أسطورة بيلغورود كيسيل
في صيف 997. وصل البيشينك ووقفوا بالقرب من بيلغورود. ولم يسمحوا لي بمغادرة المدينة. واستمر الحصار وكانت هناك مجاعة شديدة في المدينة.
واجتمعوا في المدينة وقالوا:
سنموت قريبا من الجوع. دعونا نستسلم للبيشنغ - ربما سيتركون شخصًا على قيد الحياة على الأقل، وإلا سنموت جميعًا.
سأل أحد كبار السن، الذي لم يكن في المساء: "لماذا كان هناك أمسية؟" وأخبره الناس أنهم يريدون في الصباح الاستسلام للبيشنك. ولما سمع بذلك أرسل ودعا شيوخ المدينة وقال لهم:
استمع لي، لا تستسلم لمدة ثلاثة أيام أخرى وافعل ما أقول لك.
لقد وعدوا بسعادة بالطاعة.
فقال لهم:
اجمع على الأقل حفنة من الشوفان أو القمح أو النخالة.
لقد جمعوا. وأمر النساء أن يصنعن هريسًا يغلي منه الجيلي، ويحفرن بئرًا، ويصبن الهريس في حوض وينزلنه في البئر. وأمر بحفر بئر أخرى وإدخال حوض فيها والبحث عن العسل. وجدنا سلة من العسل في مخزن الأمير. وأمر بتخفيف العسل وصبه في حوض في البئر الثانية.
في صباح اليوم التالي أمر بإرساله إلى Pechenegs. وقال سكان البلدة عندما جاءوا إلى البيشنك:
خذ منا رهائن، وأرسل بنفسك عشرة رجال ليروا ما يحدث في مدينتنا.
كان Pechenegs سعداء، معتقدين أنهم يريدون الاستسلام لهم، اختاروا ذلك أفضل الأزواجوأرسل إلى المدينة.
وجاءوا إلى المدينة، فقال لهم الناس:
لماذا تدمر نفسك؟ هل تستطيع الوقوف معنا؟ ولو وقفت عشر سنوات ماذا ستفعل بنا؟ لأن لنا من الأرض طعاما. إذا كنت لا تصدقني، انظر بأم عينيك.
وقادوهم إلى البئر، حيث كان هناك هلام، وغرفوهم بالدلو وسكبوهم في القدور. وعندما طبخوا الهلام، أخذوه وجاءوا إلى بئر أخرى، واستقوا بعض العسل، وبدأوا في أكله بأنفسهم وأعطوه للبيشنغ. وتفاجأ البيشنك وقالوا: "أمراؤنا لن يصدقونا إلا إذا تذوقوه بأنفسهم".
سكب الناس من البئر قدرًا من الجيلي والعسل وأعطوه للبيشنغ. وعندما عادوا أخبروا بكل ما حدث. وبعد أن طبخها أكلها أمراء البيشنك وتعجبوا. وبعد إطلاق سراح الرهائن، قاموا وعادوا من المدينة إلى منازلهم.
الأسئلة والمهام
- كيف تمكنت من إنقاذ المدينة وسكانها؟ ما هي الصفات الشخصية التي ساعدت الشيخ في إنقاذ المدينة؟
- كيف تبدأ القصة وكيف تنتهي؟ هل يمكننا القول أن الموقف المأساوي ينتهي بنهاية مؤكدة للحياة؟
حاول إظهار اللحظات الحزينة والمبهجة في القصة بالتنغيم عند القراءة.
- ما هي سمات الأدب الروسي القديم التي تجلت في "حكاية بيلغورود كيسيل"؟
- كيف تفهم الكلمات: "Pechenegs"، "veche"، "أخبر"، "أمر"، "Korchaga"، "العودة إلى المنزل"؟
هل يمكن استبدالها بالكلمات المستخدمة اليوم؟ أي منها؟
- قم بإعداد إعادة رواية النص باستخدام الكلمات التي شرحتها.
