, bebe rode.
Guska ima guščicu, guščiće.

ZAVRŠI REČENICU SA "DUGONOGI ŽDRAL":
U polju sam vidio... (dugonogog ždrala). Dugo sam gledao... (dugonogi ždral). Jako mi se svidio ovaj lijepi i vitki... (dugonogi ždral). Htio sam prići... (dugonogi ždral). Ali on se uplašio i odletio. Lijepo je letio raširivši krila i kružeći nebom... (dugonogi ždral). Rekao sam majci o... (dugonogom ždralu). Mama je rekla da ne treba dolaziti i plašiti... (dugonogog ždrala). Obećao sam majci da više neću prilaziti... (dugonogom ždralu). Sada ću samo izdaleka gledati... (dugonogi ždral).

ODABERITE PRIJEDLOG KOJI JE POTREBAN PO ZNAČENJU (OD, U, DO, PREKO, NA, NA):
Vrak je izletio... gnijezdo. Vrak je stigao... gnijezdo. Vrak je doletio... do gnijezda. Vrak kruži... svojim gnijezdom. Top je sjeo... na granu. Vrak šeta... po oranicama.

POBOLJŠAVAMO SPOSOBNOST PREPRIVANJA.

PREPRIČAJ PRIČU PO PITANJIMA:
Topovi su stigli.
Topovi stižu prvi. Posvuda još ima snijega, ali oni su već tu. Topovi će se odmoriti i početi graditi gnijezda. Topovi grade gnijezda na vrhu visokog drveta. Topovi izlegu svoje piliće ranije od ostalih ptica.

Koje ptice prve stižu u proljeće?
Što topovi odmah počinju raditi?
Gdje grade gnijezda?
Kada izlegu svoje piliće?

Vjesnici proljeća.
Hladna zima je prošla. Proljeće dolazi. Sunce se sve više diže. Jače se zagrijava. Topovi su stigli. Djeca su ih vidjela i povikala: „Stigli vrkovi! Topovi su stigli!"

Kakva je bila zima?
Što dolazi nakon zime?
Kako sunce grije u proljeće?
Tko je stigao?
Koga su djeca vidjela?
Što su vikali?

PONOVI PRIČU U PRVOM LICU:
Sasha je odlučio napraviti kućicu za ptice. Uzeo je daske, pilu i ispilio daske. Od njih je sastavio kućicu za ptice. Kućica za ptice bila je obješena na drvo. Neka je čvorcima dobar dom.

DOVRŠITE REČENICU:
Na drvetu je gnijezdo, a na drveću... (gnijezda).
Na grani su grane, a na granama... .
U gnijezdu je pile, a u gnijezdima - ... .
U dvorištu je drvo, a u šumi je... .

POGODITE ZAGONETKE:
Bez ruku, bez sjekire
Izgrađena je koliba.
(Gnijezdo.)

Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom, dvije školjke.
(Pilence.)

Postoji palača na stupu,
U dvorištu je pjevač,
I zove se...
(Čvorak.)

Bijelokljun, crnooki,
Hoda važno za plugom,
Pronalazi crve i kornjaše.
Vjeran čuvar, prijatelj polja.
Prvi vjesnik toplih dana.
(Vrana.)

ČITAJ PJESME O PTICAMA, NAUČI JEDNU OD NJIH NOVCEM.
Čvorci.
Čak smo i noću ustajali
Gledajući u vrt s prozora:
Pa kada, oh kada
Hoće li nam stići gosti?
I danas smo pogledali -
Sjedi čvorak na stablu johe.
Stigli su, stigli,

Napokon smo stigli!

1. travnja diljem svijeta obilježava se Dan ptica. U čast ovog praznika, Moskovski zoološki muzej Moskovskog državnog sveučilišta poziva sve da se upoznaju sa životom ptica.

Pojavivši se u Americi krajem 19. stoljeća, Dan ptica brzo je stekao popularnost: u Europi se počeo slaviti već 1906. godine.

U čast ovog datuma, 2. travnja, u nedjelju, moskovski muzej ugostit će predavanja ornitologa, edukativne igre i majstorske tečajeve.

Ovog dana sva će muzejska događanja biti besplatna! U njima možete sudjelovati kupnjom obične ulaznice. Ovdje je njihov popis.

U 13:00 ornitolog Evgeniy Aleksandrovich Koblik održat će predavanje o pticama selicama.
U 14:30 počet će predavanje o letećim životinjama. Razgovarat ćemo o tome kako su se naši susjedi na planeti prilagodili letu.

