पाठ विषय: किसी यौगिक में रासायनिक तत्व का द्रव्यमान अंश
ω, ω%
लक्ष्य: रासायनिक यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश को खोजने के लिए पर्यावरणीय सामग्री के साथ समस्याओं को हल करते समय रसायन विज्ञान के विषय में अंश की अवधारणा का अनुकूलन।
कार्य:
- किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की अवधारणा तैयार करें;
- किसी रासायनिक यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश ज्ञात करने का कौशल विकसित करना;
- पारिस्थितिक सोच के साथ व्यक्तित्व का विकास करें।
उपकरण:
- मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर;
- कंप्यूटर;
- पत्ते;
- डी.आई. मेंडेलीव की तालिका के साथ पाठ्यपुस्तक का फ्लाईलीफ;
- नोटबुक;
- मार्कर;
- डी.आई. मेंडेलीव की तालिका;
- संख्याओं के साथ पत्रक;
- ग्लोब.
कक्षाओं के दौरान
पाठ के लिए पुरालेख:
अपनी आत्मा को आलसी मत बनने दो
ताकि ओखली में पानी न कूटना पड़े,
आत्मा को दिन-रात काम करना चाहिए,
दिन और रात दोनों! (एम. ज़ाबोलॉट्स्की)।
1. संगठनात्मक क्षण.डिस्प्ले टेबल पर एक ग्लोब है.
शिक्षक के शब्द: हमारे ग्रह के घटक कार्बनिक और अकार्बनिक पदार्थों से निर्मित कार्बनिक और अकार्बनिक संसार हैं। ग्लोब को देखो.
हमारे ग्रह का 71% भाग पदार्थ द्वारा व्याप्त है, जिसके बिना हमारी पृथ्वी पर कोई जीवन नहीं होता। यह पदार्थ क्या है? (पानी) आप पहले से ही जानते हैं कि किसी भी पदार्थ को रासायनिक सूत्र का उपयोग करके लिखा जा सकता है। (मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर चालू होता है, सूत्र एच स्क्रीन पर प्रदर्शित होता है 2 ओ). आप इस सूत्र से क्या निर्धारित कर सकते हैं?
विद्यार्थी उत्तर देता है (गुणात्मक और मात्रात्मक संरचना, सरल या जटिल पदार्थ, निर्धारित करें कि यह किस प्रकार का पदार्थ है, एम खोजेंआर)।
शिक्षक के शब्द: दोस्तों, कौन से तत्व पानी के अणु का निर्माण करते हैं? (हाइड्रोजन और ऑक्सीजन)। जल के एक अणु में प्रत्येक तत्व के कितने परमाणु होते हैं? (छात्र उत्तर) और यदि आप पानी के अणु में ऑक्सीजन या हाइड्रोजन परमाणुओं की संख्या बदलते हैं, तो क्या बदला हुआ सूत्र पानी पदार्थ से संबंधित होगा (छात्र उत्तर)? और इसलिए, रासायनिक तत्वों के परमाणु कुछ द्रव्यमान अनुपात में एक अणु में स्थित होते हैं, अर्थात। कुल अणु का एक निश्चित भाग बनता है। आप कैसे गणना कर सकते हैं कि अणु का कौन सा भाग एक रासायनिक तत्व है (छात्र सुझाव)?
आपकी मदद से, हमने अपने पाठ का विषय निर्धारित किया: "किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की गणना करना।"
आपके अनुसार हमारे पाठ का उद्देश्य क्या है (छात्र पाठ का उद्देश्य निर्धारित करते हैं)?
आपके पास एक निश्चित मात्रा में ज्ञान है; पहले अध्ययन की गई कौन सी अवधारणाएँ आपको अपना लक्ष्य प्राप्त करने में मदद करेंगी (रासायनिक तत्व, रासायनिक सूत्र, सापेक्ष परमाणु और आणविक द्रव्यमान, अंश)?
आइए देखें कि क्या आप नई सामग्री सीखने के लिए तैयार हैं। आइए पंक्तियों के बीच रिले दौड़ को अंजाम दें।
छात्र कागज के एक टुकड़े पर रासायनिक तत्वों के नाम लिखते हैं। प्रत्येक छात्र केवल एक रासायनिक प्रतीक लिखता है और कार्ड अपने मित्र को देता है। कार्य पूरा करने वाला पहला समूह अपना हाथ उठाता है। शिक्षक रासायनिक तत्वों के संकेतों के प्रतीक दिखाता है, और छात्र कार्य की शुद्धता की जांच करने के लिए समूह में अंतिम होते हैं (कोई त्रुटि नहीं होने पर पंक्ति में प्रत्येक छात्र को 2 अंक मिलते हैं, एक अतिरिक्त बिंदु वह पंक्ति है जो पहले कार्य पूरा करें (यदि कोई त्रुटि न हो) और उस छात्र के लिए 0 अंक जो रासायनिक लक्षण नहीं जानता है)।
हम दूसरा कार्य (3 अंक) व्यक्तिगत रूप से पूरा करते हैं। चार विकल्प.
सापेक्ष आणविक भार ज्ञात कीजिए:
मैं सीओ 2
द्वितीय ना 2 ओ
तृतीय संख्या 2
चतुर्थ ना 2 ओ 2
(छात्र नोटबुक में काम करते हैं) यदि समस्या सही ढंग से हल की जाती है, तो छात्र को तीन अंक मिलते हैं, यदि कोई गणितीय त्रुटि होती है - 1 अंक, और यदि समाधान गलत है - 0 अंक। दोनों कार्यों के लिए अंकों की कुल संख्या की गणना की जाती है।
हमने आवश्यक परिभाषाएँ, रासायनिक तत्व, आणविक भार को दोहराया है, लेकिन भिन्न की अवधारणा का क्या अर्थ है? आइए भिन्न खोजने की समस्याओं को हल करके अवधारणा को दोहराएं।
(स्क्रीन पर एक स्लाइड दिखाई देती है जिसमें गोल और चौकोर अणुओं के साथ एक फ्लास्क दर्शाया गया है)
कार्य क्रमांक 1
फ्लास्क में वर्गाकार अणुओं का अनुपात क्या है? (छात्र अपने समाधान को हल करते हैं और शिक्षक द्वारा प्रस्तावित और स्लाइड पर दिखाए गए समाधान से तुलना करते हैं)
समाधान: केवल 7 अणु हैं, वर्ग 3। उनका अंश 3/7 या 0.4286 या 42.86% है
समस्या क्रमांक 2
हरे आयत का क्षेत्रफल अंश क्या है? (साथ में निम्नलिखित स्लाइड है, जिसमें दो आयत दिखाए गए हैं। एक का क्षेत्रफल 10 सेमी है 2, हरा 2 सेमी 2)
समाधान: 2/10 या 0.2 या 20%।
समस्या क्रमांक 3
एक हरे रंग की गेंद का वजन 1 किलोग्राम है, एक लाल गेंद का वजन 10 किलोग्राम है (एक बॉक्स में लाल और हरे रंग की गेंदों और समस्या का समाधान दिखाने वाली स्लाइड)। बक्से में हरे पत्थरों का अनुपात क्या है?