ينقل بالضبط بداية القصة ونهايتها. ابحث عن النغمات الصحيحة لإعادة رواية العمل الروسي القديم.
- ماذا تقول الكلمات الافتتاحية للأسطورة "في صيف 997"؟
- ما هو الاقتران الذي يتكرر في الأسطورة وكم مرة؟ لماذا تعتقد أن هذا يتم؟
1 فيشي - اجتماع لسكان البلدة لحل الشؤون العامة.
أسطورة بيلغورود كيسيل
في صيف 997. وصل البيشينك ووقفوا بالقرب من بيلغورود. ولم يسمحوا لي بمغادرة المدينة. واستمر الحصار وكانت هناك مجاعة شديدة في المدينة.
واجتمعوا في المدينة وقالوا:
سنموت قريبا من الجوع. دعونا نستسلم للبيشنغ - ربما سيتركون شخصًا على قيد الحياة على الأقل، وإلا سنموت جميعًا.
سأل أحد كبار السن، الذي لم يكن في المساء: "لماذا كان هناك أمسية؟" وأخبره الناس أنهم يريدون في الصباح الاستسلام للبيشنك. ولما سمع بذلك أرسل ودعا شيوخ المدينة وقال لهم:
استمع لي، لا تستسلم لمدة ثلاثة أيام أخرى وافعل ما أقول لك.
لقد وعدوا بسعادة بالطاعة.
فقال لهم:
اجمع على الأقل حفنة من الشوفان أو القمح أو النخالة.
لقد جمعوا. وأمر النساء أن يصنعن هريسًا يغلي منه الجيلي، ويحفرن بئرًا، ويصبن الهريس في حوض وينزلنه في البئر. وأمر بحفر بئر أخرى وإدخال حوض فيها والبحث عن العسل. وجدنا سلة من العسل في مخزن الأمير. وأمر بتخفيف العسل وصبه في حوض في البئر الثانية.
في صباح اليوم التالي أمر بإرساله إلى Pechenegs. وقال سكان البلدة عندما جاءوا إلى البيشنك:
خذ منا رهائن، وأرسل بنفسك عشرة رجال ليروا ما يحدث في مدينتنا.
كان Pechenegs سعداء، معتقدين أنهم يريدون الاستسلام لهم، اختاروا أفضل الأزواج وأرسلوهم إلى المدينة.
وجاءوا إلى المدينة، فقال لهم الناس:
لماذا تدمر نفسك؟ هل تستطيع الوقوف معنا؟ ولو وقفت عشر سنوات ماذا ستفعل بنا؟ لأن لنا من الأرض طعاما. إذا كنت لا تصدقني، انظر بأم عينيك.
وقادوهم إلى البئر، حيث كان هناك هلام، وغرفوهم بالدلو وسكبوهم في القدور. وعندما طبخوا الهلام، أخذوه وجاءوا إلى بئر أخرى، واستقوا بعض العسل، وبدأوا في أكله بأنفسهم وأعطوه للبيشنغ. وتفاجأ البيشنك وقالوا: "أمراؤنا لن يصدقونا إلا إذا تذوقوه بأنفسهم".
سكب الناس من البئر قدرًا من الجيلي والعسل وأعطوه للبيشنغ. وعندما عادوا أخبروا بكل ما حدث. وبعد أن طبخها أكلها أمراء البيشنك وتعجبوا. وبعد إطلاق سراح الرهائن، قاموا وعادوا من المدينة إلى منازلهم.
الأسئلة والمهام
- كيف تمكنت من إنقاذ المدينة وسكانها؟ ما هي الصفات الشخصية التي ساعدت الشيخ في إنقاذ المدينة؟
- كيف تبدأ القصة وكيف تنتهي؟ هل يمكننا القول أن الموقف المأساوي ينتهي بنهاية مؤكدة للحياة؟
حاول إظهار اللحظات الحزينة والمبهجة في القصة بالتنغيم عند القراءة.
