ओपन स्पीच थेरेपी सत्र। प्राथमिक विद्यालय में भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश भाषण चिकित्सक के साथ खुला पाठ

शाब्दिक

• "ग्राउंड ट्रांसपोर्ट" विषय पर शब्दावली का सक्रियण और संवर्धन;
• परिवहन के मुख्य उद्देश्यों (यात्री, कार्गो, विशेष) के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण और समेकन;
• ट्रैफिक लाइट का अर्थ दोहराते हुए;
• ट्रक के घटकों को दर्शाने वाले शब्दों को अद्यतन करना।

व्याकरण

• कथन निर्माण और तर्क करने में कौशल का विकास;
• बहुवचन संज्ञाओं के निर्माण में एक अभ्यास, एक संज्ञा के साथ एक अंक का समन्वय करने की क्षमता को मजबूत करना।

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक:

• बच्चों की मानसिक गतिविधि का विकास;
• ठीक और सकल मोटर कौशल का विकास;
• बच्चों में सरलता और बुद्धिमत्ता का विकास;
• स्मृति और ध्यान का विकास;
• आंदोलन के साथ भाषण के समन्वय का विकास;
• संवादात्मक भाषण का विकास (शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता)।

3. शैक्षिक:

कक्षा में स्वतंत्रता और गतिविधि को बढ़ावा देना।

उपकरण:

• प्रदर्शन सामग्री - जमीनी परिवहन को दर्शाने वाले चित्र;
• रंगीन कार्डबोर्ड से बने वृत्त: पीला, लाल, हरा;
• एक पोस्टर का उपयोग करके "द जोक" को दोहराने के लिए एक कार्डबोर्ड ट्रक;
• ट्रक के घटकों को दर्शाने वाला एक पोस्टर;
• मार्कर.

शाब्दिक सामग्री:

भूमि परिवहन:यात्री कार, बस, ट्रॉलीबस, ट्राम, ट्रेन, ट्रक, उत्खनन, अग्निशमन ट्रक, एम्बुलेंस

प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्र:"अनुभूति", "संचार"

अपेक्षित परिणाम (भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए):जमीनी परिवहन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए छात्रों के लिए गतिविधियाँ आयोजित करें।

अपेक्षित परिणाम (छात्रों के लिए):भूमि परिवहन के बारे में ज्ञान को समेकित करें, इस विषय पर सामग्री का उपयोग करके भाषण के व्याकरणिक पहलू में सुधार करें।

पाठ का समय - 30 मिनट

पाठ की प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण

लक्ष्य:"परिवहन" विषय पर सारगर्भित शब्दावली सक्रिय करें।

वाक् चिकित्सक:नमस्कार दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प पाठ है, और आप जल्द ही खुद ही समझ जाएंगे कि यह किस लिए समर्पित है। आज आप सिर्फ छात्र नहीं होंगे, कार चालक होंगे! एक-एक उल्टा कार्ड लें और अपनी कारों में बैठें (वे डेस्क पर बैठते हैं, कुर्सियों के पीछे जमीनी परिवहन की तस्वीरें होती हैं)।

वाक् चिकित्सक:अब हम एक-एक करके नाम बताएंगे कि तस्वीर में जो दिखाया गया है वह किसके पास है। मैं शुरू करूंगा। मेरे पास एक ट्रक है...(बच्चे श्रृंखला के साथ आगे बढ़ते हैं।) एक शब्द में इन सबका नाम क्या है?
बच्चे:कारें, परिवहन.

वाक् चिकित्सक:यह सही है, इसलिए आपने पाठ का विषय स्वयं ही रखा है, यह परिवहन है! हम इसी बारे में बात करेंगे।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

"परिवहन के प्रकार" विषय पर बच्चों के साथ बातचीत

बातचीत का उद्देश्य:परिवहन के मुख्य प्रकारों की समीक्षा करें।

वाक् चिकित्सक:पिछले पाठ में मैंने आपको परिवहन के प्रकारों के बारे में बताया था। आपको कौन सा याद है? मैं मदद करूंगा: यह किस प्रकार का परिवहन है जो भूमिगत चलता है? - भूमिगत; परिवहन जो जल पर चलता है?, आकाश पर? -हवा, जमीन पर? - मैदान।
बच्चे:ज़मीन, हवा, पानी और भूमिगत।