समाधान: प्रत्येक हरी गेंद का वजन 1 किलोग्राम है, और उनमें से दो हैं, जिसका मतलब है कि कुल 2 किलोग्राम हरी गेंदें हैं। गेंदों का कुल द्रव्यमान 12 किलोग्राम है, जिसका अर्थ है 2/12 या 0.1667 या 16.67।
समस्याओं को सुलझाने में सक्रिय रूप से भाग लेने वाले सभी छात्रों को 1 अंक जोड़ा जाता है।
शिक्षक के शब्द:( निम्नलिखित का प्रदर्शनपानी के अणु का चित्र दिखाने वाली स्लाइड) पानी के अणु पर विचार करें। आप इन गेंदों का द्रव्यमान डी.आई. मेंडेलीव की रासायनिक तत्वों की तालिका में पा सकते हैं। और इसलिए ऑक्सीजन का द्रव्यमान अंश? समस्या को स्वयं हल करने का प्रयास करें, समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम से परिचित हों। इसे किसने नहीं बनाया? छात्रों को किसी शिक्षक या सहपाठी से मदद मिल सकती है। समाधान की जाँच पहले से तैयार स्लाइड पर की जाती है।
जो छात्र स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करते हैं उन्हें 2 अंक मिलते हैं, बाकी को एक अंक मिलता है।
शिक्षक के शब्द: अपने भूगोल के पाठ में आपने जल प्रदूषण के मुख्य स्रोतों का अध्ययन किया। उन्हे नाम दो। हमें क्या निष्कर्ष निकालना चाहिए?
शिक्षक किसी तत्व का द्रव्यमान अंश ज्ञात करने का सूत्र जानने पर ध्यान केंद्रित करता है। यह सूत्र स्लाइड पर दिखाई देता है और छात्रों द्वारा पढ़ा जाता है।
शिक्षक के शब्द : किसी व्यक्ति को द्रव्यमान अंश जानने की आवश्यकता क्यों है?
आइए कल्पना करें कि हममें से प्रत्येक के पास अपना स्वयं का धातुकर्म संयंत्र है। लोहा प्राप्त करने के लिए आपको अयस्क खरीदना होगा। आपके लिए कौन सा अयस्क खरीदना अधिक लाभदायक है? 3 ओ 4 या FeO? यह कार्य जोड़ियों में हल करना सबसे अच्छा है। एक छात्र Fe अयस्क में लोहे का द्रव्यमान अंश पाता है 3 ओ 4, अन्य FeO और द्रव्यमान अंशों की तुलना करें।
शिक्षक के शब्द : क्या अयस्क खनन प्रक्रिया पर्यावरण को प्रभावित करती है? छात्रों से बातचीत.
शिक्षक के शब्द: आपने एक कठिन समस्या हल कर दी है. लेकिन आपको जीवन में अधिक महत्वपूर्ण चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है। द्रव्यमान अंश एकाग्रता को व्यक्त करने का एक तरीका है, और यह कारक मानव गतिविधि के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। आपके साथियों ने संदेश तैयार किये हैं, आइए उन्हें सुनें।
संदेश #1
संदेश #2
शिक्षक के शब्द:
छात्र समस्या का समाधान करें. इसके बाद, शिक्षक बताते हैं कि जब खनिज सिनेबार को गर्म किया जाता है, तो पारा वाष्प के रूप में निकलता है। गोदाम में 1000 मी 3 जहां 100 किलो सिनेबार था वहां आग लग गई. पिछले कार्य के डेटा का उपयोग करके स्थिति के खतरे का आकलन करें (कक्षा की तैयारी के स्तर के आधार पर, यह कार्य स्वतंत्र रूप से या शिक्षक की सहायता से हल किया जाता है)। इस समस्या को हल करने के लिए छात्रों को 3 अंक मिलते हैं।
शिक्षक के शब्द: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि मैंने पाठ के लिए पुरालेख के रूप में रूसी लेखक एम. ज़ाबोलॉट्स्की के शब्दों को क्यों चुना? ऐसे कोई लोग नहीं हैं जिनके पास ज्ञान अपने आप आता है; केवल व्यवस्थित कार्य ही उन्हें हर दिन एक कदम ऊपर उठाता है। अगर आप आज खुद से नाखुश हैं तो परेशान न हों, घर पर रहकर खुद काम करें और कल आप सफल होंगे। यदि आपने 9 अंक या अधिक अंक प्राप्त किए हैं, तो अपने आप को "5" का ग्रेड दें, "4" - 7-8 अंक, "3" - 5-6 अंक, यदि आपने 5 अंक से कम स्कोर किया है, तो हमें अगले में एक ग्रेड प्राप्त होगा पाठ।
संदेश #1
कार्बन डाइऑक्साइड खट्टी गंध और स्वाद वाली एक रंगहीन गैस है, जिसका उपयोग खाद्य उद्योग में चीनी और नींबू पानी के उत्पादन के लिए किया जाता है। प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया में भाग लेता है। लेकिन अगर हवा में इसका अनुपात 2.5% से अधिक हो तो यह शरीर में जहर पैदा करता है और मौत का कारण बन सकता है। वायुमंडल में कार्बन डाइऑक्साइड सामग्री में 0.03% से अधिक की वृद्धि से हमारे ग्रह पर तापमान में वृद्धि हो सकती है, अर्थात। वैश्विक परिवर्तनों के लिए.
संदेश #2
पारा एक अत्यधिक जहरीली धातु है जो हेमटोपोइएटिक प्रणाली, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और गुर्दे को प्रभावित करती है। शरीर में, पारा यौगिक विभिन्न अंगों और ऊतकों में प्रवेश करते हैं, लेकिन सबसे अधिक वे रक्त, यकृत, गुर्दे और मस्तिष्क में पाए जाते हैं। पारा वाष्प पूरे आयतन में समान रूप से फैलता है, ऊतकों में जमा होता है। यदि एक छोटे से कमरे में (2 मी.) 3 ) इसका वाष्प 0.02 मिलीग्राम होगा, तो मानव स्वास्थ्य को बहुत अधिक नुकसान होगा।
कार्य क्रमांक 1
फ्लास्क में वर्गाकार अणुओं का अनुपात क्या है?
समस्या क्रमांक 2
हरे आयत का क्षेत्रफल अंश क्या है? एक का क्षेत्रफल 10 सेमी है 2, हरा 2 सेमी 2
समस्या क्रमांक 3
हरी गेंद का वजन 1 किलोग्राम है, लाल गेंद का वजन 10 किलोग्राम है बॉक्स में हरी गेंदों का अनुपात क्या है?
समस्या क्रमांक 4
खनिज सिनेबार प्रकृति में मौजूद है। सिनेबार (HgS) में पारे का द्रव्यमान अंश निर्धारित करें।
पाठ विषय: किसी यौगिक में रासायनिक तत्व का द्रव्यमान अंश।
पाठ का उद्देश्य: यौगिक के सूत्र का उपयोग करके किसी यौगिक में तत्वों के द्रव्यमान अंश की गणना करना सीखें और रासायनिक तत्वों के ज्ञात द्रव्यमान अंशों का उपयोग करके एक जटिल पदार्थ का रासायनिक सूत्र स्थापित करें।
बुनियादी अवधारणाओं। किसी रासायनिक तत्व का द्रव्यमान अंश.
