جلسة علاج النطق المفتوحة. ملخص درس علاج النطق في المدرسة الابتدائية درس مفتوح مع معالج النطق

معجمي

• تفعيل وإثراء المفردات الخاصة بموضوع "النقل البري" ؛
• توضيح وتوحيد المعرفة حول الأغراض الرئيسية للنقل (الركاب والبضائع والخاصة)؛
• تكرار معنى إشارات المرور؛
• تحديث الكلمات التي تدل على مكونات الشاحنة.

قواعد

• تنمية المهارات في بناء البيانات والتفكير؛
• تمرين في تكوين أسماء الجمع، وتعزيز القدرة على تنسيق الرقم مع الاسم.

2. التصحيحية والتنموية:

• تنمية النشاط العقلي للأطفال.
• تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية.
• تنمية البراعة والذكاء لدى الأطفال؛
• تطوير الذاكرة والانتباه.
• تطوير تنسيق الكلام مع الحركة.
• تطوير الكلام الحواري (القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم).

3. التعليمية:

تعزيز الاستقلال والنشاط في الفصول الدراسية.

معدات:

• مواد توضيحية - رسومات تصور النقل البري؛
• دوائر مصنوعة من الورق المقوى الملون: أصفر، أحمر، أخضر؛
• شاحنة من الورق المقوى لتكرار "النكتة" باستخدام ملصق؛
• ملصق يصور مكونات الشاحنة؛
• علامات.

المادة المعجمية:

النقل البري:سيارة ركاب، حافلة، ترولي باص، ترام، قطار، شاحنة، حفارة، سيارة إطفاء، سيارة إسعاف

المجالات التعليمية ذات الأولوية:"الإدراك" ، "الاتصالات"

النتيجة المتوقعة (لمعلم معالج النطق):تنظيم أنشطة للطلاب لتعزيز المعرفة حول النقل البري.

النتيجة المتوقعة (للطلاب):توحيد المعرفة حول النقل البري، وتحسين الجانب النحوي للكلام باستخدام مواد هذا الموضوع.

وقت الدرس – 30 دقيقة

تقدم الدرس:

I. اللحظة التنظيمية

هدف:تفعيل المفردات الموضوعية في موضوع "النقل".

معالج النطق:مرحبًا يا شباب، اليوم لدينا درس مثير جدًا للاهتمام، وسوف تفهمون قريبًا ما هو مخصص له. اليوم لن تكونوا مجرد طلاب، بل ستصبحون سائقي سيارات! خذ بطاقة واحدة مقلوبة واصعد إلى سياراتك (يجلسون على المكاتب، مع صور النقل البري على ظهر الكراسي).

معالج النطق:الآن، واحدًا تلو الآخر، سوف نقوم بتسمية من لديه ما هو موضح في الصورة. سأبدأ. لدي شاحنة... (يستمر الأطفال على طول السلسلة). ما اسم كل هذا في كلمة واحدة؟
أطفال:السيارات والنقل.

معالج النطق:هذا صحيح، لذلك قمت بتسمية موضوع الدرس بنفسك، إنه النقل! هذا هو بالضبط ما سنتحدث عنه.

ثانيا. الجزء الرئيسي

محادثة مع الأطفال حول موضوع "أنواع النقل"

الغرض من المحادثة:مراجعة أنواع النقل الرئيسية.

معالج النطق:أخبرتك في الدرس الأخير عن أنواع وسائل النقل. أي منها تتذكر؟ سأساعدك: ما نوع وسيلة النقل التي تتحرك تحت الأرض؟ — تحت الارض وسيلة نقل تتحرك على أي نوع من الماء؟، عبر السماء؟ — الهواء، على الأرض؟ - أرضي.
أطفال:الأرض والهواء والماء وتحت الأرض.

معالج النطق:أحسنت، لقد حاولت أن تتذكر جميع أنواع وسائل النقل، لكننا اليوم سنتحدث عن أحدها الذي يحيط بنا كل يوم - النقل البري.

معالج النطق:إذن يا شباب، وسيلة النقل التي تتحرك على الأرض هي الأرض. قم بتسمية وسائل النقل البري التي تراها كل يوم في شوارع قريتنا.