Oksana Vashchuk

Najmlađe posjetitelje ovog dana očekuju edukativne igre.

"Čiji je kljun bolji"
Ptičji kljunovi dolaze u raznim oblicima i veličinama! Duge i kratke, uske i široke, ravne i krive, oštre i tupe, snažne i krhke. Odakle dolazi ta raznolikost? Za što? Čiji kljun izgleda kao rešeto, a čiji kljun drži insekte kao pincetu?

"Stambeni problem"
"Vizitka" ptice nije samo njen kljun, već i gnijezdo. Kada vidite prava gnijezda iz muzejske zbirke, pokušajte pogoditi vlasnika prema obliku gnijezda, mjestu gdje se nalazi ili materijalu od kojeg je napravljeno.

“Možete vidjeti pticu u letu”
Tijekom ove igre naučit ćete puno o strukturi perja i njihovoj namjeni. Mogu biti različite: široke i guste (potrebne su za let), male i meke (zadržavaju toplinu). Ptice također imaju ukrasno perje koje im pomaže u pronalaženju partnera. Nakon što ste sredili perje, pokušajte prepoznati ptice po silueti – tu bi vještinu trebao savladati svaki ornitolog.

"Ptice Rusije"
Jeste li upoznati s pticama koje žive u Rusiji? Arktičke pustinje, tundra i tajga, mješovite i širokolisne šume, stepe, polu-pustinje - sve je to popis prirodnih zona naše zemlje.

Kviz "Znam te"
Najmlađe posjetitelje čekaju posebna jednostavna pitanja, zagonetke i zadaci o pernatim životinjama.

Osim toga, bit će organizirane kreativne radionice za djecu na kojima će moći izraditi pokretnu igračku od papira. A oni koji još nisu baš vješti sa škarama i ljepilom moći će nacrtati pticu olovkom, flomasterima i vlastitim dlanom.

Dvoranama možete prošetati u pratnji vodiča ili se obratiti posebnom vodiču za igre.

Zoološki muzej Moskovskog državnog sveučilišta nazvan po M.V
Gdje? Bolshaya Nikitskaya, zgrada 2. Metro stanica “Okhotny Ryad”, “Teatralnaya”, “Arbatskaya”, “Borovitskaya”
Kada? 2. travnja
Koliko? 300 rub. za odraslu osobu 100 rub. za djecu. Djeca do 7 godina imaju besplatan ulaz.

Predmet. Proučavanje raznolikosti ptica.

Cilj. Sposobnost djece da razlikuju ptice po kljunu i šapi, te utvrđuju njihovu pripadnost ekološkoj skupini na temelju vrste hrane koju jedu.

Zadaci:

Edukativni

• Upoznavanje djece s bioraznolikošću ptica, upoznavanje različitih vrsta kljunova i šapa.
• Pratite odnos između strukture kljuna i šapa i načina dobivanja hrane.
• Razviti sposobnost prepoznavanja ekoloških skupina ptica koristeći stečena znanja.
• Nastaviti učvršćivati ​​osnovne ekološke pojmove: hranidbeni lanac, životni uvjeti, stanište na primjeru različitih ekoloških skupina ptica.

Razvojni

• Razvoj općih obrazovnih vještina: sposobnost analize; istaknuti glavno, opće i posebno; primijeniti stečena teorijska znanja u izvođenju praktičnog rada;
• Razvijanje sposobnosti zaključivanja; postavljati pitanja; grupirati predmete prema zajedničkim karakteristikama.
• Formiranje sposobnosti razmišljanja o svojim aktivnostima.

Edukativni

• Njegovanje interesa za raznolikost okolnog svijeta, želja za očuvanjem njegove raznolikosti.
• Nastaviti s formiranjem temelja ekološke kulture.
• Vježbajte sposobnost samostalnog rada u malim grupama kako biste ostvarili svoje ciljeve.

Oprema, vizualna pomagala.