नियोजित सीखने के परिणाम
विषय। किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की गणना उसके सूत्र का उपयोग करके करने में सक्षम होना और रासायनिक तत्वों के ज्ञात द्रव्यमान अंशों का उपयोग करके एक जटिल पदार्थ का रासायनिक सूत्र स्थापित करना।
मेटासब्जेक्ट . शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए सादृश्य स्थापित करने और एल्गोरिदम का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।
छात्र गतिविधियों के मुख्य प्रकार. किसी यौगिक में किसी तत्व के सूत्र का उपयोग करके उसके द्रव्यमान अंश की गणना करें। रासायनिक तत्वों के ज्ञात द्रव्यमान अंशों का उपयोग करके एक जटिल पदार्थ का रासायनिक सूत्र स्थापित करें।
पाठ संरचना
मैं. संगठनात्मक चरण
द्वितीय. संदर्भ ज्ञान का अद्यतनीकरण
तृतीय. नई सामग्री सीखना
चतुर्थ. समेकन। पाठ का सारांश
वी. गृहकार्य
कक्षाओं के दौरान
आयोजन का समय.
होमवर्क की जाँच करना.
बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना।
परिभाषाएँ दीजिए: सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान, सापेक्ष आणविक द्रव्यमान।
सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान को किन इकाइयों में मापा जा सकता है?
सापेक्ष आणविक द्रव्यमान को किन इकाइयों में मापा जा सकता है?
नई सामग्री सीखना.
पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना। कार्यपुस्तिका.
दोस्तों, मान लीजिए कि हमारे पास एक पदार्थ है - सल्फ्यूरिक एसिडएच 2 इसलिए 4,
क्या हम पता लगा सकते हैं कि कौन से परमाणु यौगिक का हिस्सा हैं?
और उनकी संख्या?
और वे किस द्रव्यमान अनुपात में संयोजित होते हैं?
रासायनिक द्रव्यमान अनुपात की गणना
एक जटिल पदार्थ में तत्व. (पेज 51)
आप यह कैसे पता लगा सकते हैं कि जिस यौगिक का सूत्र है उसमें तत्व किस द्रव्यमान अनुपात में संयुक्त हैंएच 2 इसलिए 4 ?
एम(एच): एम(एस): एम(हे)= 2*2 + 32 + 16*4= 2:32:64 = 1:16:32.
1+16+32 = 49, अर्थात, सल्फ्यूरिक एसिड के द्रव्यमान के अनुसार 49 भाग, इसमें हाइड्रोजन के द्रव्यमान के अनुसार 1 भाग, सल्फर के द्रव्यमान के अनुसार 16 भाग, ऑक्सीजन के द्रव्यमान के अनुसार 32 भाग होते हैं।
दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, क्या हम यौगिक में प्रत्येक तत्व के अनुपात की गणना कर सकते हैं?
आज हम किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की नई अवधारणा से परिचित होंगे।
डब्ल्यू- यौगिक में तत्व का द्रव्यमान अंश।
एन- तत्व के परमाणुओं की संख्या.
श्री- सापेक्ष आणविक भार.
रासायनिक तत्वों के द्रव्यमान अंशों की गणना
एक जटिल पदार्थ में. (आरटी)
1. किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की गणना के लिए एल्गोरिदम का अध्ययन करें।
कार्य संख्या 1 (आरटी)
यदि रासायनिक तत्वों के द्रव्यमान अंश ज्ञात हों तो रासायनिक सूत्र प्राप्त करना,
इस पदार्थ में शामिल है. (आरटी)
2. किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की गणना के लिए एल्गोरिदम का अध्ययन करें।
समस्या क्रमांक 5 (आरटी)
अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।
आरटी पृष्ठ 25 क्रमांक 2.
आरटी पृष्ठ 27 क्रमांक 6.
पाठ का सारांश.
आज आपने कक्षा में कौन सी नई अवधारणाएँ सीखीं?
स्वतंत्र काम।
गृहकार्य:
अध्ययन §15 पृष्ठ 51 - 53;
प्रश्न संख्या 3,4,7 पृ. 53-54 (लिखित में) के उत्तर दें।
पी प्रयुक्त साहित्य की सूची.
पाठ्यपुस्तक। रसायन शास्त्र आठवीं कक्षा. ऑटो जी.ई. रुडज़ाइटिस, एफ.जी. फेल्डमैन. प्रकाशन गृह "प्रोस्वेशचेनिये", 2014।
रसायन विज्ञान कार्यपुस्तिका. ऑटो बोरोव्स्कीख टी.ए.
समारा शहर जिले का एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 139।
कक्षा 8 के लिए रसायन विज्ञान पाठ नोट्स।
विषय: रासायनिक सूत्र. सापेक्ष परमाणु और आणविक जनता. किसी यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश।
पाठ मकसद
शैक्षिक:
अवधारणाएँ सीखें: रासायनिक सूत्र, सूचकांक, गुणांक; सूत्र लिखना और पढ़ना।
सापेक्ष, परमाणु और आणविक द्रव्यमान के बीच अंतर का पता लगाएं;
किसी रासायनिक तत्व के द्रव्यमान अंश की अवधारणा सीखें और इसकी गणना करना सीखें।
विकसित होना:
छात्रों में रासायनिक ज्ञान के आधार पर सरल, तार्किक निर्माण करने की क्षमता विकसित करना;
गैर-मानक अनुसंधान स्थितियों में स्कूल विषयों (भौतिकी, बीजगणित) के विभिन्न वर्गों से ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, और यदि आवश्यक हो, तो संदर्भ और शैक्षिक साहित्य में गुम जानकारी ढूंढें;
शैक्षिक:
व्यक्तिगत चिंतन विकसित करना, यानी समस्याग्रस्त शोध स्थिति में अपने कार्यों और स्वयं को समझने की क्षमता;
कक्षा में अनुसंधान कार्य करते समय छात्रों में आत्म-संगठन और आत्म-सम्मान को बढ़ावा देना।
उपकरण:टेबल "सापेक्ष परमाणु और आणविक द्रव्यमान", छात्रों के लिए व्यक्तिगत कार्य कार्ड, डी.आई. मेंडेलीव द्वारा तालिका।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण
शिक्षक छात्रों को पाठ के दौरान काम करने के लिए तैयार करता है। पाठ के सभी चरणों और उनमें से प्रत्येक पर छात्रों के कार्यों की व्याख्या करता है।
दोस्तों, आज आप में से प्रत्येक एक शोधकर्ता बन जाएगा और "नया ज्ञान प्राप्त करेगा": रासायनिक सूत्रों की संरचना, उन्हें लिखने और पढ़ने के नियमों का पता लगाएगा; किसी रासायनिक तत्व के द्रव्यमान अंश का सूत्र प्राप्त करें और उसकी गणना करें।
द्वितीय. एक नया विषय सीखना
1. अध्यापक का वचन.