वाक् चिकित्सक:अच्छा हुआ, आपने सभी प्रकार के परिवहन को याद करने की कोशिश की, लेकिन आज हम उनमें से एक के बारे में बात करेंगे जो हमें हर दिन घेरता है - जमीनी परिवहन।

वाक् चिकित्सक:तो दोस्तों, जो परिवहन जमीन पर चलता है वह जमीन है। उस जमीनी परिवहन का नाम बताइए जिसे आप प्रतिदिन हमारे गाँव की सड़कों पर देखते हैं।

बच्चे:कार, ​​ट्रक, बस आदि। आप अन्य कौन से जमीनी परिवहन के बारे में जानते हैं? जिन लोगों को उत्तर देना कठिन लगता है, वे अपनी कुर्सियों को देखें, वहां सुराग हैं!

बच्चे:ट्रॉलीबस, ट्राम, आदि (यदि कठिनाई हो तो चित्र दिखाए जाते हैं)।

वाक् चिकित्सक:शाबाश दोस्तों, आप चौकस और सटीक थे। तो, हमने नाम दिया: कार और ट्रक, बसें, ट्राम, ट्रॉलीबस।

शारीरिक शिक्षा पाठ "मशीन"

लक्ष्य:वाणी और गति के समन्वय का अभ्यास करें।

वाक् चिकित्सक:आइए अपनी सीटों पर खड़े हों और मेरे बाद दोहराएं।

उड़ता नहीं, भिनभिनाता नहीं, (हम अपने हाथों को दो बार आगे बढ़ाते हैं, फिर उन्हें अपनी बेल्ट पर रखते हैं।)
एक भृंग सड़क पर दौड़ रहा है। (हम अपनी भुजाओं को दो बार भुजाओं तक फैलाते हैं, फिर उन्हें बेल्ट पर रखते हैं।)
और वे भृंग की आँखों में जलते हैं (हम अपने हाथों को दो बार ऊपर धकेलते हैं और उन्हें अपनी बेल्ट पर रखते हैं।)
दो चमकदार रोशनी (बैठ जाओ।)

वाक् चिकित्सक:सोचो और बताओ, परिवहन की आवश्यकता किस लिए है?
बच्चे:यह लोगों और वस्तुओं का परिवहन करता है।

वाक् चिकित्सक:बहुत बढ़िया, हर दिन हम सड़कों पर अलग-अलग वाहन देखते हैं जो सामान और लोगों का परिवहन करते हैं। लेकिन कारें केवल चलाने या माल परिवहन के लिए ही नहीं बनाई जाती हैं। ऐसी कारें हैं जिन्हें विभिन्न स्थितियों में सहायता प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इन्हें विशेष या सेवा वाहन कहा जाता है। कचरा ट्रक कचरा हटाते हैं, बर्फ हटाने वाले हल और स्प्रिंकलर सड़कों को साफ करते हैं, एम्बुलेंस उन लोगों की मदद करते हैं जिनके साथ कोई दुर्घटना हुई हो या जिन्हें चिकित्सा सहायता की आवश्यकता हो, आदि। इनमें से कुछ कारों को याद रखने में हमारी मदद करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप उस परिवहन का अनुमान लगाएं जिसे मैंने आपके लिए एन्क्रिप्ट किया है। दो लोगों को बोर्ड पर अक्षरों को उल्टे क्रम में पुनर्व्यवस्थित करना होगा, और बाकी लोग जाँच करेंगे!

विशेष उपकरण:

YSCHOMOP YAROX एम्बुलेंस
अनिशम जनराजोप फायर ट्रक

यातायात संकेत

वाक् चिकित्सक:आप कार्यों को अच्छे से निपटाते हैं। और अब हम ट्रैफिक लाइट दोहराएंगे। क्या आप जानते हैं रेड सिग्नल का मतलब क्या होता है? बच्चे (...) और पीला, हरा? (बच्चे उत्तर देते हैं)।
वाक् चिकित्सक:सही। लाल बत्ती हमें बताती है:- रुको! खतरनाक! रास्ता बंद है! पीला: सिग्नल के चलने की प्रतीक्षा करें। हरी बत्ती हमारे लिए खुली है।