- ما هي سمات الأدب الروسي القديم التي تجلت في "حكاية بيلغورود كيسيل"؟
- كيف تفهم الكلمات: "Pechenegs"، "veche"، "أخبر"، "أمر"، "Korchaga"، "العودة إلى المنزل"؟
هل يمكن استبدالها بالكلمات المستخدمة اليوم؟ أي منها؟
- قم بإعداد إعادة رواية النص باستخدام الكلمات التي شرحتها.
ينقل بالضبط بداية القصة ونهايتها. ابحث عن النغمات الصحيحة لإعادة رواية العمل الروسي القديم.
- ماذا تقول الكلمات الافتتاحية للأسطورة "في صيف 997"؟
- ما هو الاقتران الذي يتكرر في الأسطورة وكم مرة؟ لماذا تعتقد أن هذا يتم؟
1 فيشي - اجتماع لسكان البلدة لحل الشؤون العامة.
"أسطورة بيلغورود كيسيل"
مهام المعلم: تهيئة الظروف لتنظيم وإجراء تكرار للحقائق المعروفة من التاريخ والحياة المتعلقة بالآثار روس القديمة; أظهر كيف تنعكس المُثُل الشعبية في السجل التاريخي؛ المساهمة في تكوين أفكار حول الأدب الروسي القديم، وعن الشخص في عمل من أعمال الأدب الروسي القديم، وتنمية الاهتمام بموضوع "الأدب".
نوع الدرس: حل مشاكل معينة.
نتائج التعلم المخطط لها:
موضوع:
المجال المعرفي: الحصول على فكرة عن عمل الأدب الروسي القديم ومميزاته؛ تحديد أنواع الأدب ووسائل التعبير الفني المعروفة؛ اختيار المواد بشكل مستقل بشأن مسألة الاهتمام؛ استخدام المصادر المرجعية المختلفة وموارد الإنترنت؛
مجال التوجه القيمة: صياغة موقف خاص تجاه أعمال الأدب الروسي القديم، والتعرف على القيم الروحية والأخلاقية للأدب الروسي؛
مجال الاتصالات: امتلاك مهارات إعادة سرد النص باستخدام مفردات الأدب الروسي القديم؛ فهم طرق التعبير عن موقف المؤلف.
شخصي: تحقيق المعنى الشخصي للتدريس؛ إظهار الاستعداد للتنمية الذاتية.
الموضوع التعريفي (معايير تشكيل/تقييم مكونات أنشطة التعلم الشاملة - UUD):
التعليمية: التنقل في الكتاب المدرسي. الإجابة على أسئلة المعلم. تعميم، استخلاص النتائج؛ العثور على المعلومات اللازمة في مصادر مختلفة؛
التنظيمية: تنظيم الخاص بك مكان العمل; إتقان القدرة على فهم الأهداف التعليمية للدرس، وتقييم إنجازاتهم في الدرس؛
صريح: إظهار الرغبة في المشاركة في الحوار؛ المشاركة في المناقشة الجماعية.
طرق وأشكال التدريب: أمامي(محادثة)،فردي (القراءة ، إعادة الرواية).
معدات: معرض للرسومات التوضيحية "حكاية السنين الماضية"
المفاهيم والمصطلحات الأساسية: وقائع والوطنية.
تقدم الدرس
أنا. تعلم مواد جديدة.
1. قراءة معبرة لـ "حكاية بيلغورود كيسيل".
2. المراجعة الشفهية للقراءة التعبيرية للطالب.
3. محادثة حول ما قرأته.
أسئلة:
– كيف تمكنت من إنقاذ المدينة وسكانها؟
– ما هي الصفات الشخصية التي ساعدت الشيخ في إنقاذ المدينة؟
– كيف تبدأ القصة وكيف تنتهي؟ هل يمكننا القول أن الموقف المأساوي ينتهي بنهاية مؤكدة للحياة؟
– ما هي التعليمات التي تحتوي عليها "حكاية بيلغورود جيلي"؟
4. العمل مع القاموس: إكمال المهمة 1، ص. 25.