किसी भी रासायनिक तत्व के प्रत्येक परमाणु का अपना द्रव्यमान होता है, ठीक वैसे ही जैसे आप और मैं सहित हमारे आस-पास मौजूद कोई भी भौतिक शरीर। लेकिन हमारे विपरीत, परमाणुओं का द्रव्यमान बहुत छोटा होता है। इसलिए, वैज्ञानिकों ने द्रव्यमान को एक मानक के रूप में लिया कार्बन परमाणु का द्रव्यमान 1/12 6 12 साथ(सबसे हल्के के रूप में) और शेष परमाणुओं के द्रव्यमान की तुलना इस मानक के द्रव्यमान से की गई, इसलिए इसे अंग्रेजी से "सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान" नाम दिया गया। « रिश्तेदार» रिश्तेदार। इस मात्रा में माप की कोई इकाई नहीं है और इसे निर्दिष्ट किया गया है एआर. किसी भी तत्व के सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान का संख्यात्मक मान आवर्त सारणी में डी.आई. द्वारा लिखा जाता है। मेंडेलीव।
यदि कोई पदार्थ कई तत्वों (समान या भिन्न) से बनता है, तो हम अणुओं और "आणविक सापेक्ष द्रव्यमान" के बारे में बात कर रहे हैं। वह मुड़ जाता हैपरमाणु द्रव्यमान से सब लोगरासायनिक तत्व जो एक अणु बनाते हैं, गुणा किया हुआइन परमाणुओं की संख्या से. इसमें माप की कोई इकाई भी नहीं है और यह निर्दिष्ट हैश्री. उदाहरण के लिए:
श्री (ओ 2) = एआर (ओ) 2 = 16 2 = 32;
श्री (एच 2 ओ) = एआर (एच) 2 + एआर (ओ) = 1 2 +16 = 18;
श्री (एच 2 एसओ 4) = एआर (एच) 2 + एआर (एस) + एआर (ओ) 4 = 1 2 + 32 + 16 4 = 98;
शिक्षक छात्रों को बार-बार इसका अर्थ याद दिलाते हैं Ar डी.आई. की आवर्त सारणी में पाया जाता है। एक रासायनिक तत्व के संकेत के तहत मेंडेलीव। विभिन्न रासायनिक तत्वों के परमाणु द्रव्यमानों के मान को एक साथ जोड़ा जाता है। यदि किसी अणु में कई समान परमाणु हैं, तो उनके परमाणु द्रव्यमान का संख्यात्मक मान इन परमाणुओं की संख्या से गुणा किया जाता है। (पाठ के शोध भाग में स्वतंत्र कार्य करने पर एक नए विषय को बल मिलेगा)
2. अनुसंधान भाग(एक शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्रों का स्वतंत्र कार्य), यदि छात्रों के बीच कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं, तो शिक्षक को बहुत सावधान रहना चाहिए और किसी भी परिस्थिति में छात्रों को सीधा सही उत्तर नहीं देना चाहिए, अर्थात "तैयार ज्ञान" उन्हें इसे प्राप्त करना चाहिए खुद। छात्र को प्रमुख प्रश्नों के साथ सही निर्णय के लिए "धक्का" देना बेहतर है जो मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं, मौजूदा ज्ञान को अन्य क्षेत्रों से नई सामग्री के साथ जोड़ने की आवश्यकता होती है। छात्रों की शोध प्रक्रिया को बाधित न करने और नई सामग्री सीखते समय सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए यह आवश्यक है, क्योंकि स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान तैयार जानकारी की तुलना में दीर्घकालिक स्मृति में बरकरार रहता है।
नमूना प्रश्न:
- आप क्या सोचते है?
- सोचो क्या बदलेगा अगर...?
- यह कैसे बदलेगा और इसका क्या मतलब है?
- इस बारे में सोचें कि आपको यह अवधारणा और कहां मिली है? वगैरह।
शिक्षक छात्रों को टास्क कार्ड वितरित करते हैं, उनका ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित करते हैं कि यह एक स्वतंत्र शोध कार्य है, लेकिन यदि आवश्यक हो, तो आप (शिक्षक) निश्चित रूप से प्रत्येक छात्र के कार्य को सही दिशा में मदद और मार्गदर्शन करेंगे।
कार्ड - कार्य
विषय: रासायनिक सूत्र। सापेक्ष, परमाणु और आणविक द्रव्यमान। रासायनिक तत्वों का द्रव्यमान अंश.
रासायनिक तत्वों, सूचकांकों और गुणांकों के प्रतीकों का उपयोग करके किसी रासायनिक पदार्थ की संरचना का पारंपरिक अंकन रासायनिक सूत्र कहलाता है
कार्य 1. रासायनिक सूत्र, इसकी संरचना, रिकॉर्डिंग और उच्चारण।
एक।रासायनिक सूत्रों की गुणात्मक और मात्रात्मक संरचना का अन्वेषण करें। विश्लेषण करें कि उनमें से प्रत्येक का सूत्र में क्या अर्थ है।
FORMULA
FORMULAनिष्कर्ष:
1) उच्च गुणवत्ता वाली रचना रासायनिक सूत्र से पता चलता है: ________________________________________ एक पदार्थ बनाते हैं।
2) मात्रात्मक रचना रासायनिक सूत्र दर्शाता है:
एक पदार्थ बनाना.
में।प्रविष्टि का विश्लेषण करें और देखें कि आप क्या सोचते हैं कि रासायनिक सूत्र में सूचकांक और गुणांक क्या दर्शाते हैं।
2
अल 2
हे 3
गुणांक सूचकांक
अनुक्रमणिका – यह ______________ है, जो किसी पदार्थ में ________________ को दर्शाता है, जो रासायनिक तत्व के ________________________ प्रतीक द्वारा लिखा गया है;
गुणक - यह ________________ है, जो ______________ रासायनिक सूत्र द्वारा लिखे गए ______________ रासायनिक पदार्थ की मात्रा को दर्शाता है;
में।सूत्रों को पढ़ने के नियमों का अन्वेषण करें।
FORMULA सूत्र के घटकों के उच्चारण का क्रम:1. गुणांक
2. रासायनिक तत्व का प्रतीक * और उसका सूचकांक (यदि कोई हो)
3.रासायनिक तत्व और उसके सूचकांक का अगला प्रतीक।
* किसी रासायनिक सूत्र को पढ़ते समय रासायनिक तत्व के प्रतीक का उच्चारण पढ़ा जाता है, उसके नाम का नहीं।
स्वतंत्र काम।
(नई सामग्री का समेकन)
1.1. प्रत्येक सूत्र की गुणात्मक संरचना लिखिए:
एच 2 एसओ 4 _______________ FeSO 3 _____________________
एच 3 पीओ 4 ________________ एच 2 सीएल 2 ओ 7 ____________________
1.2. प्रत्येक सूत्र की मात्रात्मक संरचना लिखें:
ओ 3 __________________ के 2 ओ ________________________
सीएल 2 __________________ एमजीसीओ 3 ____________________
एमजीओ ________________ NaOH ______________________
एच 2 एसओ 4 _______________ FeSO 3 _____________________
एच 3 पीओ 4 ________________ एच 2 सीएल 2 ओ 7 ____________________
1.3. सूत्र पढ़ें. आपको जो मिला उसे लिखें:
ली 2 ओ ______________________________________________________
कैस ______________________________________________________
एच 2 SiO 3 _____________________________________________________
एमजीएसओ 4 ____________________________________________________
कार्य 2. किसी यौगिक में तत्वों के द्रव्यमान अंश की कुछ भौतिक राशियों पर निर्भरता।
विश्लेषण करें कि किसी यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश किन मापदंडों पर और कैसे निर्भर करता है।
एक।हाइड्रोजन क्लोराइड अणु के तत्वों की संरचना और सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान का अन्वेषण करेंएचसीएल.