أطفال:السيارات والشاحنات والحافلات وغيرها. ما هي وسائل النقل البري الأخرى التي تعرفها؟ من يصعب عليه الإجابة فلينظر إلى كراسيكم، ففيها أدلة!

أطفال:حافلات الترولي والترام وما إلى ذلك. (إذا كان هناك صعوبة، يتم عرض الصور).

معالج النطق:أحسنتم يا شباب، لقد كنتم منتبهين ودقيقين. لذلك، قمنا بتسمية: السيارات والشاحنات والحافلات والترام وحافلات الترولي.

درس التربية البدنية "الآلة"

هدف:ممارسة التنسيق بين الكلام والحركة.

معالج النطق:دعونا نقف على مقاعدنا ونردد ورائي.

لا يطير ولا يطن (ندفع أيدينا إلى الأمام مرتين، ثم نضعها على أحزمتنا).
خنفساء تجري في الشارع. (نمد أذرعنا إلى الجانبين مرتين، ثم نضعها على الحزام).
وتحترق في عيون الخنفساء (نرفع أيدينا للأعلى مرتين ونضعها على أحزمتنا).
ضوءان لامعان (اجلس.)

معالج النطق:فكر وأخبرني، ما هو النقل المطلوب؟
أطفال:ينقل الأشخاص والبضائع.

معالج النطق:أحسنت، كل يوم نرى مركبات مختلفة في الشوارع تنقل البضائع والأشخاص. لكن السيارات لم يتم إنشاؤها للقيادة أو نقل البضائع فقط. هناك سيارات مصممة لتقديم المساعدة في المواقف المختلفة. يطلق عليهم مركبات خاصة أو خدمة. تقوم شاحنات القمامة بإزالة القمامة، وجرافات الثلج والرشاشات تنظيف الطرق، وتساعد سيارات الإسعاف الأشخاص الذين تعرضوا لحادث أو أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة طبية، وما إلى ذلك. لمساعدتنا على تذكر بعض هذه السيارات، أقترح عليك تخمين وسيلة النقل التي قمت بتشفيرها لك. سيحتاج شخصان إلى إعادة ترتيب الحروف على اللوحة بترتيب عكسي، وسيتحقق الباقي!

معدات خاصة:

سيارة إسعاف YSCHOMOP YAROX
أنيشام جانراجوب شاحنة إطفاء

أشارات المرور

معالج النطق:أنت تتعامل بشكل جيد مع المهام. والآن سنكرر إشارات المرور. هل تعرف ماذا تعني الإشارة الحمراء؟ الأطفال (...) والأصفر والأخضر؟ (يجيب الأطفال).
معالج النطق:يمين. الضوء الأحمر يخبرنا: - توقف! خطير! الطريق مغلق! الأصفر: انتظر حتى تتحرك الإشارة. الضوء الأخضر مفتوح لنا.

معالج النطق:يا رفاق، تخيلوا أنفسكم كسائقين لبضع دقائق. بتدوير عجلة القيادة الوهمية بأيدينا، سنندفع بسرعة على طول المسارات الشرطية، ونستدير إلى اليسار واليمين. ويجب عليكم، كسائقين، أن تتفاعلوا بشكل صحيح مع الإشارات الخضراء والحمراء والصفراء. عندما أظهر الدائرة الحمراء، فإنك "تتجمد" (يمكنك الاتصال بالمقدم)

وفي نهاية درسنا، من أجل تذكر وسائل النقل بشكل أفضل، أقترح عليك ربط السيارة المرسومة ومخططها (يتم تقديم بطاقات فردية يُقترح عليها ربط رسومات النقل وصورها الظلية بالخطوط)

ثالثا. الحد الأدنى

معالج النطق:ماذا تحدثنا عنه اليوم؟
أطفال:حول النقل البري.

معالج النطق:ما هي المجموعات الأخرى التي يمكن تقسيم النقل إليها حسب الغرض؟
أطفال:للركاب والبضائع والخاصة.