• Kolaž ilustracija ptica koje su raspoređene prema ekološkim skupinama.
• Tablice s natpisima: BILJOJEDI, KUKCACI, INSEKTI-BILJOJEDI, GRABLJIVCI, SVEJEDI.
• Tablica s prikazom važnosti ptica u prirodi i za čovjeka.
• Kartice s natpisima o značenju ptica (za dvije grupe djece)
• Kuhinjski pribor: vilice, velika i mala žlica, cjedilo, rezač za jabuke, preša za češnjak, drobilica za orahe, gulilica za trešnje, šupljikava žlica, pinceta itd.
• Hrana.
• Karte podijeljene u dva dijela: desno su vrste hrane za ptice, lijevo je model ptičje glave bez kljuna.
• Izrežite kartice sa slikama ptičjih kljunova i šapa.
• Kartice sa slikama biljaka, životinja, slikama strelica.
• Poster s dijagramom prehrambenog lanca.
• Plakat s ključnim riječima: STANIŠNI UVJETI, EKOLOŠKE SKUPINE, PRILAGODBA, STANIŠTE, PREHRAMBENI LANAC.
• Magnetofon, kazeta "Zvuci šume".

1 sat lekcije

NAPREDOVANJE RAZREDA

I. Uvodni dio. Dječje prepoznavanje ciljeva lekcije

Gledanje ilustracija ptica.

Pitanja za djecu: Poznajete li ove životinje? Koga nazivamo pticama?

Zaključak: Kako su svi različiti! O čemu ovo ovisi? Da, ovisi o životnim uvjetima. Jedan od uvjeta života je način dobivanja hrane. Mogu li se ptice podijeliti u skupine prema načinu na koji dobivaju hranu?

Da, dobro ste rekli da se mogu razdvojiti, jer imaju različite prilagodbe za dobivanje hrane.

Čiji je kljun bolji? Ovo je pitanje koje ćemo pokušati riješiti u razredu.

Igrat ćemo se zanimljive igre, raditi s karticama, moći ćete i sami provjeriti svoje znanje – za to postoji listić za samoprovjeru – i donijeti prave zaključke. U određivanju redoslijeda rada pomoći će nam list na kojem su ispisane faze lekcije.

II Glavni dio.

Razgovor o značenju ptica.

Zamislite: probudili ste se i u blizini nije bilo nijedne ptice. Može li se ovo dogoditi?

Koje je značenje ptica u prirodi i za čovjeka?

Zadatak br. 1 "Važnost ptica u prirodi i za ljude"

Odrediti važnost ptica u prirodi i za čovjeka.

Podijelimo se u dvije ekipe, morate odabrati i pravilno rasporediti izraze o značenju ptica za prirodu i značenju ptica za čovjeka u dva stupca.

Provjera izvršenja zadatka: provjeriti plakat.

Procjena vašeg znanja.

Zadatak br. 2 "Nahrani pticu"

Da bismo razumjeli zašto ptice imaju različite kljunove, igrat ćemo igru ​​"Nahrani pticu". Sada ću upaliti kasetu sa snimkama ptičjih glasova. A vi više niste Dima i Polina, nego brza, čaplja itd. Morate nabaviti hranu pomoću ovih uređaja. Ne možete dirati hranu rukama.

Proizlaziti:

• Možete li mi pokazati univerzalni uređaj koji je pogodan za uzimanje bilo koje hrane?
• Postoji li ptica s univerzalnom prilagodbom?
• Zašto ptice imaju različite kljunove?

Kroz mnogo, mnogo godina, kroz evoluciju, kljunovi su se mijenjali, prilagođavajući se određenoj hrani dobivenoj u okruženju u kojem su ptice živjele.

Procjena vašeg znanja.

Zadatak br. 3 "Ekološke skupine ptica"

Prepoznajte skupine ptica na temelju njihovog načina dobivanja hrane.

Obratite pažnju na ilustracije ptica.

Pitanja za djecu: Zašto su ptice ovako postavljene? Što imaju zajedničko?

Zaključak: Svaka skupina ptica dijeli istu hranu.

Prva grupa ptice se hrane biljkama i njihovim plodovima i zovu se biljojedi.

Po čemu se sljedeća grupa razlikuje od prethodne? (Mala veličina, mali kljunovi.)

Druga grupa ptice se hrane kukcima, a skupina se naziva INSEKTIVORI.

Sljedeće ptice treća skupina hrane se kukcima, biljkama i njihovim plodovima. Kako da ih nazovemo? INSEKTI-BILJOJEDI.

Četvrta skupina. Pogledajte pobliže njihove kljunove, kako bismo ih trebali nazvati? GRABLJIVKA.

I posljednji peta skupina Ptice su vrlo jedinstvene: mogu jesti bilo što. Zovu se SVEJEDI.

Zadatak br. 4 "Dovrši kljun"

Pogledajte kartice i nacrtajte kljun koji odgovara ponuđenoj hrani.

Pred vama su tri karte. Pogledaj ih pažljivo. Što vidite na desnoj strani? S lijeve strane je model glave. Što nedostaje? Provjerimo koliko ste bili pažljivi. Morate nacrtati ptičji kljun ovisno o prikazanoj hrani.