5. إعادة رواية النص باستخدام الكلمات التي تم شرحها.
أسئلة:
– هل اختار الطالب النغمة الصحيحة؟
– ما هو التجويد الذي تعتقد أنه صحيح؟
– ما هي في نظرك مزايا هذه الإعادة؟
– ما هي أوجه القصور في إعادة الرواية التي تود الإشارة إليها؟
– هل تعتقد أنه من المهم استخدام الكلمات الافتتاحية لـ "في صيف 997" عند إعادة الرواية؟ لماذا؟
– ما هي ملامح الأدب الروسي القديم برأيك تجلت في "الحكاية"؟
6. العرض والدفاع عن الرسوم التوضيحية الخاصة بك.
أسئلة(تقريبي):
– ماذا سميت عملك ولماذا؟
– هل الألوان التي تختارها لها دور في إيصال الفكرة الرئيسية للرسم؟
– ما هي المهارات والقدرات التي لم تكن كافية لتحقيق ما أردت؟
– ما هي الكلمات والتعبيرات الواردة في النص والتي تتوافق مع عملك؟
– من هو الرسام الذي يمكنك تسميته وأسلوبه قريب منك ومفهوم؟
ثانيا. ملخص الدرس. انعكاس النشاط.
العمل في المنزل.
1. استمع إلى نص "الأسطورة..." الذي يؤديه أحد الممثلين وأجب عن الأسئلة 1-4، ص. 25.
2. إعداد قراءة معبرة لرواية “الأسطورة…”.
لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com
التسميات التوضيحية للشرائح:
كرونيكل الروسية. "حكاية السنوات الماضية." "أسطورة بيلغورود كيسيل". إلى دروس الأدب. كولوتوخينا إي.في.
ما هو عمل الأدب الروسي القديم الذي درسناه؟ ما هو الانجاز الذي حققه الشباب من كييف؟
الأدب الروسي القديم. ماذا يشمل مفهوم الأدب الروسي القديم؟ ما هي الأنواع المميزة للأدب الروسي القديم؟
وقائع ما هو وقائع؟ لماذا سميت هكذا؟ من هو أشهر مؤلف للسجلات الروسية؟ ما هي الوقائع التي تعرفها؟ ما الذي يتحدث عنه؟
نقش للدرس كل شعب لا يخلو من قبيلة، وملفات سجلات أعماله محفوظة. ن. جوسوفسكي
V. Vasnetsov "Nestor the Chronicler" تفاصيل صورة المؤرخ. التفاصيل الداخلية. السطور الأولى من كتابته: “ها هي قصة السنين الماضية…”
تم تجميع "حكاية السنوات الماضية" حوالي عام 1113. وقد جمعها راهب دير كييف بيشيرسك نيستور. "الحكاية..." هي ثمرة إبداع عدة أجيال من المؤرخين (أعاد الراهب سيلفستر كتابة "الحكاية..." ومراجعتها جزئيًا).
"التحقق من خطة d/z لمقالة "الأدب الروسي القديم" ملامح الأدب الروسي القديم." صورة مؤلف الأدب الروسي القديم. أسماء مشهورةكتاب الأدب الروسي القديم. ظهور طبعات جديدة من الكتب الروسية القديمة. اختبار على المادة المدروسة.
"أسطورة بيلغورود كيسيل" 997. إن براعة الروس ومكرهم ينقذونهم من الموت على يد البيشنك المتعجرفين والعنيدين.
عمل المفردات فيتشي - اجتماع لسكان البلدة في روس القديمة لمناقشة شؤون الدولة والشؤون العامة. سيتا - عسل مخفف بالماء. كاد - حوض. لاتكي هي أطباق من نوع القدر. Korchaga عبارة عن وعاء كبير من الطين أو من الحديد الزهر.