ملخص جلسة علاج النطق الجماعية حول تصحيح النطق عن طريق الفم.
الموضوع: الحروف الساكنة المقترنة والصامتة

التصحيحية:
1. تعزيز تنمية الانتباه السمعي والذاكرة البصرية.
2. تطوير السمع الصوتي.
3. تطوير الصوت
4. تنمية المهارات الحركية الكبرى

التعليمية:
1. تكوين ضبط النفس على كلام الأطفال.
2. تنمية القدرة على التعبير عن موقف الفرد تجاه النشاط والبيئة.
3. تعزيز احترام العاملين.

تقدم الدرس.

2. الإعلان عن موضوع الدرس. تحديد الأهداف.

1. دعونا نتعلم كيفية التمييز بين الحروف الساكنة المصوتة والتي لا صوت لها ونطقها بشكل صحيح. (الشريحة 5
2. سنتحدث بشكل صحيح وجميل. (الشريحة 6)
3. نتعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول المعرض. (الشريحة 7)
سنتحدث عن هذا في الفصل ونقوم باكتشافات صغيرة.
4. دعونا نكتب قصيدة قصيرة عن المعرض. (الشريحة 8)

3. الجمباز المفصلي.

4. العمل بالأصوات المعزولة حسب الخطة.

5. توصيل مواد جديدة.

(يتم عرض الشريحة 19 على الشاشة)
معالج النطق:في السابق، كانت تقام المعارض الشعبية السنوية في روس.
أقيمت تجارة كبيرة مع المرح والترفيه. (الشريحة 20)
كان المعرض صاخبًا وصاخبًا ومثل حشدًا كبيرًا من الناس الذين يتاجرون ويشترون. لا عجب أنهم يقولون: "الضجيج يشبه المعرض!" (الشريحة 21)أقيمت في المعارض عروض الدمى، وكانت الشخصية الرئيسية فيها هي البقدونس المبتهج. (الشريحتان 22، 23)المعرض دائمًا عطلة حقيقية ومرح وضحك وفرح. (الشريحة 24)
يا شباب شو رأيكم في المعرض؟ (إجابات الطلاب)
لقد حققنا اكتشافًا صغيرًا ثانيًا:
المعرض عطلة ومرح وضحك وفرح! (اقرأ بصوت عالٍ معًا) (الشريحة 25)

6. تطوير السمع الصوتي.

7. ممارسة الرياضة البدنية.

8. تمايز الأصوات في المقاطع، وقراءة المقاطع حسب الجدول.

9. الإبلاغ عن مواد جديدة إضافية

10. المهمة الإبداعية والتفكير.

عرض تقديمي حول الموضوع: الحروف الساكنة المقترنة والصامتة

, سميرنوفا ناتاليا لفوفنا

تم تقديم مسابقة علاج النطق لطلاب الصف الثالث.

مراجعة المعرفة حول حروف العلة والحروف الساكنة وتسميتها كتابيًا؛
- تطوير مهارة تهجئة الكلمات بمجموعات "zhi"، "shi"؛
- تنمية اليقظة الإملائية والتفكير والخيال والكلام الشفهي والكتابي لدى الطلاب ؛
- تعزيز الشعور بالصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة.

التصور: مظاريف بمهام (صور مقطوعة، نص مشوه)، صور مؤامرة: القط ليوبولد، الفئران.

تقدم الدرس:

1. اللحظة التنظيمية.

الطبيب النفسي:

مرحبا يا شباب!

يرجى النظر إلى ضيوفنا وإلقاء التحية عليهم.

اجلس. افتحوا مظاريفكم واجمعوا الصور، من الذي حصلتم عليه؟ (الأطفال يجمعون الصور المقطوعة)

ما هي الشخصيات الكرتونية التي أمامك؟

دعنا نذهب معك إلى أرض المعرفة السحرية، ولكن للوصول إلى هناك نحتاج إلى القيام بتمارين سحرية وارتداء قبعة سحرية. مستعد؟

التمارين:

مد كل إصبع من جهة ومن ناحية أخرى؛
- خذ قلم رصاص وقم بتدويره في راحة يدك؛
- الآن افركي راحتي يديك معًا وقم بتدفئة خديك بهما.

تمرين "كاب".

لذلك وجدنا أنفسنا أنا وأنت في أرض المعرفة السحرية، فمن يزور هذا البلد يصبح ألطف وأذكى وأكثر انتباهًا ويتعلم التحدث بشكل صحيح. ومن يعلمنا الكلام والكتابة بطريقة صحيحة...