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, कुछ मिनटों के लिए खुद को ड्राइवर के रूप में कल्पना करें। अपने हाथों से एक काल्पनिक स्टीयरिंग व्हील घुमाते हुए, हम बाएँ और दाएँ मुड़ते हुए, सशर्त रास्तों पर तेजी से दौड़ेंगे। और आपको, ड्राइवर के रूप में, हरे, लाल, पीले सिग्नलों पर सही ढंग से प्रतिक्रिया देनी चाहिए। जब मैं लाल घेरा दिखाता हूं, तो आप "फ्रीज" हो जाते हैं (आप प्रस्तुतकर्ता को कॉल कर सकते हैं)

और हमारे पाठ के अंत में, परिवहन को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप खींची गई कार और उसकी रूपरेखा को जोड़ दें (व्यक्तिगत कार्ड पेश किए जाते हैं जिन पर परिवहन के चित्र और उनके सिल्हूट को रेखाओं से जोड़ने का प्रस्ताव है)

तृतीय. जमीनी स्तर

वाक् चिकित्सक:आज हमने किस बारे में बात की?
बच्चे:जमीनी परिवहन के बारे में.

वाक् चिकित्सक:उद्देश्य के आधार पर परिवहन को किन अन्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है?
बच्चे:यात्री, कार्गो और विशेष के लिए।

मौखिक भाषण सुधार पर समूह भाषण चिकित्सा सत्र का सारांश।
विषय: युग्मित स्वरयुक्त और स्वररहित व्यंजन

सुधारात्मक:
1. श्रवण ध्यान और दृश्य स्मृति के विकास को बढ़ावा देना।
2. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।
3. आवाज विकास
4. सकल मोटर कौशल का विकास

शैक्षिक:
1. बच्चों की वाणी पर आत्म-नियंत्रण का निर्माण।
2. गतिविधि और पर्यावरण के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता का विकास।
3. कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान बढ़ाना।

पाठ की प्रगति.

2. पाठ के विषय की घोषणा करना। लक्ष्य की स्थापना।

1. आइए ध्वनिरहित और ध्वनिरहित व्यंजनों में अंतर करना और उनका सही उच्चारण करना सीखें। (स्लाइड 5
2. हम सही और सुंदर बोलेंगे. (स्लाइड 6)
3. हम मेले के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखते हैं। (स्लाइड 7)
हम कक्षा में इस बारे में बात करेंगे और छोटी-छोटी खोजें करेंगे।
4. आइए मेले के बारे में एक छोटी कविता लिखें। (स्लाइड 8)

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

4. योजना के अनुसार पृथक ध्वनियों के साथ कार्य करें।

5. नई सामग्री का संचार.

(स्लाइड 19 को स्क्रीन पर दिखाया गया है)
वाक् चिकित्सक:पहले, रूस में वार्षिक लोक मेले आयोजित किये जाते थे।
आमोद-प्रमोद के साथ बड़ा व्यापार होता था। (स्लाइड 20)
मेला गुलजार, शोर-शराबा वाला था और इसमें खरीद-फरोख्त करने वाले लोगों की भारी भीड़ थी। इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "शोर मेले जैसा है!" (स्लाइड 21)मेलों में कठपुतली शो आयोजित किए जाते थे, जिनमें से मुख्य पात्र हंसमुख पेत्रुस्का था। (स्लाइड 22, 23)मेला हमेशा एक वास्तविक छुट्टी, मौज-मस्ती, हंसी, आनंद होता है। (स्लाइड 24)
दोस्तों, आपको क्या लगता है मेला क्या है? (छात्रों के उत्तर)
हमने दूसरी छोटी खोज की:
मेला एक छुट्टी है, मज़ा है, हँसी है, आनंद है! (एक साथ ज़ोर से पढ़ें) (स्लाइड 25)

6. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

7. शारीरिक व्यायाम.