Provjera izvršenja zadatka.

Ispunjavanjem lista znanja provjerite svoje znanje.

Bravo, svi su točno riješili zadatak, niti jedna ptica nije ostala gladna. Zašto?

Nacrtali ste točan raspored. Čiji je kljun bolji?

2 sata nastave

NAPREDOVANJE RAZREDA

Uvodni razgovor.

Kako je raznolik svijet ptica! Ne samo da su kljunovi različiti, već i šape. One su međusobno povezane. Obratite pozornost na orla: njegove snažne šape imaju oštre, snažne kandže koje nalikuju kljunu.

Zadatak br. 5 "Pronađi par"

Pronađite odgovarajuće šape za svaki kljun

Sada igrajmo igru ​​"Pronađi par".

U rukama imam "Magic Pack". Sadrži slike šapa i kljunova. Svatko od vas uzima jednu kartu i traži par. Spremni parovi stoje ispred stolova, postavljaju odgovarajuće karte i pripremaju se dokazati svoj izbor.

Okrenite karte prema sebi. U gornjem desnom kutu nalaze se točke: ako je njihov broj na obje kartice isti, zadatak je ispravno izvršen.

Zaključak:

Razgovarali smo o vrlo važnom životnom uvjetu – dobivanju hrane. Ima li uvijek dovoljno hrane za ptice? O čemu ovisi njegova količina? (Ovisno o dobu godine, klimi, žetvi (neuspjehu), natjecateljima, ljudskoj aktivnosti.) Podjela na takve skupine je uvjetna. Budući da s promjenama životnih uvjeta mnoge ptice prelaze na drugu vrstu hrane (primjeri: Da, na Zemlji su često teška vremena za ptice, Čovjek priskače u pomoć kako bi sačuvao raznolikost ptica). Kako pomažete pticama?

Zadatak br. 6 “Lanci ishrane”

Napravite lance ishrane koristeći priložene kartice.

Osvrt na prethodno znanje.

Evo dijagrama hranidbenog lanca P > TrZH > X. Imenujte njegove komponente. Što označavaju strelice? (Protok energije od jedne veze do druge)

Vježba: Morate stvoriti prehrambene lance. Podijelimo se u pet grupa. Svaki tim dobiva omotnicu s karticama. Ovaj zadatak je dan u tri verzije. Razlikuju se po složenosti. Vas troje možete obaviti sve te zadatke, pomažući jedno drugome. Ili možete rasporediti opcije zadataka među članovima tima.

III. Završni dio

Refleksija lekcije:

• Što vam se svidjelo na današnjoj lekciji?
• U kojim ste fazama lekcije imali poteškoća?
• Što biste htjeli učiniti drugačije?

Sada sumiramo konačne rezultate stečenog znanja.

Maksimalan broj bodova koji ste mogli osvojiti bio je od 21 do 27 bodova.

Djeca broje bodove. Obavijestite učitelja.

Nakon prebrojavanja bodova, učitelj zahvaljuje djeci na njihovom radu.

Učitelj od vas traži da procijenite svoje emocionalno stanje pokazujući karticu.

Zaključak:

Raznolikost ptica ne prestaje zadivljivati ​​čovječanstvo.

Izgled ptica i njihove navike izravno ovise o njihovom staništu i životnim uvjetima.

Za vas i mene vrlo je važno shvatiti jednostavnu istinu da prirodni svijet koji će okruživati ​​čovjeka u budućnosti u potpunosti ovisi o njegovim suvremenim aktivnostima.

Prilog 1.

Kartica za redoslijed rada učenika tijekom sata (izdaje se svakom djetetu).

FAZE NASTAVNOG SATA.

Stadij I. Uvod u svrhu lekcije

Stadij II. Glavni dio

1. Izrada zadatka “Važnost ptica u prirodi i za čovjeka” u dvije ekipe.

2. Igra "Nahrani pticu".

3. Razgovor "Ekološke skupine ptica." Prepoznajte skupine ptica na temelju njihovog načina dobivanja hrane.

4. Samostalan rad. Pogledajte kartice i nacrtajte kljun koji odgovara ponuđenoj hrani. (Izvodi svako dijete posebno.)

5. Igra "Pronađi par." Pronađite odgovarajuće šape za svaki kljun.

6. Samostalni rad. Napravite lance ishrane koristeći priložene kartice.

Stadij III. Sažimajući.