دعنا نتصل بمعالج النطق لدينا!

2. الجزء الرئيسي.

أنظر إلى السبورة.
- ماذا ترى؟ (حروف)

ZH A I SH U Y

إلى أي مجموعتين يمكن تقسيم هذه الحروف؟ (المتحركة والساكنة).
- ماذا يمكن صنعه من الحروف؟ (المقاطع).
- اكتب المقاطع التي تحتوي على الحرف Z على سطر واحد وعلى الآخر بحرف Ш.

زها ز ز ز
شا شو شي

ما هو حرف العلة الذي كان غريبًا؟ (س)
- لماذا؟

من خمن ما سنعمل عليه اليوم؟ (كلمات مع تركيبة ZHI-SHI)

نعم. أنت وأنا في أرض المعرفة المذهلة، دعونا نتذكر كيف تتم كتابة الكلمات التي تحتوي على الجمع بين ZHI وSHI.

في هذا البلد الرائع
كان الجميع متعلمين
لقد كنت هناك أيضا
تعلمت الكثير.

يا شباب من هذا الذي يبكي؟ (يظهر القط ليوبولد)

ليوبولد: يا لها من قطة سيئة الحظ. هذه الفئران تلعب دائمًا حيلًا قذرة علي. والآن أرسلوني من كارتوننا إلى هذا البلد. ولا أستطيع العودة. بعد كل شيء، وضعت الفئران العديد من الفخاخ مع المهام، لكنني لا أستطيع إكمال المهام، لأن القطط لا تدرس في المدرسة. ساعدوني يا شباب!

معالج النطق: يا رفاق، دعونا نساعد القط ليوبولد على إكمال المهام؟

ولكن من أجل إكمال المهام بشكل صحيح، عليك أن تتذكر تعويذة الجمع بين ZHI-SHI.

لنكرر معًا:

ZHI - SHI تكتب بحرف العلة I.

لذلك، المهمة 1: "إطعام الفئران".

تشكيل الكلمات وكتابتها.

يو تشي إي كاما وي

(القنافذ، السسكين، الثعابين العشبية، القصب، الفئران، الأذنين).

ما هي القاعدة التي استخدمناها لكتابة الكلمات؟

أحسنت! لقد أكملت مهمة واحدة.

الآن دعونا نسترخي ونلعب لعبة.

"واحد كثير" (شفهيا)

بالفعل -......(ثعبان)
فأر الفئران)
قلم رصاص - ……(أقلام رصاص)
روضة للأطفال – …….(روضة للأطفال)
القنفذ – ……(القنفذ)
الطابق – …..(الطوابق)
سويفت - .....(سويفت)

لذا، المهمة 2 (ألغاز القط ليوبولد)

ليوبولد: سألتني الفئران الألغاز. دعونا نخمنهم معًا ونكتب الإجابات في دفتر ملاحظات.

1. لن يسافر بدون بنزين
لا حافلة ولا... (سيارة)

2. القطة تعيش على سطح منزلنا،
وفي الخزانة يعيشون... (الفئران)

3. كل ربيع، الكفوف شجرة التنوب
يتم استبدال المصابيح القديمة بأخرى جديدة (المطبات)

4. أمي تحيك وشاحًا طويلًا،
لأن الابن... (الزرافة)

5. صديقتان ذات أنوف أفطس
ولم يتركوا بعضهم البعض وراءهم.
كلاهما يركضان عبر الثلج،
غني كلتا الأغنيتين! (الزلاجات)

معالج النطق: أحسنت يا شباب. سوف نكمل مهمة أخرى! حان الوقت للراحة.

قررنا تدريب الفئران القط
وبدأوا في إعطاء المهام الرياضية.
انهض على أصابع قدميك
القرفصاء والوقوف بشكل مستقيم ،
الأيدي إلى الجانبين، إلى الأمام!
في القبضة وعلى الجانب.
الوقوف على ساق واحدة،
وكأنك جندي صامد!
الآن ابق على اليمين.
يبدو الأمر كما لو كنت جنديًا شجاعًا.

3 مهمة.

انظروا يا رفاق، لقد أعد لنا القط ليوبولد المهمة التالية. (على البطاقات)

يؤلف ويكتب الجمل. أكد على المجموعات "zhi" - "shi".