8. अक्षरों में ध्वनियों का विभेदन, तालिका के अनुसार अक्षरों को पढ़ना।

9. अतिरिक्त नई सामग्री की रिपोर्ट करना

10. रचनात्मक कार्य, प्रतिबिंब।

विषय पर प्रस्तुति: युग्मित स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजन

, स्मिरनोवा नतालिया लावोव्ना

तीसरी कक्षा के विद्यार्थियों के लिए भाषण चिकित्सा प्रतियोगिता प्रस्तुत की गई।

स्वर और व्यंजन और लिखित रूप में उनके पदनाम के बारे में ज्ञान की समीक्षा करें;
- संयोजन "ज़ी", "शि" के साथ शब्दों की वर्तनी का कौशल विकसित करना;
- छात्रों की वर्तनी सतर्कता, सोच, कल्पना, मौखिक और लिखित भाषण विकसित करना;
- सौहार्द्र और पारस्परिक सहायता की भावना को बढ़ावा देना।

विज़ुअलाइज़ेशन: कार्यों के साथ लिफाफे (काटे गए चित्र, विकृत पाठ), कथानक चित्र: लियोपोल्ड बिल्ली, चूहे।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

मनोवैज्ञानिक:

हैलो दोस्तों!

कृपया हमारे मेहमानों को देखें और उन्हें नमस्ते कहें।

बैठ जाओ। अपने लिफाफे खोलो और तस्वीरें इकट्ठा करो, तुम्हें कौन मिला? (बच्चे कट-आउट चित्र एकत्र करते हैं)

आपके सामने कौन से कार्टून पात्र हैं?

आइए आपके साथ ज्ञान की जादुई भूमि पर चलें, लेकिन वहां पहुंचने के लिए हमें जादुई अभ्यास करने और जादुई टोपी पहनने की जरूरत है। तैयार?

व्यायाम:

एक और दूसरे हाथ की प्रत्येक उंगली को फैलाएं;
- एक पेंसिल लें और उसे अपनी हथेलियों में घुमाएं;
- अब अपनी हथेलियों को आपस में रगड़ें और उनसे अपने गालों को गर्म करें।

व्यायाम "कैप"।

तो, आपने और मैंने खुद को ज्ञान की जादुई भूमि में पाया, जो कोई भी इस देश का दौरा करता है वह सबसे दयालु, सबसे चतुर, सबसे चौकस हो जाता है और सही ढंग से बोलना सीखता है। और हमें लो-गो-पेड सही ढंग से बोलना और लिखना कौन सिखाता है...

आइए हमारे स्पीच थेरेपिस्ट को बुलाएँ!

2. मुख्य भाग.

श्यामपट्ट पर देखें।
- आप क्या देखते हैं? (पत्र)

ज़ेडएच ए आई एसएच यू वाई

इन अक्षरों को किन दो समूहों में बाँटा जा सकता है? (स्वर और व्यंजन).
- अक्षरों से क्या बनाया जा सकता है? (शब्दांश)।
- एक पंक्ति में Z अक्षर से और दूसरी पंक्ति में Ш से अक्षर लिखें।

झा झा झा
शा शा शि

इनमें से कौन सा स्वर बेजोड़ था? (एस)
- क्यों?

किसने अनुमान लगाया कि आज हम किस पर काम करेंगे? (ZHI-SHI संयोजन वाले शब्द)

हाँ। आप और मैं ज्ञान की एक अद्भुत भूमि पर हैं, जहां आइए याद करें कि ZHI और SHI के संयोजन वाले शब्द कैसे लिखे जाते हैं।

इस अद्भुत देश में
सभी लोग पढ़े-लिखे थे
मैं भी वहां गया हूं
मैंने बहुत कुछ सीखा।

अरे दोस्तों, वह कौन रो रहा है? (लियोपोल्ड बिल्ली प्रकट होती है)

लियोपोल्ड: मैं कितनी बदकिस्मत बिल्ली हूँ। ये चूहे हमेशा मेरे साथ गंदी चालें खेलते हैं। और अब उन्होंने मुझे हमारे कार्टून से इस देश में भेज दिया। और मैं वापस नहीं आ सकता. आख़िरकार, चूहों ने कार्यों के साथ विभिन्न जाल बिछाए हैं, लेकिन मैं कार्यों को पूरा नहीं कर सकता, क्योंकि बिल्लियाँ स्कूल में नहीं पढ़ती हैं। मेरी मदद करो दोस्तों!

भाषण चिकित्सक: दोस्तों, आइए बिल्ली लियोपोल्ड को कार्यों को पूरा करने में मदद करें?