यौगिक में तत्वों के द्रव्यमान अंशों की तुलना करें: (एच) _________ (सीएल)
( , , )
(प्रत्यक्ष/उल्टा)बी।ईथेन अणुओं की संरचना का अन्वेषण करेंसी 2 एच 6 और एसिटिलीन सी 2 एच 2।
मिश्रण
द्रव्यमान भिन्नों की तुलना करें हाइड्रोजनइथेन और एसिटिलीन में:
(एच) सी 2 एच 6 _______________ (एच)C2H2
( , , )
कौन सा पैरामीटर और यह किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश के मान को कैसे प्रभावित करता है?
किसी यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश ___________________आनुपातिक होता है(प्रत्यक्ष/उल्टा) इस तत्व का मान _____________________________________ है।में।कार्बन डाइऑक्साइड अणु की संरचना का अन्वेषण करेंसीओ 2 और कार्बन मोनोऑक्साइड सीओ।
मिश्रण
कार्बन डाइऑक्साइड और कार्बन मोनोऑक्साइड में कार्बन के द्रव्यमान अंशों की तुलना करें:
(सी) सीओ 2 _____________ (सी) सीओ
( , , )
कौन सा पैरामीटर और यह किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश के मान को कैसे प्रभावित करता है?
किसी यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश ___________________आनुपातिक होता है(प्रत्यक्ष/उल्टा) इस तत्व का मान _____________________________________ है।अपने निष्कर्षों को सारांशित करें और आपके द्वारा पाए गए मापदंडों पर द्रव्यमान अंश की निर्भरता दिखाने वाला एक सूत्र बनाएं। इसके लिए:
अंश में सीधे आनुपातिक मान लिखें
द्रव्यमान अंश मान
विकल्प
हर में व्युत्क्रमानुपाती लिखिए
द्रव्यमान अंश मान
(ई) % = ––––––––––––
(ई) = –––––––––––––
द्रव्यमान अंश को प्रतिशत के रूप में व्यक्त करने के लिए, आपको सूत्र के दाईं ओर 100% से गुणा करना होगा
स्वतंत्र काम।
2.1. उस यौगिक को रेखांकित करें जिसमें सल्फर का सबसे बड़ा द्रव्यमान अंश है:
ए) ना 2 एसओ 3 और ना 2 एस 2 ओ 3; बी) एच 2 एस और ना 2 एस; ग) ना 2 एस 4 ओ 6 और ना 2 एस 2 ओ 8।
2.2. बिना कोई गणना किए, निम्नलिखित यौगिकों को घटते द्रव्यमान अंश के क्रम में एक श्रृंखला में लिखें:
ए) हाइड्रोजन - एच 2 ओ, एच 2 ओ 2 _________________________
बी) क्लोरीन - सीएल 2 ओ, सीएल 2 ओ 7, सीएलओ 2 ________________________
ग) सल्फर - एससीएल 4, एस 2 सीएल 2, एससीएल 2 __________________________
डी) कार्बन - सीएच 4, सी 2 एच 2, सी 2 एच 4 ____________________
ई) फ्लोरीन - पी 2 एफ 4, पीएफ 3, पीएफ 5 ___________________________
तृतीय. पाठ सारांश.
परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है और इस पाठ में सीखी गई रासायनिक अवधारणाओं पर चर्चा की गई है: सापेक्ष परमाणु और आणविक द्रव्यमान, रासायनिक सूत्र, सूचकांक, गुणांक, एक यौगिक में रासायनिक तत्व का द्रव्यमान अंश।
चतुर्थ. गृहकार्य।
§5. पूर्व। 1-5. (किसी भी छात्र ने पाठ के दौरान अपना स्वतंत्र कार्य पूरा नहीं किया, उसे घर पर करें)
समारा शहर जिले का एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 139।
कक्षा 8 के लिए रसायन विज्ञान पाठ नोट्स।
विषय: रासायनिक सूत्र. सापेक्ष परमाणु और आणविक जनता. किसी यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश।
पाठ मकसद
शैक्षिक:
— अवधारणाओं का अध्ययन करें: रासायनिक सूत्र, सूचकांक, गुणांक; सूत्र लिखना और पढ़ना।
- सापेक्ष, परमाणु और आणविक द्रव्यमान के बीच अंतर का पता लगाएं;
- किसी रासायनिक तत्व के द्रव्यमान अंश की अवधारणा का अध्ययन करेंगे और सीखेंगे कि इसकी गणना कैसे करें।
विकसित होना:
- छात्रों में रासायनिक ज्ञान के आधार पर सरल, तार्किक निर्माण करने की क्षमता विकसित करना;
- गैर-मानक अनुसंधान स्थितियों में स्कूल विषयों (भौतिकी, बीजगणित) के विभिन्न वर्गों से ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना, और यदि आवश्यक हो, तो संदर्भ और शैक्षिक साहित्य में गुम जानकारी ढूंढें;
शैक्षिक:
- व्यक्तिगत प्रतिबिंब विकसित करना, यानी समस्याग्रस्त शोध स्थिति में किसी के कार्यों और स्वयं को समझने की क्षमता;
- कक्षा में अनुसंधान कार्य करते समय छात्रों में आत्म-संगठन और आत्म-सम्मान को बढ़ावा देना।
उपकरण:टेबल "सापेक्ष परमाणु और आणविक द्रव्यमान", छात्रों के लिए व्यक्तिगत कार्य कार्ड, डी.आई. मेंडेलीव द्वारा तालिका।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण
शिक्षक छात्रों को पाठ के दौरान काम करने के लिए तैयार करता है। पाठ के सभी चरणों और उनमें से प्रत्येक पर छात्रों के कार्यों की व्याख्या करता है।
— दोस्तों, आज आप में से प्रत्येक एक शोधकर्ता बन जाएगा और "नया ज्ञान प्राप्त करेगा": रासायनिक सूत्रों की संरचना, उन्हें लिखने और पढ़ने के नियमों का पता लगाएगा; किसी रासायनिक तत्व के द्रव्यमान अंश का सूत्र प्राप्त करें और उसकी गणना करें।
द्वितीय. एक नया विषय सीखना
1. अध्यापक का वचन.