عاشت القطة تيشكا يا ميشا.
فيرا، الزلاجات، ذ، جديد.
كانت رقاقات الثلج الرقيقة تدور.

احسنتم يا أولاد! أكملنا مهمة أخرى للماوس. الآن دعونا نلعب لعبة "من هو الأكبر؟"

ابتكر كلمات بناءً على القاعدة التي تعلمتها. (يأتي الأطفال بالكلمات شفهياً).
- كون جملة بكلمة ...

وهنا المهمة الرابعة الأخيرة.

أنتم يا رفاق بحاجة إلى مواصلة الجملة: "إذا التقيت بساحر، أود أن..." (الأطفال يشكلون جملهم الخاصة)

ماذا تتمنى أيها القط ليوبولد؟

ليوبولد: أود أن يدرس الرجال في الرابعة والخامسة؛ بحيث يعيش الجميع في وئام، وبالطبع، حتى أعود على الفور إلى منزلي الكرتوني.

معالج النطق: يا رفاق، لقد تحققت أمنية القط ليوبولد. هذا يعني أننا أكملنا جميع المهام بشكل صحيح.

3. الجزء الأخير.

الطبيب النفسي: يا شباب، هل استمتعتم برحلتكم عبر أرض المعرفة؟

هل كان هناك العديد من المهام المثيرة للاهتمام؟

ما هو حكم هذه المهام؟

آمل ألا تكون هناك أخطاء في دفاتر ملاحظاتكم فيما يتعلق بهذه القاعدة!

يا رفاق، لمساعدتكم، ترك القط ليوبولد الهدايا لكم.

مينينا ناتاليا نيكولايفنا،
معالج النطق المعلم,
مدرسة MBOU الثانوية رقم 4، سالخارد

فيكتوريا مايجوروفا
ملخص درس مفتوح لمعلم معالج النطق “رحلة إلى أرض الأصوات”

ملاحظات معالج النطق المعلم Maygurova V.V.

الموضوع: "رحلة إلى أرض الأصوات"

الأهداف: تعريف الأطفال بمفهوم "الأصوات" وأصنافها وطرق تعليمها؛ إعطاء مفهوم "الحرف"، وتشكيل الإدراك الصوتي، وتنمية مهارات التحليل السليم والتوليف، وإثراء وتوضيح مفردات الأطفال حول موضوعات: "النقل"، "أعضاء الكلام"، وتدريب الأطفال على اختيار الكلمات - المتضادات، وتطوير مهارات التنفس الصحيح للكلام، وتحسين المهارات الحركية الدقيقة والتعبيرية، وتنسيق الحركات مع نطق الكلام، وتطوير المكونات العروضية للكلام. تطوير قاعدة الكلام النفسية (الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي والخيال وتنمية موقف ودود مع أقرانهم في الأنشطة المشتركة وتنشيط الاهتمام المعرفي للأطفال.

المواد: معدات الوسائط المتعددة، شاشة، دمية زفوكوفيتشوك، مرايا فردية، حسب عدد الأطفال. جرس، مجموعة بطاقات بها حروف متحركة، رموز حروف العلة، سجادة، دوائر بها أرقام من 1 إلى 10

تقدم الأنشطة:

معالج النطق: - يا رفاق، جاء زفوكوفيتشوك لزيارتنا. أطفال، هل تحبون السفر؟ هل ترغب في الذهاب في رحلة؟ أدعوك إلى أرض سحرية.

يا شباب، ما هي أنواع وسائل النقل التي تعرفونها؟

إجابات الأطفال: الأرض، الهواء، الماء، السحر.

معالج النطق: - وسنذهب على متن طائرة سجاد.

أيها الأطفال، خذوا التذاكر بأرقام المقاعد. يرجى المتابعة وحجز مقاعدكم حسب رقم تذكرتكم.

صوت دقات الرياح.

معالج النطق: - حتى نتمكن من الوصول بسرعة إلى الأرض السحرية. وخلال الرحلة لم نكن خائفين، سنقوم بتمارين التنفس الاسترخاء.