लेकिन कार्यों को सही ढंग से पूरा करने के लिए, आपको ZHI-SHI के संयोजन के मंत्र को याद रखना होगा।

आइए एक साथ दोहराएँ:

ZHI - SHI स्वर I के साथ लिखें।

तो, कार्य 1: "चूहों को खाना खिलाओ।"

शब्द बनाएं और उन्हें लिखें.

यू ची ई काम हम

(हेजहोग, सिस्किन, घास सांप, नरकट, चूहे, कान)।

शब्दों को लिखने के लिए हमने किस नियम का प्रयोग किया?

बहुत अच्छा! आपने 1 कार्य पूरा कर लिया है.

अब चलो आराम करें और एक खेल खेलें।

"एक अनेक है" (मौखिक रूप से)

पहले से ही -......(साँप)
चुहिया और चूहा)
पेंसिल - ……(पेंसिल)
प्लेपेन – …….(प्लेपेन)
हेजहोग - ……(हेजहोग्स)
मंजिल – …..(फर्श)
स्विफ्ट - ......(स्विफ्ट)

तो, कार्य 2 (बिल्ली लियोपोल्ड की पहेलियाँ)

लियोपोल्ड: चूहों ने मुझसे पहेलियां पूछीं। आइए दोस्तों मिलकर उनका अनुमान लगाएं और उत्तर एक नोटबुक में लिखें।

1. बिना पेट्रोल के यात्रा नहीं करेंगे
न तो कोई बस और न ही... (कार)

2. बिल्ली हमारी छत पर रहती है,
और कोठरी में वे रहते हैं... (चूहे)

3. हर वसंत में, स्प्रूस पंजे
पुराने लैंपों को नए लैंपों से बदल दिया जाता है (धक्कों)

4. माँ एक लंबा दुपट्टा बुनती है,
क्योंकि बेटा... (जिराफ)

5. दो नाक-भौं सिकोड़ने वाली गर्लफ्रेंड
उन्होंने एक दूसरे को पीछे नहीं छोड़ा.
दोनों बर्फ में दौड़ रहे हैं,
दोनों गाने गाओ! (स्की)

वाक् चिकित्सक: शाबाश दोस्तों। हम एक और काम पूरा करेंगे! यह आराम करने का समय है.

हमने बिल्ली चूहों को प्रशिक्षित करने का निर्णय लिया
और उन्होंने खेल असाइनमेंट देना शुरू कर दिया।
अपने पैर की उंगलियों पर उठो
बैठ जाओ और सीधे खड़े हो जाओ,
भुजाओं की ओर हाथ, आगे!
मुट्ठी में और बगल में.
एक पैर पर खड़ा,
यह ऐसा है जैसे आप एक दृढ़ सैनिक हैं!
अब दाईं ओर रहें.
यह ऐसा है जैसे आप एक बहादुर सैनिक हों।

3 कार्य.

देखो दोस्तों, लियोपोल्ड बिल्ली ने हमारे लिए अगला कार्य तैयार कर लिया है। (कार्ड पर)

वाक्य बनाओ और लिखो. "ज़ी" - "शि" संयोजनों पर जोर दें।

बिल्ली, तिश्का, मिशा रहती थी।
वेरा, स्की, वाई, नया।
फूली हुई बर्फ़ के टुकड़े घूम रहे थे।

शाबाश लड़कों! हमने माउस का एक और कार्य पूरा कर लिया। अब चलो खेल खेलते हैं "कौन बड़ा है?"

आपके द्वारा सीखे गए नियम के आधार पर शब्द बनाएं। (बच्चे मौखिक रूप से शब्द बनाते हैं)।
- शब्द से एक वाक्य बनाइये...

और यहाँ अंतिम चौथा कार्य है।

आप लोगों को यह वाक्य जारी रखना होगा: "अगर मैं किसी जादूगर से मिलूं, तो काश..." (बच्चे अपने-अपने वाक्य बनाते हैं)

तुम क्या चाहोगे, हे बिल्ली लियोपोल्ड?