- किसी भी रासायनिक तत्व के प्रत्येक परमाणु का अपना द्रव्यमान होता है, ठीक वैसे ही जैसे आप और मैं सहित हमारे आस-पास मौजूद कोई भी भौतिक शरीर। लेकिन हमारे विपरीत, परमाणुओं का द्रव्यमान बहुत छोटा होता है। इसलिए, वैज्ञानिकों ने द्रव्यमान को एक मानक के रूप में लिया कार्बन परमाणु का द्रव्यमान 1/12 6 12 साथ(सबसे हल्के के रूप में) और शेष परमाणुओं के द्रव्यमान की तुलना इस मानक के द्रव्यमान से की गई, इसलिए इसे अंग्रेजी से "सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान" नाम दिया गया। « रिश्तेदार » रिश्तेदार। इस मात्रा में माप की कोई इकाई नहीं है और इसे निर्दिष्ट किया गया है एआर . किसी भी तत्व के सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान का संख्यात्मक मान आवर्त सारणी में डी.आई. द्वारा लिखा जाता है। मेंडेलीव।
यदि कोई पदार्थ कई तत्वों (समान या भिन्न) से बनता है, तो हम अणुओं और "आणविक सापेक्ष द्रव्यमान" के बारे में बात कर रहे हैं। वह मुड़ जाता हैपरमाणु द्रव्यमान से सब लोगरासायनिक तत्व जो एक अणु बनाते हैं, गुणा किया हुआइन परमाणुओं की संख्या से. इसमें माप की कोई इकाई भी नहीं है और यह निर्दिष्ट है श्री . उदाहरण के लिए:
श्री (ओ 2) = एआर (ओ) 2 = 16 2 = 32;
श्री (एच 2 ओ) = एआर (एच) 2 + एआर (ओ) = 1 2 +16 = 18;
श्री (एच 2 एसओ 4) = एआर (एच) 2 + एआर (एस) + एआर (ओ) 4 = 1 2 + 32 + 16 4 = 98;
शिक्षक विद्यार्थियों को बार-बार याद दिलाते हैं कि Ar का मान D.I. की आवर्त सारणी में पाया जाता है। एक रासायनिक तत्व के संकेत के तहत मेंडेलीव। विभिन्न रासायनिक तत्वों के परमाणु द्रव्यमानों के मान को एक साथ जोड़ा जाता है। यदि किसी अणु में कई समान परमाणु हैं, तो उनके परमाणु द्रव्यमान का संख्यात्मक मान इन परमाणुओं की संख्या से गुणा किया जाता है। (पाठ के शोध भाग में स्वतंत्र कार्य करने पर एक नए विषय को बल मिलेगा)
2. अनुसंधान भाग(एक शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्रों का स्वतंत्र कार्य), यदि छात्रों के बीच कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं, तो शिक्षक को बहुत सावधान रहना चाहिए और किसी भी परिस्थिति में छात्रों को सीधा सही उत्तर नहीं देना चाहिए, अर्थात "तैयार ज्ञान" उन्हें इसे प्राप्त करना चाहिए खुद। छात्र को प्रमुख प्रश्नों के साथ सही निर्णय के लिए "धक्का" देना बेहतर है जो मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं, मौजूदा ज्ञान को अन्य क्षेत्रों से नई सामग्री के साथ जोड़ने की आवश्यकता होती है। छात्रों की शोध प्रक्रिया को बाधित न करने और नई सामग्री सीखते समय सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए यह आवश्यक है, क्योंकि स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान तैयार जानकारी की तुलना में दीर्घकालिक स्मृति में बरकरार रहता है।
नमूना प्रश्न:
- आप क्या सोचते है?
- सोचो क्या बदलेगा अगर...?
— यह कैसे बदलेगा और इसका क्या मतलब है?
- इस बारे में सोचें कि आपको यह अवधारणा और कहां मिली है? वगैरह।
शिक्षक छात्रों को टास्क कार्ड वितरित करते हैं, उनका ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित करते हैं कि यह एक स्वतंत्र शोध कार्य है, लेकिन यदि आवश्यक हो, तो आप (शिक्षक) निश्चित रूप से प्रत्येक छात्र के कार्य को सही दिशा में मदद और मार्गदर्शन करेंगे।
कार्ड - कार्य
विषय: रासायनिक सूत्र। सापेक्ष, परमाणु और आणविक द्रव्यमान। रासायनिक तत्वों का द्रव्यमान अंश.
कार्य 1. रासायनिक सूत्र, इसकी संरचना, रिकॉर्डिंग और उच्चारण।
एक।रासायनिक सूत्रों की गुणात्मक और मात्रात्मक संरचना का अन्वेषण करें। विश्लेषण करें कि उनमें से प्रत्येक का सूत्र में क्या अर्थ है।
उच्च गुणवत्ता वाली रचना | |
हे 3 | ऑक्सीजन ( ओ) |
एच 2 | हाइड्रोजन ( एच) |
अल 2 हे 3 | एल्यूमीनियम ( अल) और ऑक्सीजन (O) |
निष्कर्ष:
1) उच्च गुणवत्ता वाली रचना रासायनिक सूत्र से पता चलता है: ________________________________________ एक पदार्थ बनाते हैं।
2) मात्रात्मक रचना रासायनिक सूत्र दर्शाता है:
एक पदार्थ बनाना.
में।प्रविष्टि का विश्लेषण करें और देखें कि आप क्या सोचते हैं कि रासायनिक सूत्र में सूचकांक और गुणांक क्या दर्शाते हैं।
2
अल 2
हे 3
गुणांक सूचकांक
अनुक्रमणिका – यह ______________ है, जो किसी पदार्थ में ________________ को दर्शाता है, जो रासायनिक तत्व के ________________________ प्रतीक द्वारा लिखा गया है;
गुणक - यह ________________ है, जो ______________ रासायनिक सूत्र द्वारा लिखे गए ______________ रासायनिक पदार्थ की मात्रा को दर्शाता है;
में।सूत्रों को पढ़ने के नियमों का अन्वेषण करें।
सूत्र के घटकों के उच्चारण का क्रम:
1. गुणांक
2. रासायनिक तत्व का प्रतीक * और उसका सूचकांक (यदि कोई हो)
3.रासायनिक तत्व और उसके सूचकांक का अगला प्रतीक।
* किसी रासायनिक सूत्र को पढ़ते समय रासायनिक तत्व के प्रतीक का उच्चारण पढ़ा जाता है, उसके नाम का नहीं।
स्वतंत्र काम।
(नई सामग्री का समेकन)
1.1. प्रत्येक सूत्र की गुणात्मक संरचना लिखिए:
एच 2 एसओ 4 _______________ FeSO 3 _____________________
एच 3 पीओ 4 ________________ एच 2 सीएल 2 ओ 7 ____________________
1.2. प्रत्येक सूत्र की मात्रात्मक संरचना लिखें:
ओ 3 __________________ के 2 ओ ________________________
सीएल 2 __________________ एमजीसीओ 3 ____________________
एमजीओ ________________ NaOH ______________________
एच 2 एसओ 4 _______________ FeSO 3 _____________________
एच 3 पीओ 4 ________________ एच 2 सीएल 2 ओ 7 ____________________
1.3. सूत्र पढ़ें. आपको जो मिला उसे लिखें:
ली 2 ओ ______________________________________________________
कैस ______________________________________________________
एच 2 SiO 3 _____________________________________________________
एमजीएसओ 4 ____________________________________________________
कार्य 2. किसी यौगिक में तत्वों के द्रव्यमान अंश की कुछ भौतिक राशियों पर निर्भरता।
विश्लेषण करें कि किसी यौगिक में किसी तत्व का द्रव्यमान अंश किन मापदंडों पर और कैसे निर्भर करता है।
एक।हाइड्रोजन क्लोराइड अणु एचसीएल के तत्वों की संरचना और सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान का अन्वेषण करें।
मिश्रण | गुणात्मक | हाइड्रोजन एच | क्लोरीन क्लोरीन |
मात्रात्मक | |||
Ar का सापेक्ष परमाणु द्रव्यमान | |||
यौगिक में तत्वों के द्रव्यमान अंशों की तुलना करें: (H) _________ (Cl)
( , , )
बी।इथेन सी 2 एच 6 और एसिटिलीन सी 2 एच 2 के अणुओं की संरचना का अन्वेषण करें।
एटैन C2H6 |
एसिटिलीन C2H2 | |
परमाणुओं की संख्याकार्बन एन(सी) | ||
परमाणुओं की संख्याहाइड्रोजन एन(एच) |
द्रव्यमान भिन्नों की तुलना करें हाइड्रोजनइथेन और एसिटिलीन में:
( एच) सी 2 एच 6 _______________ (एच) सी 2 एच 2
( , , )
कौन सा पैरामीटर और यह किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश के मान को कैसे प्रभावित करता है?