"نفس عميق من خلال الأنف" (التحكم باليد اليسرى على المعدة)

"الزفير الطويل من خلال الفم" (التحكم باليد اليمنى في الفم)

أيها الأطفال، أغمضوا أعينكم، افتحوها. عندما نسمع صوت الجرس.

دقيقة التربية البدنية "فارفارا الغريبة"

معالج النطق: - أيها الأطفال، لقد وصلنا إلى أرض سحرية. دعونا نرى أين سننتهي.

باربرا الغريبة

يبدو اليسار

ينظر إلى اليمين

يبحث

وينظر للأسفل

عضلات الرقبة متوترة

دعونا نعود

إنه شعور جيد جدًا بالاسترخاء.

(نعود إلى وضع البداية).

معالج النطق: - الأطفال. هل كان الجو هادئًا أثناء الرحلة أم أنك سمعت شيئًا ما؟ كيف نميز الأصوات؟

إجابات الأطفال: - نميز الأصوات بمساعدة آذاننا - أعضاء السمع.

عمل تجريبي

أيها الأطفال، انظروا إلى الشاشة (تظهر الحروف على الشاشة).

الآن دعونا نأتي إلي ونغمض أعيننا (في هذه اللحظة تُسمع أصوات الكلام).

معالج النطق: - ماذا رأيت على الشاشة؟

إجابات الأطفال: - رأينا الحروف على الشاشة. لكنهم لم يسمعوا. الحروف هي صورة مرئية.

معالج النطق: - ماذا سمعت؟

إجابات الأطفال: - سمعنا أصواتا ولم نرى.

معالج النطق: - أيها الأطفال، نحن ذاهبون إلى مدينة زفوكوجراد. أصوات خطابنا تعيش هناك.

"نحن في مدينة أصوات الكلام

دعنا نذهب وننتظر مقابلتك

مع الأصوات الأصلية

إنهم يعيشون هناك بعد كل شيء

ولدينا رغبة

تحدث بشكل جميل

والجميع بلا استثناء

مفاجأة اليوم"

يا رفاق، الناس لديهم هدية لا تقدر بثمن - الكلام. يمكن للحيوانات أن تصدر أصواتًا، لكن هذا ليس كلامًا؛ فهي لا تستطيع التحدث مع بعضها البعض.

العمل مع المرايا (التعرف على أعضاء الكلام)

كيف نصدر الأصوات؟ تخمين الألغاز.

يمكنك سحبهم بأنبوب

أو مجرد فتحها

حتى أسناننا تتسول

افتح على نطاق أوسع – (الشفاه)

عندما نقود، هم يعملون،

عندما لا نأكل، يستريحون،

لن نقوم بتنظيفهم. سوف يمرضون (الأسنان).

لقد اعتاد على القفز في فمه

شقيتنا (اللغة).

لعبة "ما الأصوات هناك" (اختيار الكلمات المتضادة)

الأصوات هي:

عالي منخفض،

الهدوء بصوت عال،

الخام - العطاء

قصيرة طويلة،

هناك أيضًا أصوات:

دافئ بارد

أحضر ظهر يدك إلى فمك وانفخ عليه أثناء غناء أغنية "الثعابين":

خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ

الأطفال، أي نوع من تدفق الهواء؟

إجابة الأطفال: تيار الهواء دافئ

الآن ارفع راحة يدك وغني أغنية "المضخة".

ما تيار الهواء؟

إجابات الأطفال: تيار الهواء بارد.

الجمباز الاصبع.

سأفرك راحتي بقوة

سألوي كل إصبع،

(فرك راحتي اليد؛ أمسك كل إصبع من القاعدة وبحركة دورانية تصل إلى كتيبة الظفر.)

سأقول له مرحباً،

وسأبدأ بالانسحاب.

سأغسل يدي لاحقًا

(افرك راحة يدك على راحة يدك.)

سأضع إصبعًا في إصبع،

سوف أحبسهم

(الأصابع في "القفل".)

وسوف أبقيه دافئا.

سأترك أصابعي

(افتح أصابعك وحركها.)

دعهم يركضون مثل الأرانب.

معالج النطق: - الأطفال. لكي نتحدث بشكل جميل وواضح، نحتاج إلى تدريب أعضاء النطق لدينا. لنقم ببعض الجمباز المفصلي (تتم ممارسة الجمباز على طاولة أمام المرآة)

1) – تسمية الصوت الأول في الكلمات :

"أفتح فمي على نطاق واسع، وأدندن بصوت مرح" - آآآآآ.