लियोपोल्ड: मैं चाहूंगा कि लड़के 4 और 5 साल की उम्र में पढ़ाई करें; ताकि हर कोई सद्भाव से रहे, और निश्चित रूप से, ताकि मैं तुरंत अपने कार्टून घर लौट आऊं।

भाषण चिकित्सक: दोस्तों, लियोपोल्ड बिल्ली की इच्छा पूरी हो गई है। इसका मतलब है कि आपने और हमने सभी कार्य सही ढंग से पूरे कर लिए हैं।

3. अंतिम भाग.

मनोवैज्ञानिक: दोस्तों, क्या आपने ज्ञान की भूमि में अपनी यात्रा का आनंद लिया?

क्या कई दिलचस्प कार्य थे?

इन कार्यों के लिए क्या नियम था?

मुझे आशा है कि इस नियम के संबंध में आपकी नोटबुक में कोई त्रुटि नहीं होगी!

दोस्तों, आपकी मदद के लिए बिल्ली लियोपोल्ड ने आपके लिए उपहार छोड़े हैं।

मिनिना नतालिया निकोलायेवना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 4, सालेकहार्ड

विक्टोरिया मेगुरोवा
भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए एक खुले पाठ का सारांश "ध्वनियों की भूमि की यात्रा"

शिक्षक-भाषण चिकित्सक मेगुरोवा वी.वी. के नोट्स।

विषय: "ध्वनियों की भूमि की यात्रा"

उद्देश्य: बच्चों को "ध्वनियों", उनकी किस्मों, शिक्षा के तरीकों की अवधारणा से परिचित कराना; "अक्षर" की अवधारणा दें, ध्वन्यात्मक धारणा बनाएं, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल विकसित करें, "परिवहन", "भाषण के अंग" विषयों पर बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और स्पष्ट करें, शब्दों के चयन में बच्चों का अभ्यास करें - एंटोनिम्स, कौशल विकसित करें सही भाषण श्वास, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल में सुधार, भाषण उच्चारण के साथ आंदोलनों का समन्वय, भाषण के प्रोसोडिक घटकों को विकसित करना। मनोवैज्ञानिक भाषण आधार (ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, कल्पना) विकसित करें, संयुक्त गतिविधियों में साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें, बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करें।

सामग्री: बच्चों की संख्या के अनुसार मल्टीमीडिया उपकरण, स्क्रीन, ज़्वुकोविचोक गुड़िया, व्यक्तिगत दर्पण। एक घंटी, स्वर अक्षरों वाले कार्डों का एक सेट, स्वर ध्वनियों के प्रतीक, एक कालीन, 1 से 10 तक संख्याओं वाले वृत्त

गतिविधियों की प्रगति:

वाक् चिकित्सक:- दोस्तों, ज़्वुकोविचोक हमसे मिलने आया था। बच्चों, क्या तुम्हें यात्रा करना पसंद है? क्या आप यात्रा पर जाना चाहेंगे? मैं आपको एक जादुई भूमि पर आमंत्रित करता हूं।

दोस्तों, आप किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं?

बच्चों के उत्तर: ज़मीन, हवा, पानी, जादू।

वाक् चिकित्सक:- और हम कालीन हवाई जहाज पर चलेंगे।

बच्चों, सीट नंबर वाले टिकट ले लो। कृपया आगे बढ़ें और अपने टिकट नंबर के अनुसार अपनी सीटें लें।

पवन घंटियाँ बजती हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट:- ताकि हम जल्दी से किसी जादुई देश में पहुंच सकें। और उड़ान के दौरान हमें कोई डर नहीं था, हम विश्राम श्वास अभ्यास करेंगे।

"नाक से गहरी सांस" (बाएं हाथ से पेट पर नियंत्रण)

"मुंह से लंबी सांस छोड़ना" (दाएं हाथ से मुंह पर नियंत्रण)

बच्चों, अपनी आँखें बंद करो, उन्हें खोलो। जब हमें घंटी की आवाज सुनाई देती है.