تحليل "الأسطورة..." عن أي حدث تاريخي نتحدث؟ كيف تبدأ القصة وكيف تنتهي؟ كيف تمكنت من إنقاذ المدينة وسكانها؟ ما هي التعليمات التي تحتوي عليها "حكاية بيلغورود جيلي"؟
إعادة سرد قريبة من النص
ملخص الدرس أدخل الكلمات المفقودة: تم تجميع "حكاية ... سنوات" حوالي ... عام بواسطة راهب من دير كييف بيشيرسك .... ونوع العمل هو…. كان يعتمد على... حول الأرض الروسية. "حكاية... كيسيل" تحكي قصة كيف... محاصرة المدينة من قبل .... فقط... و... الشعب الروسي أنقذهم من الموت الحتمي.
واجب منزلي قراءة معبرة "حكاية بيلغورود كيسيل" أو ابحث عن وصفة للهلام واكتبها. اقرأ مقال "الحكاية الروسية" وأجب عن الأسئلة وأكمل المهام في قسم "اختبر نفسك".
المواد المستخدمة: أ.ن. زاميشلييفا. الأدب. الصف السادس - فولغوجراد، 2014. ن.ف. إيجوروفا. تطورات الدروس في الأدب. الصف السادس - م: فاكو، 2014. تشيليشيفا. الأدب. الصف السادس – آر أون دون: فينيكس، 2015.
معاينة:
الصف السادس
اختبار حول موضوع: "الأدب الروسي القديم".
- إلى أي نوع من الأدب تنتمي حكاية السنوات الماضية؟
أ) الحياة؛ ب) القصة؛ ج) وقائع.
- متى بدأت كتابة الوقائع في روس؟
أ) في القرن التاسع. ب) في القرن الثامن عشر؛ ج) في القرن الحادي عشر.
- من هو مؤلف كتاب "حكاية السنوات الغابرة"؟
أ) نيستور؛ ب) ميثوديوس. ج) كيريل.
- لماذا بدأ المؤرخ القصة "منذ خلق العالم"؟
ب) أن أقول قصة مثيرة للاهتماممثل حكاية خرافية.
ج) لنقل تجربة الماضي.
- ما هو السجل التاريخي؟
أ) كتاب قديم نادر؛
ب) أحد الأنواع الرئيسية للأدب الروسي القديم؛
ج) النوع الغنائي الملحمي من الشعر الشعبي.
- في أي وقت تبدأ القصة في السجل؟
أ) منذ العصور التوراتية؛
ب) من وصف الأمير الحي؛
ج) من الحدث التاريخي الموصوف.
- لماذا تعتبر "حكاية السنوات الماضية" نصبًا تذكاريًا للأدب الروسي القديم؟
أ) كتب في العصور القديمة؛
ب) هذا كتاب نادر جدًا؛
ج) هذا كتاب يعكس النظرة العالمية للشعب الروسي القديم.
الإجابات:
1-ج، 2-ج، 3-أ، 4-أ، 5-ب، 6-أ، 7-ج.
معاينة:
البطاقة 1.
أكمل الكلمات المفقودة:
حكاية السنوات الغابرة. أسطورة بيلغورود جيلي.
البطاقة 2.
أكمل الكلمات المفقودة:
تم تجميع "حكاية ______________ سنة" حوالي _____ سنة بواسطة راهب من دير كييف بيشيرسك ____________. نوع العمل هو ____________. كان يعتمد على ______________ حول الأرض الروسية. "حكاية __________ كيسيل" تحكي كيف حاصرت ______________ مدينة __________. فقط _________ و _______________ الشعب الروسي أنقذهم من الموت المحتوم.
حكاية السنوات الغابرة. أسطورة بيلغورود جيلي.
البطاقة 3.
أكمل الكلمات المفقودة:
تم تجميع "حكاية ______________ سنة" حوالي _____ سنة بواسطة راهب من دير كييف بيشيرسك ____________. نوع العمل هو ____________. كان يعتمد على ______________ حول الأرض الروسية. "حكاية __________ كيسيل" تحكي كيف حاصرت ______________ مدينة __________. فقط _________ و _______________ الشعب الروسي أنقذهم من الموت المحتوم.