2) – تسمية الصوت الأول في الكلمات :

"شفاهنا تصدر صوت عجلة" - أووه.

3) – تسمية الصوت الأول في الكلمات :

"أمد شفتي مثل البوق وأغني الصوت" - uuuuuu

4) – تسمية الصوت الأول في الكلمات :

و- و- و

"اسحب شفتيك إلى أذنيك وسوف تحصل على صوت" - آيييييي

5) – تسمية الصوت الأول في الكلمات :

إيييي

"إيج - مثلي الجنس! رجل الصوت يصرخ، ولسانه يخرج من فمه" - أه

6) – تسمية الصوت الأخير في الكلمات : قطط ، طاولات ،

ص - ي - ي

"حسنًا، أظهر أسنانك وغني بسرعة" - yyyyy

معالج النطق؛ - كانت الأصوات مختلفة، لكنها ودية للغاية، حيث أنهم جميعا أحبوا الغناء. بدت أصواتهم جميلة وواضحة.

دعونا نحاول الغناء مثلهم. (يغني الأطفال مع معالج النطق الذي يرافق غناء حروف العلة عن طريق تحريك يده في الهواء على طول خط أفقي).

سارت الأصوات حول العالم وغنت بصوت عالٍ. لهذا بدأوا يطلق عليهم حروف العلة وتم إعطاؤهم قمصانًا حمراء. فإذا وضعت الأصوات على هذه القمصان، فإنها أصبحت مرئية وتحولت إلى حروف. ولكن بمجرد خلع القمصان، أصبحت الأصوات غير مرئية مرة أخرى.

اختر رموزًا لكل منها - الصوت والحرف الخاص به.

يقوم الأطفال بمطابقة الحروف مع الرموز الصوتية.

معالج النطق: - يا رفاق، رحلتنا تنتهي. ماذا تعلمنا عن الأصوات؟

إجابات الأطفال: - نسمع وننطق الأصوات ولكن لا نراها.

معالج النطق: - ماذا تعلمنا عن الحروف؟

إجابات الأطفال: - نرى الرسائل ونكتبها ولكننا لا نسمعها.

معالج النطق: - أيها الأطفال، دعونا نقول شكرا لزفوكوفيتش على الرحلة التعليمية. الآن نأخذ أماكننا ونغمض أعيننا ونعد حتى 10 ونعود.

ها قد عدنا إلى روضة الأطفال! هل استمتعت برحلتنا؟

إجابات الأطفال.

منشورات حول هذا الموضوع:

استخدام التمارين الموسيقية والأغاني في عملية أتمتة الأصوات في عمل مدرس معالج النطق في مركز النطقتعد أتمتة الأصوات المخصصة إحدى المهام العاجلة في عمل معالج النطق في ثقافة الكلام السليمة. أنا نشيط في فصولي.

ملخص درس متكامل يقدمه معلم العيوب وأخصائي علاج النطق في المجموعة التحضيرية للأطفال المتخلفين عقليا GBOU Gymnasium No. 1748 "Vertical" JV DO "Teremok" ملخص لدرس متكامل لأخصائي عيوب محدد ومعلم أمراض النطق واللغة في غرفة تحضيرية.

ملخص الدرس المفتوح المتكامل "الرحلة إلى أرض الأصوات"ملخص درس متكامل مفتوح. مجموعة كبار. (من تجميع O. V. Melnichenko) الموضوع: "رحلة إلى أرض الأصوات" الغرض: التوحيد.

ملخص درس تطوير الكلام "رحلة ماشا إلى أرض الأصوات"الهدف: تنمية الاهتمام السمعي والإدراك الصوتي. الأهداف: تعليمية: - إدخال أصوات الحروف المتحركة. - يؤمن.

ملخص الأنشطة المشتركة لمعلم معالج النطق مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة "رحلة إلى غابة الخريف"الأهداف التربوية الإصلاحية: إدخال الصوت "أنا". النطق الصحيح لصوت "أنا". تكون قادرة على تحديد مكان الأصوات في الكلمات. يوسع.