शारीरिक शिक्षा मिनट "जिज्ञासु वरवारा"

वाक् चिकित्सक:- बच्चों, हम एक जादुई देश में आ गये हैं। आइए देखें कि हम कहाँ पहुँचते हैं।

जिज्ञासु बारबरा

बायां दिखता है

दाईं ओर दिखता है

ऊपर देखना

और नीचे देखता है

गर्दन की मांसपेशियाँ तनावग्रस्त हो जाती हैं

चलो वापस चलते हैं

आराम करना बहुत अच्छा लगता है।

(हम प्रारंभिक स्थिति में लौटते हैं)।

वाक् चिकित्सक:- बच्चे। क्या यात्रा के दौरान शांति थी या आपने कुछ सुना? हम ध्वनियों में अंतर कैसे करते हैं?

बच्चों के उत्तर: - हम अपने कानों - सुनने के अंगों की मदद से ध्वनियों को अलग करते हैं।

प्रयोगिक काम

बच्चों, स्क्रीन को देखो (स्क्रीन पर अक्षर दिखाई देते हैं)।

आइए अब मेरे पास आएं और अपनी आंखें बंद कर लें (इस समय वाणी की ध्वनियां सुनाई देती हैं)।

स्पीच थेरेपिस्ट:- आपने स्क्रीन पर क्या देखा?

बच्चों के उत्तर:- हमने स्क्रीन पर अक्षर देखे। लेकिन उन्होंने नहीं सुना. अक्षर एक दृश्यमान छवि हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट:- आपने क्या सुना?

बच्चों के जवाब:- हमने आवाजें तो सुनीं, लेकिन देखी नहीं।

वाक् चिकित्सक:- बच्चों, हम ज़्वुकोग्राड शहर जा रहे हैं। हमारी वाणी की ध्वनियाँ वहाँ रहती हैं।

"हम वाणी ध्वनियों के शहर में हैं

चलो चलें और तुमसे मिलने का इंतज़ार करें

देशी ध्वनियों के साथ

आख़िरकार वे वहीं रहते हैं

और हमारी एक चाहत है

सुन्दर बोलो

और बिना किसी अपवाद के हर कोई

आज आश्चर्य"

दोस्तों, लोगों के पास एक अमूल्य उपहार है - वाणी। जानवर आवाजें निकाल सकते हैं, लेकिन यह वाणी नहीं है; वे एक-दूसरे से बात नहीं कर सकते।

दर्पणों के साथ काम करना (भाषण अंगों से परिचित होना)

हम ध्वनियाँ कैसे बनाते हैं? पहेलियों का अनुमान लगाओ.

आप उन्हें पाइप से खींच सकते हैं

या बस उन्हें खोलें

हमारे दाँत भी भीख माँग रहे हैं

व्यापक रूप से खोलें - (होंठ)

जब हम गाड़ी चलाते हैं, तो वे काम करते हैं,

जब हम नहीं खाते तो वे आराम करते हैं,

हम उन्हें साफ़ नहीं करेंगे. वे बीमार (दांत) हो जायेंगे।

उसे मुँह में उछलने की आदत है

हमारी शरारती (भाषा)।

खेल "वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं" (विलोम शब्दों का चयन)

ध्वनियाँ हैं:

कम ऊँची,

शांत - जोर से,

खुरदुरा - कोमल

लंबा छोटा,

ध्वनियाँ भी हैं:

गर्म ठंडा

अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने मुँह के पास लाएँ और "साँप" गीत गाते हुए उस पर फूंक मारें:

श्श्श्श्शश्श्श्श्श्श्श्शशशशशशशशशशशशशशशश्श्श्शश्श्श्श्श्श्श्श्श्शशश्श्श्शश्श्श्शशश्श्श्शश्श्श्श्शशश्श्श्श्शशश्श्श्श्शशश्श्श्शशशश्श्शशशश्श्शशशश्श्शशशश्श्शशशश्श्शशशश्श्शशश्श्शशश्श्श्शशश्श्श्शशश्श्श्शशशश्श्श्शशश्श्श्शशशश्श्शशशश्श्शशशशशशशशशशशशशशशशशशशशश…

बच्चों, कैसा वायु प्रवाह?

बच्चों का उत्तर: वायु धारा गर्म है

अब अपनी हथेली उठाएं और "पंप" गाना गाएं।

कौन सी वायु धारा?

बच्चों के उत्तर: वायु धारा ठंडी है।

फिंगर जिम्नास्टिक.