में।अणु कार्बन डाइऑक्साइड CO2 और कार्बन मोनोऑक्साइड CO की संरचना का अन्वेषण करें।
कार्बन डाइऑक्साइड CO2 |
कार्बन मोनोऑक्साइड CO | |
कार्बन परमाणुओं की संख्या n (C) | ||
श्री यौगिक का सापेक्ष आणविक भार |
कार्बन डाइऑक्साइड और कार्बन मोनोऑक्साइड में कार्बन के द्रव्यमान अंशों की तुलना करें:
( सी) सीओ 2 _____________ (सी) सीओ
( , , )
कौन सा पैरामीटर और यह किसी यौगिक में किसी तत्व के द्रव्यमान अंश के मान को कैसे प्रभावित करता है?
अपने निष्कर्षों को सारांशित करें और आपके द्वारा पाए गए मापदंडों पर द्रव्यमान अंश की निर्भरता दिखाने वाला एक सूत्र बनाएं। इसके लिए:हर में व्युत्क्रमानुपाती लिखिए
द्रव्यमान अंश मान
द्रव्यमान अंश को प्रतिशत के रूप में व्यक्त करने के लिए, आपको सूत्र के दाईं ओर 100% से गुणा करना होगा
स्वतंत्र काम।
2.1. उस यौगिक को रेखांकित करें जिसमें सल्फर का सबसे बड़ा द्रव्यमान अंश है:
ए ) Na 2 SO 3 और Na 2 S 2 O 3 ; बी) एच 2 एस और ना 2 एस; ग) ना 2 एस 4 ओ 6 और ना 2 एस 2 ओ 8।
2.2. बिना कोई गणना किए, निम्नलिखित यौगिकों को घटते द्रव्यमान अंश के क्रम में एक श्रृंखला में लिखें:
ए) हाइड्रोजन - एच 2 ओ, एच 2 ओ 2 _________________________
बी) क्लोरीन - सीएल 2 ओ, सीएल 2 ओ 7, सीएलओ 2 ______________________
ग) सल्फर - एससीएल 4, एस 2 सीएल 2, एससीएल 2 ________________________
डी) कार्बन - सीएच 4, सी 2 एच 2, सी 2 एच 4 ____________________
ई) फ्लोरीन – पी 2 एफ 4 , पीएफ 3 , पीएफ 5 _________________________
तृतीय. पाठ सारांश.
परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है और इस पाठ में सीखी गई रासायनिक अवधारणाओं पर चर्चा की गई है: सापेक्ष परमाणु और आणविक द्रव्यमान, रासायनिक सूत्र, सूचकांक, गुणांक, एक यौगिक में रासायनिक तत्व का द्रव्यमान अंश।
चतुर्थ. गृहकार्य।
§5. पूर्व। 1-5. (किसी भी छात्र ने पाठ के दौरान अपना स्वतंत्र कार्य पूरा नहीं किया, उसे घर पर करें)
ओबेरनिखिना तात्याना सर्गेवना
उच्चतम योग्यता के रसायन विज्ञान शिक्षक श्रेणियाँ।
नगर शैक्षणिक संस्थान "कोरियाज़्मा का माध्यमिक विद्यालय नंबर 3"
वस्तु . रसायन विज्ञान।
पाठ विषय तत्व का द्रव्यमान अंश.
8 वीं कक्षा।
यूएमके जी.ई. रुडज़ाइटिस।
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना
लक्ष्य : भिन्न की गणना और समाधान घटक का द्रव्यमान ज्ञात करने पर समस्याओं को हल करने का कौशल विकसित करें।
कार्य
शैक्षिक:
किसी तत्व के द्रव्यमान अंश की अवधारणा तैयार करें;
तत्वों के द्रव्यमान अंशों के आधार पर किसी पदार्थ का सरलतम सूत्र स्थापित करना सिखाना।
शैक्षिक:
स्कूली बच्चों में तार्किक सोच कौशल और रासायनिक विज्ञान में रुचि विकसित करना।
शैक्षिक:
पारिस्थितिक सोच के साथ व्यक्तित्व का विकास करें।
छात्रों में सौहार्द और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना।
नियोजित सीखने के परिणाम:
विषय:
किसी पदार्थ में किसी तत्व के अनुपात के बारे में व्यवस्थित ज्ञान का निर्माण;
विभिन्न पदार्थों के द्रव्यमान अंश की गणना करने की क्षमता का विकास;
मेटा-विषय:
अन्य शैक्षणिक विषयों में अर्जित ज्ञान के उपयोग में क्षमता विकसित करना;
निजी:
मानव जीवन के लिए रासायनिक ज्ञान की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास का निर्माण;
शिक्षा के साधन :
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर;
कंप्यूटर;
पत्ते;
डी.आई. मेंडेलीव की तालिका के साथ पाठ्यपुस्तक का फ्लाईलीफ;
नोटबुक;
डी.आई. मेंडेलीव की तालिका;
पाठ के लिए पुरालेख:
प्रकृति हमें रहस्यों और, और से घेरती है
उन्हें सुलझाने का प्रयास इसी का है
जीवन की सबसे बड़ी खुशियों के लिए.
डब्ल्यू रामसे
पाठ चरण
| पाठ चरण | शिक्षक गतिविधियाँ | छात्र गतिविधियाँ |
| 1. संगठनात्मक क्षण. | पाठ के लिए बच्चों की तैयारी की जाँच करता है। नमस्ते, पाठ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण। | पाठ के लिए तैयारी की जाँच करें. |
| 2. लक्ष्य निर्धारण एवं प्रेरणा. | प्रश्नों की एक प्रणाली के माध्यम से एक प्रेरक और प्रेरक स्थिति बनाना: नीचे सूचीबद्ध विभिन्न खनिज हैं जिनसे लोहा प्राप्त किया जा सकता है (FeO, Fe)।2 हे3 , फ़े3 हे4 ) (मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर पर)। समस्या प्रश्न: आपके अनुसार आयरन प्राप्त करने के लिए किस खनिज का उपयोग करना सबसे अधिक लाभदायक है? | वे पूछे गए प्रश्न के बारे में अपनी धारणाएँ बनाते हैं। |
| पाठ के विषय और लक्ष्य तैयार करने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करता है। आपके अनुसार हमारे पाठ का उद्देश्य क्या है? | पाठ का उद्देश्य निर्धारित करें |
|
| आपके पास एक निश्चित मात्रा में ज्ञान है; पहले सीखी गई कौन सी अवधारणाएँ आपको अपना लक्ष्य प्राप्त करने में मदद करेंगी? | रासायनिक तत्व, रासायनिक सूत्र, सापेक्ष परमाणु और आणविक द्रव्यमान। |
|
| 3. ज्ञान को अद्यतन करना और उसकी निगरानी करना। | हम इन खनिजों के बारे में क्या कह सकते हैं? | लोहे और ऑक्सीजन परमाणुओं से बना है |
| क्या गुणात्मक और मात्रात्मक रचना द्वारा उत्पन्न प्रश्न का उत्तर देना संभव है? | टीम वर्क |
|
| पदार्थों का आणविक द्रव्यमान |
||
| होमवर्क की जाँच करना | दिए गए कार्डों पर, छात्र आयरन ऑक्साइड के दाढ़ द्रव्यमान की गणना करते हैं। कार्य पूरा करने के बाद, वे अपने डेस्कमेट के साथ कार्डों का आदान-प्रदान करते हैं और शिक्षक के साथ मिलकर जाँच करते हैं। |
|
| 3. नई शैक्षिक सामग्री का अध्ययन करना। | प्रस्तुतिकरण जानकारी, पाठ्यपुस्तक पाठ और कार्यपुस्तिका का उपयोग करके बातचीत का आयोजन करता है। नए ज्ञान की "खोज" को नियंत्रित करता है। उन्हें ठीक करता है. आप लिखित सूत्रों को रेखांकन द्वारा कैसे प्रस्तुत कर सकते हैं? शेयर क्या है? गणित की सहायता से किसी पदार्थ के अंश की गणना के लिए एक सादृश्य बनाता है। रसायन शास्त्र में मुख्य मात्रा क्या है? लोहे का परमाणु द्रव्यमान कितना होता है? परमाणु और आणविक द्रव्यमान के ज्ञान के आधार पर कोई किसी पदार्थ का सूत्र कैसे प्राप्त कर सकता है? प्रत्येक पदार्थ में लोहे के द्रव्यमान अंश की गणना करें और प्रश्न का उत्तर दें (पहली स्लाइड पर लौटें) पूर्ण किये गये कार्यों की चर्चा. क्या अयस्क खनन प्रक्रिया पर्यावरण को प्रभावित करती है? शारीरिक शिक्षा मिनट. आइए रासायनिक तत्वों को याद करें। मैं आपको नाम बताता हूं, यदि यह उच्चारण से मेल खाता है, तो हम अपना दाहिना हाथ उठाते हैं, यदि नहीं, तो हम अपना बायां हाथ उठाते हैं। सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण नए पदार्थों का परिचय देता है जिनमें समान रासायनिक तत्व होते हैं। प्रत्येक में इसके द्रव्यमान अंश की गणना करें। इसलिए2 इसलिए3 ω (एस) = सीओ2 और सीओ ω (सी) = ω (एन) = एनओ3 , नहीं2 सामग्री को समेकित करने के लिए कार्यपुस्तिका में कार्यों को पूरा करें। | प्रस्तावित प्रश्नों के उत्तर दीजिये. विभिन्न रंगों में पदार्थों का संघटन बनाइये। संपूर्ण का भाग. विद्यार्थियों को याद है कि गणित में हिस्सेदारी की गणना कैसे की जाती है। तत्व का परमाणु द्रव्यमान शिक्षक के साथ मिलकर पदार्थ का सूत्र निकालें ω=(Аr·n/Мr)·100% वे गिनती कर रहे हैं. 3 छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम कर रहे हैं सवाल का जवाब दें अपनी-अपनी धारणाएँ बनाएँ शारीरिक शिक्षा मिनट. छात्रों में से एक, शिक्षक के निर्देशन में, सही उच्चारण बताता है। गणना करें वे काम करते हैं. |
| 4. पाठ पर चिंतन और सारांश। | पाठ के प्रतिबिम्ब और सारांश को व्यवस्थित करता है। यदि आपकी माँ आपसे कक्षा में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ के बारे में संदेश भेजने के लिए कहे, तो आप क्या लिखेंगे? क्या हमने अपने लक्ष्य हासिल कर लिये हैं? दोस्तों, पाठ समाप्त करते हुए, कृपया दिए गए गोले को बाहर निकलने वाले पोस्टरों में से एक पर चिपका दें। (हमने सब कुछ सीख लिया है, हमने पर्याप्त नहीं सीखा है, गंभीर सुधार की आवश्यकता है)। | उनके उत्तरों का उच्चारण करें. वे बाहर निकलने पर पोस्टरों में अपने काम का मूल्यांकन करते हैं। |
| 5.होमवर्क के बारे में जानकारी. | क्षमताओं के अनुसार कार्य प्रदान करता है: 1. गणना करें कि प्रस्तावित यौगिकों (हाइड्रोजन पेरोक्साइड, पानी, सल्फ्यूरिक एसिड, कैल्शियम ऑक्साइड, सोडियम पेरोक्साइड - शिक्षक द्वारा लिखे गए सूत्र) में से किसमें ऑक्सीजन का द्रव्यमान अंश सबसे बड़ा है? 2. यौगिक में प्रत्येक तत्व का द्रव्यमान अंश ज्ञात करें(स्त्री3 (पी.ओ.4 ) 2 *8एच2 ओ) | वे अपनी क्षमताओं और क्षमताओं और अध्ययन किए जा रहे विषय में अपनी प्रदर्शित रुचि के अनुसार होमवर्क का चयन करते हैं। |
प्रयुक्त साहित्य:
1. रसायन विज्ञान, 8वीं कक्षा, अकार्बनिक रसायन विज्ञान, 8वीं कक्षा, रुडज़ाइटिस जी.ई., फेल्डमैन एफ.जी., 2013।
2.फादेव जी.एन. रसायन विज्ञान में स्व-अध्ययन के लिए कार्य और परीक्षण: छात्रों और शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: बिनोम। ज्ञान प्रयोगशाला, 2008.
3. कार्यपुस्तिका. 8 वीं कक्षा।
4. उपदेशात्मक सामग्री. 8-9 ग्रेड.