मैं अपनी हथेलियों को जोर से रगड़ूंगा,

मैं हर उंगली घुमाऊंगा,

(हथेलियों को रगड़ते हुए, प्रत्येक उंगली को आधार से पकड़ें और घूर्णी गति से नाखून के फालानक्स तक पहुंचें।)

मैं उसे नमस्ते कहूँगा,

और मैं बाहर निकालना शुरू कर दूंगा।

मैं बाद में अपने हाथ धो लूंगा

(अपनी हथेली को अपनी हथेली से रगड़ें।)

मैं एक उंगली में एक उंगली डालूँगा,

मैं उन्हें बंद कर दूंगा

(उंगलियाँ ताले में)

और मैं गर्मी का ख्याल रखूंगा.

मैं अपनी उँगलियाँ जाने दूँगा

(अपनी अंगुलियों को खोलें और उन्हें हिलाएं।)

उन्हें खरगोशों की तरह चलने दो।

वाक् चिकित्सक:- बच्चे। सुंदर और स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, हमें अपने वाणी अंगों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। आइए कुछ आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करें (जिम्नास्टिक दर्पण के सामने एक मेज पर किया जाता है)

1)- शब्दों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

"मैं अपना मुंह पूरा खोलता हूं, मैं एक हर्षित ध्वनि गुनगुनाता हूं" - आआआआ।

2)- शब्दों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

"हमारे होंठ पहिए की आवाज़ निकालते हैं" - ऊऊऊह।

3)- शब्दों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

"मैं अपने होठों को तुरही की तरह फैलाता हूं और ध्वनि गाता हूं" - उउउउउउ

4)- शब्दों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

और - और - और

"अपने होठों को अपने कानों के पास खींचें और आपको आवाज़ मिलेगी" - aiiiiii

5)- शब्दों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

ई - ई - ई

“एगे - समलैंगिक! आवाज़ देने वाला लड़का चिल्ला रहा है, उसकी जीभ उसके मुँह से बाहर निकल रही है" - उह

6)- शब्दों में अंतिम ध्वनि का नाम बताएं: बिल्लियाँ, मेजें,

वाई - वाई - वाई

"ठीक है, अपने दांत दिखाओ और जल्दी से गाओ" - yyyyy

वाक् चिकित्सक; - ध्वनियाँ सभी अलग-अलग थीं, लेकिन बहुत अनुकूल थीं, क्योंकि वे सभी गाना पसंद करते थे। उनकी आवाज़ें सुन्दर और स्पष्ट थीं।

आइए उनकी तरह गाने की कोशिश करें। (बच्चे एक स्पीच थेरेपिस्ट के साथ मिलकर गाते हैं, जो एक क्षैतिज रेखा के साथ हवा में अपना हाथ घुमाकर स्वरों के गायन में साथ देता है)।

ध्वनियाँ दुनिया भर में घूमीं और जोर-जोर से गाने लगीं। इसके लिए उन्हें VOWELS कहा जाने लगा और उन्हें लाल शर्ट दी गई। यदि इन कमीज़ों पर ध्वनियाँ डाल दी जाएँ तो वे दृश्यमान होकर अक्षरों में बदल जाती हैं। लेकिन जैसे ही शर्ट उतारी गई, आवाजें फिर से अदृश्य हो गईं।

प्रत्येक के लिए प्रतीक चुनें - एक ध्वनि, उसका अक्षर।

बच्चे ध्वनि चिह्नों से अक्षरों का मिलान करते हैं।

वाक् चिकित्सक:- दोस्तों, हमारी यात्रा समाप्त होती है। हमने ध्वनियों के बारे में क्या सीखा है?

बच्चों के उत्तर:- हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं, परन्तु हम उन्हें देख नहीं पाते।

वाक् चिकित्सक:- हमने अक्षरों के बारे में क्या सीखा?

बच्चों के उत्तर:- हम पत्र देखते और लिखते तो हैं, परन्तु सुनते नहीं।

वाक् चिकित्सक:- बच्चों, आइए शैक्षिक यात्रा के लिए ज़्वुकोविच को धन्यवाद कहें। अब हम अपना स्थान लेते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं, 10 तक गिनते हैं और फिर वापस आते हैं।

यहाँ हम किंडरगार्टन में वापस आ गए हैं! क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया?

बच्चों के उत्तर.

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